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運用藝術(shù)提高課堂效果
（一） 音樂(lè )渲染
在教學(xué)中，有效地借助音樂(lè )這種特殊的“語(yǔ)言”形式，能夠很好地幫助學(xué)生理解課文的內涵，并使學(xué)生很快進(jìn)入作品的意境氛圍。我在教學(xué)莫懷戚的《散步》時(shí)，由于作者的寫(xiě)作意圖是感悟親情、珍愛(ài)生命，我在導入環(huán)節便設計了一個(gè)Flash音樂(lè )《燭光里的媽媽》，溫馨的畫(huà)面和感人的歌詞充分調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官和視覺(jué)器官，從而激發(fā)了他們對親情的感悟，為理解本文主題奠定了感情基調，收到了意想不到的理想效果。
（二） 直觀(guān)演示
在語(yǔ)文教學(xué)中，演示圖片也能激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《月亮上的足跡》一文時(shí)，首先，讓學(xué)生觀(guān)看一組太空圖片（其中包括有關(guān)發(fā)射“神舟”六號的圖片），于是，把學(xué)生的思維一下子帶到了浩渺奇妙的茫茫宇宙，誘發(fā)了全體學(xué)生探究的好奇心，激發(fā)了他們勇于登上太空，探索月球的愿望，從而下定為之努力學(xué)習，為之奮斗的決心。在教學(xué)巴金的《日》和《月》時(shí)，我設計了“夸父逐日”和“嫦娥奔月”的圖片，引發(fā)了學(xué)生回憶和講述故事的興趣，以，很快把握了文章的主旨，理解了作者的思想感情。
在這樣的導入環(huán)節設計中，是音樂(lè )或圖片引燃了學(xué)生好奇心與想象力的火花，以至于學(xué)生迫不及待地進(jìn)入課文攝取知識營(yíng)養，更有利于培養學(xué)生探索科學(xué)奧秘的精神。
總而言之，我認為，一堂課的導入猶如一部發(fā)動(dòng)機，直接影響著(zhù)整臺“機器”的正常有效運作�？梢哉f(shuō)，它既是一門(mén)藝術(shù)，也是一種創(chuàng )造。我們教師只有按照教育教學(xué)規律，不斷創(chuàng )新導入藝術(shù)，充分利用電化教學(xué)，才能持久地撥動(dòng)學(xué)生求知心靈的樂(lè )弦，激發(fā)他們求知的欲望，潛移默化中培養他們的高尚情操，從而達到我們的教學(xué)目標，提高全民的整體素質(zhì)。
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