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幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《勤快人和懶惰人》案例分析
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，它詼諧幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表現了勤快人呢和懶惰人不同的生活態(tài)度。
挖掘歌曲中的特點(diǎn)，發(fā)現歌曲中兩段對比強烈而鮮明的歌詞具有學(xué)習的價(jià)值，所以我將目標設定為學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人的形象。同時(shí)通過(guò)對歌曲的感受和體驗，使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)實(shí)錄：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)：勤快人和懶惰人
1、今天我請來(lái)了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思嗎？幼兒答（媽媽燒菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快）師：是呀，勤快就是勤勞的意思，愛(ài)勞動(dòng)的人我們都叫他們勤快人。
分析：采用談話(huà)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地切入主題，使幼兒理解勤快人的意思，也同時(shí)對勤快人產(chǎn)生敬意。
2、點(diǎn)擊出勤快人，看看勤快人在廚房里干什么？
教師用歌詞來(lái)總結：有些勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)。有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。
分析：觀(guān)察觀(guān)察ppt,說(shuō)說(shuō)勤快人在做什么勞動(dòng)，幫助幼兒理解歌詞。采用歌詞總結的形式幫助幼兒記憶了歌詞，同時(shí)引導幼兒有節奏地念"有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭"，為完整學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
3、看看廚房里還有誰(shuí)？他在做什么？你覺(jué)得這個(gè)人怎么樣？（懶惰人）
分析：觀(guān)察懶惰人，感受到懶惰人的消極態(tài)度。同時(shí)自然地讓幼兒念歌詞。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲，初步感受歌曲的詼諧。
教師引導幼兒多形式地學(xué)唱歌曲。同時(shí)根據幼兒的學(xué)唱難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導。在每遍學(xué)唱時(shí)提出不同要求，逐步加大難度，幫助幼兒學(xué)會(huì )歌曲。
�。ㄈ⿲W(xué)習用不同的速度來(lái)演唱歌曲，感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度。
1、勤快人做起事情來(lái)怎么樣？那我們在唱這一段的時(shí)候應該用怎樣的速度來(lái)演唱？（勤快人熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿(mǎn)活力，所以唱的時(shí)候可以輕快一點(diǎn)）懶惰人這一段可以怎么唱呢？（懶惰人懶懶散散，無(wú)精打采，所以唱得慢一點(diǎn)）
2、幼兒嘗試，引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
3、分角色演唱歌曲。
分析：分析勤快人和懶惰人的不同的工作態(tài)度，從而引導孩子們認識到用不同的速度和力度來(lái)演唱兩段歌曲。分角色表演唱時(shí)，發(fā)現全部的幼兒都要當勤快人，這時(shí)，教師同意了小朋友的選擇，然后自己做了懶惰人。其中體現出了以幼兒為主體的理念。
�。ㄋ模┭由欤簢L試創(chuàng )編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人？（勤快人）
2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng )編的歌詞演唱歌曲。
分析：創(chuàng )編歌曲為延伸環(huán)節，幫助幼兒打開(kāi)思路，同時(shí)保持歌曲的新鮮感。
活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教師的思路清晰，教學(xué)也緊緊抓住重點(diǎn)展開(kāi)。眾觀(guān)整首歌曲，比較適合中班下學(xué)期幼兒學(xué)唱，但"有的炒菜有的煮飯，有的在蒸饅頭"這一句較難，所以采用呈現PPT的方式幫助幼兒學(xué)習，達到了很好的效果。"學(xué)習用不同的速度來(lái)演唱歌曲感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度"是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，教師通過(guò)啟發(fā)、對比、示范、表演等兩段方式為幼兒鋪好階梯，逐步突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
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