- 相關(guān)推薦
班主任的家訪(fǎng)藝術(shù)
家庭是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(cháng)的言行對子女有著(zhù)潛移默化的巨大作用，因此家長(cháng)對學(xué)生起著(zhù)關(guān)心、檢查和督促的作用。家訪(fǎng)是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段，是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境，了解家長(cháng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行全面認識、分析、理解，真正實(shí)現一把鑰匙開(kāi)一把鎖。隨著(zhù)現代化通信技術(shù)的普及，登門(mén)家訪(fǎng)似乎已漸漸地被人忽視了，但家訪(fǎng)作為一項在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。它是溝通教師、家長(cháng)與學(xué)生心靈的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)可以爭取家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的辦法和措施，形成做思想工作的合力，確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。
教育是一門(mén)藝術(shù)，家訪(fǎng)工作同樣要講求藝術(shù)性，筆者擔任過(guò)幾年班主任工作，以下就粗淺地談?wù)剬以L(fǎng)工作的認識：
一、家訪(fǎng)前要明確目的，做好充分的準備工作
家訪(fǎng)的目的不是為了向家長(cháng)告狀，或是由于自己教育無(wú)力而把責任推給家長(cháng)，而是為了和家長(cháng)真誠地交換意見(jiàn)，調動(dòng)家長(cháng)教育子女的積極性，取得家長(cháng)的協(xié)助，統一步調，共同把學(xué)生教育好。因此我們在家訪(fǎng)前要對被家訪(fǎng)的學(xué)生有很深的了解，包括各科學(xué)習，紀律和生活等，不至于在家訪(fǎng)的過(guò)程中手足無(wú)措，使家長(cháng)產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪(fǎng)只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備，制訂詳盡而可行的計劃。訪(fǎng)問(wèn)前，應考慮好與學(xué)生家長(cháng)交談的問(wèn)題，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長(cháng)進(jìn)行交談。
二、家訪(fǎng)時(shí)應注意教師自己的儀表形象
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，處處為人師表。家訪(fǎng)過(guò)程中，老師的衣著(zhù)、言談舉止都要體現一個(gè)老師的身份。家訪(fǎng)時(shí)應與家長(cháng)預約，選擇恰當的時(shí)間，切不可在飯時(shí)上門(mén)，并且不要在學(xué)生家中用餐。家訪(fǎng)時(shí)應積極主動(dòng)與家長(cháng)溝通，創(chuàng )設與家長(cháng)和諧交談的氣氛，消除家長(cháng)的戒備心理。家訪(fǎng)的主要對象是學(xué)生家長(cháng)。因此，家長(cháng)對老師的家訪(fǎng)是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著(zhù)家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)時(shí)老師應力求語(yǔ)言樸實(shí)誠懇。談話(huà)開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(cháng)感興趣的話(huà)題聊上幾句，引導家長(cháng)積極主動(dòng)地參與到談話(huà)中，創(chuàng )設良好的談話(huà)氛圍，力求達到與家長(cháng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(cháng)信任，然后，再逐步引入正題，向家長(cháng)了解、介紹學(xué)生的情況。有的家長(cháng)出于感激之情，送些禮物給去家訪(fǎng)的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長(cháng)饋贈的任何禮物。
三、家訪(fǎng)中與家長(cháng)談話(huà)，要講究藝術(shù)
一般的家訪(fǎng)，大多是由于學(xué)生成績(jì)太差，或出現一些思想問(wèn)題，班主任登門(mén)或通過(guò)其他途徑向家長(cháng)通報這些情況，要求家長(cháng)予以協(xié)助。因此，班主任應實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。通常應先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(cháng)處，再指出他們的不足，同時(shí)還分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，要求家長(cháng)對學(xué)生的教育不要簡(jiǎn)單粗暴，要長(cháng)善救失，使家長(cháng)和學(xué)生都感到滿(mǎn)意，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門(mén)就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績(jì)和長(cháng)處閉口不談或輕描淡寫(xiě)地一帶而過(guò)。這樣易激起學(xué)生家長(cháng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(cháng)的配合，甚至導致家長(cháng)對孩子極為不滿(mǎn)，孩子又覺(jué)得老師很可怕，很可惡，導致師生對立。有時(shí)家訪(fǎng)也要告狀，然而就是告狀，也要心平氣和、冷靜指出學(xué)生的毛病，告訴家長(cháng)應采取什么措施，通過(guò)哪些途徑，幫助學(xué)生看到方向，明確今后應該怎么做。特別不要損傷學(xué)生的自尊心，不要使家長(cháng)喪失信心和希望。
在現階段，我們許多班主任是不愿意家訪(fǎng)的，原因是有多方面的，但很大一部分教師不愿意家訪(fǎng)，是因為面對家長(cháng)不知道該說(shuō)些什么。無(wú)論是什么樣的家長(cháng)，都是同樣的方法，這樣的家訪(fǎng)當然是不會(huì )有好的效果的了。班主任在家訪(fǎng)的時(shí)候，也應該是一把鑰匙開(kāi)一把鎖，要注意根據不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式：
