- 相關(guān)推薦
如何在音樂(lè )環(huán)境中培養幼兒的音樂(lè )興趣
摘 要：在幼兒園中，幼兒的生活離不開(kāi)音樂(lè )，教師為了培養幼兒對音樂(lè )的感受力，以他們的情感和興趣為目標，積極創(chuàng )設與音樂(lè )相適應的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)歡笑、自我表演的音樂(lè )樂(lè )園。每個(gè)幼兒都是熱愛(ài)音樂(lè )的，讓幼兒每天都接觸音樂(lè )、聽(tīng)音樂(lè )，生活在充滿(mǎn)音樂(lè )的環(huán)境中，那么每個(gè)幼兒都將是快樂(lè )的。
關(guān)鍵詞：音樂(lè )環(huán)境；興趣培養
在教學(xué)過(guò)程中，教師應引導幼兒在各種環(huán)境下體驗音樂(lè )、理解音樂(lè )，活躍他們的音樂(lè )思維，培養其感受力和創(chuàng )造力。同時(shí)，根據幼兒期以無(wú)意注意為主的特點(diǎn)，創(chuàng )造良好的音樂(lè )環(huán)境與氛圍，對幼兒起著(zhù)潛移默化的作用，教師應不急于教音樂(lè )，而是觸發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的萌芽。在幼兒園的音樂(lè )教學(xué)中，筆者總結了以下幾點(diǎn)方法，將更好地培養幼兒的音樂(lè )興趣：
一、生活中時(shí)時(shí)滲透對音樂(lè )的興趣
今年筆者教的是大班，有時(shí)候會(huì )利用一些空余時(shí)間，創(chuàng )設美好的音樂(lè )氛圍讓幼兒充分感受音樂(lè )帶來(lái)的美好，在晨區活動(dòng)時(shí)，會(huì )讓表演區的幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演兒歌、歌曲，讓他們的心情愉快一整天。
筆者發(fā)現，幼兒們都很喜歡音樂(lè )，于是就為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)欣賞天地，盡量讓他們多接觸音樂(lè )。通過(guò)教師演奏、演唱，并且借助錄音磁帶讓幼兒欣賞、請幼兒聽(tīng)，悠揚的歌聲、優(yōu)美的旋律在每個(gè)幼兒的腦海中結合成一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，他們常常情不自禁地跟著(zhù)哼起來(lái)。
有一次，筆者教了他們一首《春天在哪里》，這首歌的歌詞雖然很吸引他們，但分好幾段，很長(cháng)，幼兒容易把歌詞記串。后來(lái)，筆者偶然翻到了這首歌曲的磁帶，無(wú)意中就放出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，沒(méi)想到得到了幼兒們的熱烈響應，都跟著(zhù)磁帶唱了起來(lái)，在連續放了幾天后，他們不但牢牢記住了歌詞，而且還能很清楚地將這幾段詞順利唱出來(lái)。
通過(guò)這件事情之后，筆者發(fā)現，其實(shí)幼兒們是很熱愛(ài)音樂(lè )的，他們會(huì )以極大的熱情和高度的注意力去聽(tīng)、去想，感受歌曲愉快、高興的情緒。幼兒們耳濡目染，漸漸地熟悉了音樂(lè )的旋律，從而在平時(shí)會(huì )不由自主地哼唱出來(lái)，所以不要求幼兒們會(huì )在一時(shí)間馬上出來(lái)成果，只要他們喜歡就行。
二、創(chuàng )設與音樂(lè )相適應的主題環(huán)境
主題墻飾應該是活動(dòng)室中幼兒最喜歡駐足和欣賞的地方，這里有他們最感興趣的話(huà)題和事物，幼兒愛(ài)它就像一首歌里寫(xiě)的那樣：我愛(ài)你就像老鼠愛(ài)大米。因此，充滿(mǎn)童趣的墻飾天地會(huì )是激發(fā)幼兒歌唱興趣的關(guān)鍵領(lǐng)地。
在秋天來(lái)到的時(shí)候，我們就在教室墻面掛上了一些黃樹(shù)葉，因此，在新授歌曲《秋天》這首歌曲之后，幼兒就會(huì )紛紛不由自主地轉頭看著(zhù)他們喜愛(ài)的“黃樹(shù)葉”，很快就很有興趣地唱會(huì )了這首歌，并且在平時(shí)也經(jīng)常能聽(tīng)到他們對著(zhù)樹(shù)葉唱《秋天》的歌。
還有一次，剛學(xué)完《小青蛙》這首歌，在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，幼兒們看見(jiàn)墻上貼著(zhù)《四季圖》，上面畫(huà)有池塘，還有小青蛙，他們就模仿起小青蛙的動(dòng)作高興地唱起了歌“炎熱的夏天里，有只綠色的小青蛙……”看來(lái)幼兒們已經(jīng)深深地記住了這首歌，在看到與這首歌相聯(lián)系的一些東西后，會(huì )馬上把這首歌唱出來(lái)。還有，像看到民族服飾，會(huì )唱起《大中國》；過(guò)新年，會(huì )唱《新年好》，等等。所以，在環(huán)境的影響下，會(huì )再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
