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有關(guān)現代信息技術(shù)運用于化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢與不足
本文是由上傳的：簡(jiǎn)析現代信息技術(shù)運用于化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢與不足。
現代社會(huì )是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的信息化時(shí)代，教育教學(xué)也隨之步入了信息化時(shí)代，運用現代信息技術(shù)成為當前教育教學(xué)改革的必然趨勢與主要內容，各學(xué)科教學(xué)掀起了一股運用現代信息技術(shù)的熱潮不可置疑，現代信息技術(shù)帶來(lái)了教學(xué)改革的重要契機，有效地推動(dòng)了教學(xué)改革的步伐，但是由于存在一些認識與操作上的誤區，現代信息技術(shù)在為我們帶來(lái)巨大教學(xué)優(yōu)勢的同時(shí)也不可避免地存在一些不足，影響到教學(xué)效益的提高理性看待、科學(xué)運用，這是新形勢下運用現代信息技術(shù)的重要問(wèn)題筆者現結合具體的教學(xué)實(shí)踐與探索對化學(xué)教學(xué)中現代信息技術(shù)運用的優(yōu)勢與不足來(lái)展開(kāi)論述，以期廣大教師能夠有所借鑒，進(jìn)而更好地運用現代信息技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)。
一、化學(xué)教學(xué)中運用現代信息技術(shù)的優(yōu)勢
(一)課堂教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習興趣更濃
眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習成功的重要前提在學(xué)生的認知活動(dòng)中，興趣是一種催化劑與調節劑只有對認知對象產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì )主動(dòng)參與、積極思考，這樣才能取得事半功倍的效果相反，沒(méi)有興趣的認知活動(dòng)，消極情緒滋生，學(xué)生視學(xué)習為負擔與任務(wù)，怎么可能會(huì )產(chǎn)生積極的學(xué)習行為與探究動(dòng)機，又如何來(lái)取得較好的教學(xué)效果呢?以往的化學(xué)課堂教學(xué)枯燥無(wú)味、呆板沉悶，教師憑借一張嘴、一塊黑板、一支粉筆、一本教材展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)處于相對封閉、枯燥之中，如何能激起學(xué)生參與的激情與動(dòng)力呢?
將現代信息技術(shù)運用于化學(xué)教學(xué)中，改變了以往枯燥而單一的教學(xué)模式，以生動(dòng)的圖片、直觀(guān)的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音頻與精彩的視頻來(lái)傳遞教學(xué)信息，變單一的刺激為多種感官的多方位刺激，展現在學(xué)生面前的不再是靜止的教材，單一的色彩，而是一個(gè)集圖文聲像于一體的視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合的教學(xué)情境，帶給學(xué)生的是視聽(tīng)上的強烈沖擊，這對于正處于認知初級階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有強大的吸引力，使得教學(xué)氛圍更加生動(dòng)活潑，更能激起學(xué)生內心求知的火焰，讓學(xué)生對化學(xué)認知活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣與強烈的熱情，進(jìn)而展開(kāi)一系列主動(dòng)而積極的探究活動(dòng)這樣，學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚、學(xué)習更加主動(dòng)，更能突出學(xué)生學(xué)習的主體性與主動(dòng)性，進(jìn)而能取得事半功倍的教學(xué)效果。
(二)更能突出學(xué)科特征，學(xué)生學(xué)習效益更高
化學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生產(chǎn)密切相關(guān)的、以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科而在以往的教學(xué)中往往受時(shí)間與空間的限制，將教學(xué)限定在教材內，忽視實(shí)驗教學(xué)，學(xué)科特征不突出，學(xué)生學(xué)習效益低下現代信息技術(shù)的運用可以有效地改變這一教學(xué)現狀，突出化學(xué)學(xué)科特征，讓學(xué)生的學(xué)習效益更高。
