- 相關(guān)推薦
大班藝術(shù)活動(dòng)：手形彩繪
教學(xué)理論依據
《手形彩繪》選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程大班下冊主題六《開(kāi)心大王》。皮亞杰認識發(fā)展論認為，知識不是被動(dòng)的從環(huán)境中吸收的，也不是預先在兒童頭腦中形成，而是通過(guò)兒童的心理結構與他環(huán)境之間的相互作用建構的。平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)，一般采用紙上進(jìn)行，作畫(huà)范圍有一定的局限性。本次活動(dòng)教師利用立體的“手”作為繪畫(huà)方式，為幼兒創(chuàng )設、搭建良好的平臺，是一次新的嘗試、大膽的突破。手形彩繪帶給孩子全新的感覺(jué)，是立體、生動(dòng)鮮明的。是一種基于主客體相互作用的理論，以相互作用的活動(dòng)作為認識的起點(diǎn)，開(kāi)始能動(dòng)的構建過(guò)程。大班幼兒有了一定的繪畫(huà)基礎和能力，對“手”的認知變化有了一定的生活經(jīng)驗，根據教育心理學(xué)家維果斯基“最近發(fā)展區”理論，教師精心設計本次活動(dòng)，引導幼兒學(xué)習“手形彩繪”，使教師成為教育環(huán)境的組織者，是教育環(huán)境與受教育者相互作用的調節者和控制者。著(zhù)名教育家陳鶴琴所倡導的“活教育”，指出在藝術(shù)活動(dòng)中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養幼兒的創(chuàng )造力，強調“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”�；顒�(dòng)中通過(guò)孩子變化手的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細觀(guān)察，培養幼兒再建構的能力。不僅給孩子帶來(lái)直接情感體驗和視覺(jué)享受，也增強了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調動(dòng)幼兒思維能力進(jìn)行創(chuàng )造，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè )趣。
實(shí)施策略
《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為了達到更好的效果，在活動(dòng)中我采用了以下教法：①情境法，通過(guò)創(chuàng )設“動(dòng)物表演會(huì )”的情景，貫穿活動(dòng)的始終，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。②觀(guān)察法。通過(guò)引導幼兒觀(guān)察多媒體課件，調動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗，并將手形變化的經(jīng)驗與所見(jiàn)相聯(lián)系，為學(xué)習手形彩繪的方法打下基礎。③示范法，通過(guò)教師引導個(gè)別幼兒參與示范，引導全體幼兒了解手形彩繪的基本方法，解決活動(dòng)的難點(diǎn)。④操作法，幼兒把手形的變化造型作為創(chuàng )作繪畫(huà)的基礎，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽動(dòng)手進(jìn)行想象添畫(huà)，培養幼兒的創(chuàng )造意識。⑤展示法，幼兒通過(guò)展示自己的手形彩繪，并扮演這一角色，充分讓幼兒表現自我，提升幼兒展示的能力，分享手形彩繪成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)觀(guān)看手影——模仿、創(chuàng )編手型——學(xué)習彩繪——創(chuàng )作手形畫(huà)——展示手形作品等一系列的環(huán)節，由淺入深，層層遞進(jìn)。最終達到引導幼兒在輕松、快樂(lè )的氛圍中，自己發(fā)現、自由探索、自主展示的目的。
活動(dòng)目標
1.體驗在手上作畫(huà)的樂(lè )趣。
2.運用手的不同變化，提高手形彩繪的創(chuàng )作能力。
3.大膽運用各種顏色進(jìn)行手形彩繪的創(chuàng )作。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠大膽想象手形的變化。
難點(diǎn)：大膽用油彩表現作品的特征。
活動(dòng)準備
1.《手影表演》的視頻 、ppt課件、錄像機 、話(huà)筒1個(gè)、話(huà)筒架1。
2.毛筆、排刷各17、各色顏料 顏料盒4組 擦手毛巾16 、托盤(pán)5、眼睛貼20對。
3.桌子、桌布各4張 、小椅子17把、圍裙16套、手油一瓶。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分
�。�1）了解手的基本結構。
�。�2）觀(guān)看“手影”視頻，引導幼兒變出不同的手形。
師：“孩子們，用我們靈巧的手，舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì )，看看都有誰(shuí)來(lái)了？這些小動(dòng)物都是用什么變出來(lái)的？伸出手試一試你能變出什么？”
小結：通過(guò)我們手的不同變化，會(huì )變出不同的手形。
2.基本部分
�。�1）課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？這些小動(dòng)物是怎么用手變出來(lái)的？
小結：手變出手形后，再添畫(huà)上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
�。�2）教師和幼兒一同作畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習手形彩繪的方法。
�。�3）介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng )作不同的手形彩繪，教師指導。
師：“你想變出哪種小動(dòng)物參加動(dòng)物表演會(huì )？記得一定變得與眾不同��！”
3.結束部分
幼兒表演展示，分享交流自己的作品，感受手形彩繪帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.活動(dòng)延伸
引導幼兒知道在手上除了畫(huà)出動(dòng)物的彩繪，還可以創(chuàng )作其他的物品。
【大班藝術(shù)活動(dòng)：手形彩繪】相關(guān)文章：
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《有趣的臉部彩繪》大班美術(shù)教案05-17
有趣的手臂彩繪大班藝術(shù)教案（精選11篇）06-17
《借形想象畫(huà)》大班藝術(shù)活動(dòng)教案06-30
大班藝術(shù)活動(dòng)《盤(pán)子藝術(shù)》04-08
幼兒園大班的美術(shù)活動(dòng)《彩繪燈籠》案例分析04-15
千手觀(guān)音藝術(shù)活動(dòng)的方案07-03
大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿06-28
大班藝術(shù)活動(dòng)教案11-13