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家訪(fǎng)的藝術(shù)
上小學(xué)，一位吳姓的女老師做了我三年的班主任，從一年級到三年級。當時(shí)，她大約三十歲出頭，個(gè)頭不高，瘦削的臉上嵌著(zhù)一雙寶石般神采奕奕的大眼晴，目光清澈瑩潔，恍如兩把銀光閃閃的匕首，直抵人的心靈深處。
他教學(xué)頗有一把刷子，再調皮搗蛋的臭小子經(jīng)她一調教就象一匹被馴服的馬駒子老老實(shí)實(shí)、服服貼貼。他說(shuō)話(huà)聲音不大，但字正腔園、有板有眼，她從不疾言厲色，以勢壓人，但字字合轍入韻，句句在情在理，令人不得不俯首信服。
她工作認真盡職。她每學(xué)期都要到每位學(xué)生家里“家訪(fǎng)”一次，如遇特殊情況，有時(shí)還追加一至二回。開(kāi)始，我從心里對“家訪(fǎng)〃抱有抵觸和不合作的態(tài)度，記得在我們同學(xué)間流傳著(zhù)一句順口溜：天不怕，地不怕，就怕老師到我家。生怕老師把我在學(xué)校糗事爆料出來(lái)，招致父母一頓臭罵或尺條伺候�？蓞抢蠋熢谶@方面的分寸掌握得十分好，又能言善道，方式方法又恰到好處。每次她走后，我都提心吊膽試探母親的囗風(fēng)：媽?zhuān)瑓抢蠋熃裉旄鏍顏?lái)了。不要瞎講，她一個(gè)勁地夸你。說(shuō)罷，母親摸了摸我的頭又道：吳老師交代，你今后在那些方面還須繼續努力，要聽(tīng)老師的話(huà)。我嗯了一聲。
一次上課，我用小刀在課桌上刻字，被當課老師抓了個(gè)現形，并被告到吳老師耳朵里。那天我害怕極了，自知捅了大禍，放學(xué)后一直不敢回家，藏匿在直通我家必經(jīng)之地一條小道拐角處，目不轉睛地盯著(zhù)學(xué)校方向。果不出所料，薄暮時(shí)分，那個(gè)瘦瘦小小、干干練練身影出現了，目標正是我家方向。那晚，吳老師和我母親談了很長(cháng)時(shí)間，臨走時(shí)已是月上柳梢頭。吳老師走后，我又在外面閑蕩了好長(cháng)一會(huì )兒，才磨磨蹭蹭回到家，一進(jìn)門(mén)，母親平靜地問(wèn)道：今天怎么回來(lái)這么晚。到同學(xué)家去的。飯在鍋里溫著(zhù)了。我一邊吃飯，一邊明知故問(wèn)地打聽(tīng)：媽?zhuān)裉靺抢蠋焷?lái)我家？他說(shuō)什么？她說(shuō)你最近上課常開(kāi)小差，做小動(dòng)作，注意力不集中。一顆提到嗓子眼的心終于又復歸原處。這話(huà)說(shuō)得多有水平，多有藝術(shù)，既警醒了渾渾噩噩的我，又避免了一場(chǎng)父母“捧打子女”的事情發(fā)生。
四年級一開(kāi)學(xué)就聽(tīng)說(shuō)吳老師要調到兄弟學(xué)校執教，我心里空落落的，十分悵然。我每每不經(jīng)意間佇立街頭，凝神注目學(xué)校方向，寄望看到那個(gè)瘦瘦小小、千干練練的身影出沒(méi)往返在家訪(fǎng)途中……
家訪(fǎng)實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。古人云：運用之妙，存乎一心。運用得法，對學(xué)生的健康成長(cháng)則大有裨益，運用失當，則對他們的身心造成不必要的傷害。小學(xué)后三年我換了二任班主任，她們都是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，視家訪(fǎng)為畏途，其因蓋源于此。
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