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聞官軍收河南河北的教后記
《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的“生平第一快詩(shī)”，抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰亂平息，祖國重新統一而無(wú)比歡快的心情，流露出強烈的愛(ài)國熱情。這首詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)應是在學(xué)生理解詩(shī)意的基礎上進(jìn)入詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)人“喜欲狂”的心情。為了突破這一重點(diǎn)，我在教學(xué)中做了一些初淺的嘗試：
一、課前預習，了解詩(shī)人
古今語(yǔ)言上的差異，生活環(huán)境的不同給學(xué)生理解古詩(shī)帶來(lái)了一定的困難，詩(shī)中短短的56個(gè)字卻包含著(zhù)極為豐富的內容。如果學(xué)生不能了解杜甫當時(shí)所處的朝代背景，是難以準確理解古詩(shī)含義的。因此，課前我布置學(xué)生采用所學(xué)到的搜集資料的方法去了解杜甫其人以及當時(shí)的時(shí)代背景。這樣，既培養了學(xué)生的自學(xué)能力，又為理解古詩(shī)內容作好了充分的準備。這一點(diǎn)也在我的課堂教學(xué)中得以印證。導入新課之后，我的問(wèn)題“你對杜甫了解多少”得到了許多同學(xué)的響應。學(xué)生知道了杜甫是唐朝的偉大詩(shī)人，人稱(chēng)“詩(shī)圣”；知道了杜甫的成就與李白齊名，人稱(chēng)“李杜”；知道了詩(shī)人顛沛流離的生活處境，讀杜甫的詩(shī)就能了解當時(shí)的歷史，杜甫的詩(shī)被推崇為“詩(shī)史”……
二、圍繞中心，品味詩(shī)情
全詩(shī)因“喜”而作，包含著(zhù)詩(shī)人強烈的愛(ài)國心。要讓學(xué)生品讀到這一點(diǎn)，抓住中心詞是關(guān)鍵。詩(shī)中哪個(gè)詞直接點(diǎn)明了詩(shī)人的心情？學(xué)生異口同聲地回答：“喜欲狂�！眹@“喜欲狂”我設計了兩個(gè)問(wèn)題：１、杜甫因何而喜？2、詩(shī)人喜欲狂的具體表現有哪些？解決了這兩個(gè)問(wèn)題，也就走進(jìn)了詩(shī)人的內心世界。為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)情，在這一教學(xué)環(huán)節中我有的放矢地讓學(xué)生補充學(xué)習了杜甫的另兩首詩(shī)——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《春望》，使學(xué)生了解了杜甫一家流落在外的凄慘生活，有了這樣的對比，學(xué)生對杜甫“喜欲狂”的心情理解得更為透徹了。學(xué)生通過(guò)詩(shī)人“涕淚滿(mǎn)衣裳”、“漫卷詩(shī)書(shū)”、“放歌”、“縱酒”等具體表現也能夠認識到詩(shī)人不只因為自己可以結束顛沛流離的生活，重返故鄉而喜；更為戰亂平息，祖國重歸統一而喜；為老百姓不再流離失所，終于可以安居樂(lè )業(yè)而喜，在這“喜欲狂”里包含著(zhù)詩(shī)人濃濃的愛(ài)國之情。
整體而言，本堂課是比較成功的，但課堂上也有些教學(xué)環(huán)節還顯得不盡人意。如，整堂課對時(shí)間的把握不夠理想，出現了前松后緊的情況，直接導致了學(xué)生在有感情誦讀上沒(méi)有充足的時(shí)間去練習，朗讀的形式也顯得比較單一，這些問(wèn)題還需在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
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