三、利用農村資源，激發(fā)幼兒的表演興趣
在音樂(lè )區中，筆者為幼兒提供了在農村處處可見(jiàn)的一些小樂(lè )器，如：小竹筒、葫蘆、竹竿等材料，隨時(shí)向幼兒開(kāi)放，盡情讓幼兒游戲，讓幼兒自由探索，自由玩耍，幼兒們在音樂(lè )角中摸摸、敲敲、打打、動(dòng)動(dòng)、玩玩、跳跳，各自展現自己的表演才能。有的幼兒用小樂(lè )器為歌曲伴奏，為大家表演節奏樂(lè )，還有小朋友擔任小指揮呢。
筆者班上有幾個(gè)小朋友特別喜歡跳舞，每次活動(dòng)幾乎都往音樂(lè )區跑，有一次，筆者無(wú)意當中經(jīng)過(guò)他們那里，看到楊鈺在當總指揮：“來(lái)，準備，出腿，不對不對，應該是這樣，來(lái)，跟我做……”看到他們那么專(zhuān)注地排練，筆者沒(méi)有打擾他們，當活動(dòng)結束時(shí)，他們興沖沖地跑到我面前：“程老師，我們排了一個(gè)舞蹈，我們跳給你看好嗎？”筆者聽(tīng)到后很吃驚，一口答應了，當看完他們排的舞蹈后，不由得為他們鼓起掌來(lái)，他們跳得太棒了，完全出乎意料的好，其他小朋友在看的時(shí)候，眼睛連眨都不眨，目光全被他們幾個(gè)所吸引。從那以后，他們的興趣更濃了，而且還吸引了很多其他的小朋友，還有幼兒拿著(zhù)綢帶隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )扭秧歌。由于我們在音樂(lè )區中提供了各種具有鄉間特色的器樂(lè )，所以吸引了很多幼兒來(lái)唱、來(lái)跳，使幼兒的靈感得到創(chuàng )造性地發(fā)揮，而不是機械、呆板地表演，充分激發(fā)了他們對音樂(lè )表演本能的喜愛(ài)，幼兒在這片天地里，在玩中樂(lè )、樂(lè )中玩，真正做到樂(lè )在其中，其樂(lè )無(wú)窮。
音樂(lè )是幼兒離不開(kāi)的伙伴，他們的發(fā)展需要音樂(lè )，而且良好的音樂(lè )環(huán)境還能使幼兒在濃厚的音樂(lè )興趣中，逐漸聽(tīng)懂音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、表演音樂(lè )。幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，環(huán)境氛圍能讓他們在動(dòng)、聽(tīng)、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂(lè )、感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、表現音樂(lè )。因此，興趣的培養就成為了重要的前提，讓他們喜愛(ài)音樂(lè )，融入音樂(lè )，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂(lè )教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面、和諧發(fā)展，是每一個(gè)幼教工作者在音樂(lè )教育領(lǐng)域不懈努力和追求的目標。
陳鶴琴先生發(fā)現音樂(lè )教育、音樂(lè )活動(dòng)對兒童的重要性，他說(shuō)：“幼稚園應該有音樂(lè )的環(huán)境，培養他們對音樂(lè )的興趣，發(fā)展他們的欣賞能力和音樂(lè )技能�！币虼�，需引導兒童在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣的與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，才能更好地培養和提高兒童對音樂(lè )的感受、理解、體驗和表現能力。
參考文獻：
[1]曹冰潔.走進(jìn)幼兒音樂(lè )世界[M].上海:上海社會(huì )科學(xué)院出版社,2000.
[2]許卓婭.論早期音樂(lè )教育的一種理論框架[J].中國音樂(lè )教育,1999,(4).
【如何在音樂(lè )環(huán)境中培養幼兒的音樂(lè )興趣】相關(guān)文章：
怎樣上好幼兒園音樂(lè )課： 培養幼兒對音樂(lè )興趣07-04
怎樣提高幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的興趣07-03
論如何在思政教學(xué)中培養學(xué)生興趣07-04
幼兒音樂(lè )能力的培養論文06-29
談?dòng)變阂魳?lè )教育中的創(chuàng )造力培養06-26
音樂(lè )語(yǔ)言的培養06-29
培養幼兒繪畫(huà)興趣10-18
如何在小學(xué)音樂(lè )課中運用多媒體技術(shù)07-02
小學(xué)音樂(lè )興趣總結06-19