1、對于有教養的家庭，這類(lèi)家長(cháng)在教育子女上有自己的一套方法，他們對子女的寬嚴適度，在教育子女上，講究用科學(xué)的方法。對此類(lèi)家長(cháng)，由于本身具有較高的文化素養，教育子女的方法又比較得當。因而在交談時(shí)，可以將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛(ài)型的家庭，這類(lèi)家庭的家長(cháng)，對孩子的任何要求都予以滿(mǎn)足，可以說(shuō)是百依百順，而且對自己子女的缺點(diǎn)，錯誤往往會(huì )隱瞞包庇，而且對孩子與其他學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，往往偏聽(tīng)偏信孩子的一面之詞�？梢赃@么說(shuō)，這類(lèi)家長(cháng)的思想工作是比較難做的，因而在交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，對學(xué)生的良好表現予以真摯的贊賞和表?yè)P，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(cháng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失�？梢耘e一些例子加以說(shuō)明，通過(guò)事例的闡述，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育孩子。
3、對于放任不管型的家庭，此類(lèi)家長(cháng)沒(méi)有認識到子女的發(fā)展前途，認為自己的子女在學(xué)習上毫無(wú)希望。因而班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(cháng)指出放任不管對孩子的影響，使家長(cháng)明白，孩子生長(cháng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長(cháng)對子女的關(guān)心程度，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
4、對于粗暴嚴厲型的家庭，這類(lèi)學(xué)生的家長(cháng)在教學(xué)方法上，嚴字當頭，凡事都有家長(cháng)說(shuō)了算，孩子稍有差錯，家長(cháng)輕者訓斥，重者就會(huì )招來(lái)皮肉之苦。因為家長(cháng)在教育方法上嚴過(guò)了頭，孩子同家長(cháng)的關(guān)系一般是很緊張的，使孩子產(chǎn)生了對立情緒。這樣的學(xué)生在學(xué)校的表現一般就是非常遵守紀律，膽子很小，學(xué)習上不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)，靈活性較差，缺乏創(chuàng )新精神。在家訪(fǎng)的時(shí)候，教師要注意方式方法，在家長(cháng)介紹子女情況的時(shí)候，要認真聽(tīng)取，不能簡(jiǎn)單的加以反對，也就是說(shuō)，要充分肯定家長(cháng)的愿望是好的，只有這樣，才能在家訪(fǎng)中取得家長(cháng)的信任。在取得了信任的基礎上，可以向家長(cháng)介紹一些科學(xué)的教育孩子的思想方法，同時(shí)也可以講述一些由于家長(cháng)操之過(guò)急、方法不當而適得其反的家庭教育事例�？傊�，對這類(lèi)家庭的家訪(fǎng)的目的就在與通過(guò)班主任的工作，能改變家長(cháng)對子女的教育方法，從而使家長(cháng)更好地配合學(xué)校的工作。
5、對于經(jīng)濟杠桿型的家庭，這類(lèi)家長(cháng)對子女的教育就是以金錢(qián)為標準，給學(xué)生一個(gè)標準，達到怎么樣的成績(jì)就獎勵多少金錢(qián)。而對于子女在精神上的一些要求卻從來(lái)不予關(guān)心。對于這樣的家庭在家訪(fǎng)的時(shí)候，班主任不能簡(jiǎn)單的對家長(cháng)的這種做法予以否定，應該說(shuō)，適當的對子女進(jìn)行物質(zhì)獎勵是很有必要的，但如果是一味的以物質(zhì)獎勵為主，那么孩子在學(xué)習上的動(dòng)力是不會(huì )長(cháng)久的，作為班主任應該向家長(cháng)講明白這樣的道理，在學(xué)習上真正持久的動(dòng)力來(lái)自學(xué)生自身的精神動(dòng)力，而不是單純的外界的物質(zhì)刺激。對于這些家長(cháng)，也可以給他們講一些事例，如滿(mǎn)清八旗紈绔子弟的結局。
四、家訪(fǎng)后要加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果
學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。家訪(fǎng)后，要及時(shí)對學(xué)生加以督導，并根據學(xué)生在校內的學(xué)習、行為表現，結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。這是家訪(fǎng)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。但多數班主任家訪(fǎng)后，對學(xué)生不聞不問(wèn)，認為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)。這是錯誤的，可以說(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )理想。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著(zhù)積極思想與消極因素的對抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪(fǎng)效果，班主任老師可采用學(xué)生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學(xué)生的行為給予公正的評價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯誤行為的反彈。
五、家訪(fǎng)工作要面向全體，不留教育死角
家訪(fǎng)工作不應單單針對后進(jìn)生的，對中等生，甚至優(yōu)等生，家訪(fǎng)工作也是不能忽視，只有班級里學(xué)生的整體思想素質(zhì)得到了提高，班集體才會(huì )更富有凝聚力和向心力。例如，有不少學(xué)生在家驕揚跋扈，自以為是，唯我獨尊，而這些孩子在班里無(wú)論是學(xué)習還是紀律都表現不錯，針對這個(gè)問(wèn)題，班主任可以進(jìn)行了解性家訪(fǎng)，內容為學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習環(huán)境，學(xué)習時(shí)間，看電視時(shí)間，交往情況，家務(wù)勞動(dòng)情況等。這種了解性的家訪(fǎng)，也可以利用家長(cháng)接孩子等機會(huì )，隨時(shí)與家長(cháng)溝通。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作的一個(gè)重要方面，是學(xué)校教育在校外的繼續。要使家訪(fǎng)取得良好的效果，必須根據學(xué)生、家長(cháng)不同的心理特點(diǎn)，分層次進(jìn)行。以情感心，以理服人，營(yíng)造一種和諧的氣氛，使家長(cháng)在愉悅的談話(huà)中轉變教育觀(guān)念，理解老師的苦心，領(lǐng)悟到教育子女的方法。家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一門(mén)藝術(shù)，班主任應做細致的工作，勇于探索、嘗試，定能收到明顯效果。
【班主任的家訪(fǎng)藝術(shù)】相關(guān)文章：
教師家訪(fǎng)的藝術(shù)04-11
班主任家訪(fǎng)總結07-09
班主任家訪(fǎng)工作心得06-28
小學(xué)班主任家訪(fǎng)總結07-02
班主任寒假家訪(fǎng)總結03-23
班主任的管理藝術(shù)06-27
班主任家訪(fǎng)工作總結06-08
初中班主任家訪(fǎng)總結05-16