1.實(shí)施化學(xué)生活化教學(xué)化學(xué)新課改的一個(gè)核心理念就是化學(xué)教學(xué)要面向生活，走進(jìn)社會(huì )也就是說(shuō)，化學(xué)教學(xué)要實(shí)現生活化教學(xué)、開(kāi)放化教學(xué)，要打破以往以教材為中心的封閉式教學(xué)，要將化學(xué)的學(xué)習置于寬廣的生產(chǎn)生活空間這就需要我們實(shí)現多種教學(xué)資源的優(yōu)化與重組現代信息技術(shù)依托于強大的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，有著(zhù)豐富的信息資源庫，足不出戶(hù)，就可以實(shí)現多種教學(xué)資源的共享，這正是傳統教學(xué)中所無(wú)法辦到的我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)強大的信息資源庫來(lái)收集與整理相關(guān)的教學(xué)信息，對教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，實(shí)現教學(xué)資源的重新整合，從而打破教材的限定，將化學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活結合起來(lái)，真正實(shí)現大化學(xué)教學(xué)觀(guān)。
2.建立網(wǎng)絡(luò )虛擬實(shí)驗室因本校實(shí)驗室配置、安全因素等的影響，并不是所有的實(shí)驗都可以在實(shí)驗室完成而化學(xué)本身就是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗既是重要的學(xué)習內容，同時(shí)也是重要的研究方法忽略實(shí)驗，只能讓學(xué)生與發(fā)現真理失之交臂現代信息技術(shù)可以突破傳統教學(xué)中所難以解決的問(wèn)題，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò )虛擬實(shí)驗室來(lái)實(shí)現實(shí)驗的數字化、電子化在這里我們可以模擬許多實(shí)驗中所無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗，如微觀(guān)粒子的運動(dòng)、存在安全隱患的實(shí)驗等;可以將整個(gè)實(shí)驗直觀(guān)而動(dòng)態(tài)地展現在學(xué)生面前，以便于學(xué)生從中獲取大量直觀(guān)認知，并由此上升為對知識的深層次理解與掌握。
二、化學(xué)教學(xué)中運用現代信息技術(shù)的不足
(一)不能代替師生的參與
許多教師在運用現代信息技術(shù)時(shí)，忽視師生的主體參與，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著(zhù)現代信息技術(shù)展開(kāi)，教師成為機械的操作者，學(xué)生成為被動(dòng)的參與者，這與傳統教學(xué)并沒(méi)有本質(zhì)上的區別不管運用何種教學(xué)手段，采用何種教學(xué)模式，教師是教學(xué)的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體，這一點(diǎn)不會(huì )改變盡管現代信息技術(shù)具有傳統教學(xué)手段所不具各的重要優(yōu)勢，可以活躍教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)內容，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，但它并不能代替教師與學(xué)生的主體參與要清楚地認識到它再先進(jìn)，也只是一種教學(xué)手段，是一種服務(wù)于教師教與學(xué)生學(xué)的手段，而不能成為教學(xué)的中心。
因此，在具體的教學(xué)中，我們要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設計與運用，這樣才能使現代信息技術(shù)圍繞著(zhù)學(xué)生這個(gè)中心有效展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現師生的主體參與、互動(dòng)探究，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，親歷探究過(guò)程，真正地掌握知識，這樣的教學(xué)才是新課改所倡導與追求的有效教學(xué)。
(二)不能代替師生的操作
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，盡管現代信息技術(shù)可以模擬現實(shí)條件下所難以完成的實(shí)驗甚至可以模擬錯誤的實(shí)驗操作，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)驗觀(guān)，規范實(shí)驗操作，培養學(xué)生嚴謹的求實(shí)精神這確實(shí)是現代信息技術(shù)的一大重要優(yōu)勢，但是它并不能代替師生的操作，我們要在二者之間找準平衡，現實(shí)條件下可以完成的實(shí)驗盡量讓學(xué)生親自操作，加大教師演示實(shí)驗與學(xué)生實(shí)驗的比重。
教師的演示實(shí)驗，既可以引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)獲取大量感性認知，為上升為理性認知奠定堅實(shí)的基礎，同時(shí)也可以讓學(xué)生掌握正確的操作方法與步驟而學(xué)生的探索性實(shí)驗，給予了學(xué)生更大的自我發(fā)揮與知識運用的平臺，學(xué)生可以運用所學(xué)來(lái)展開(kāi)積極的探究活動(dòng)，將知識與能力結合起來(lái)，這樣既利于學(xué)生對知識的理解與掌握，利于學(xué)生實(shí)驗技能的培養與提高，同時(shí)也可以有效促進(jìn)學(xué)生思維能力與探索能力的培養，這正是實(shí)現有效教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生知識內化，提高學(xué)生化學(xué)綜合素養與能力的重要手段。
總之，任何事物都有其兩面性，現代信息技術(shù)也不例外，存在優(yōu)勢與劣勢，但劣勢并不是不可以回避的，這就需要我們以先進(jìn)的教學(xué)思想與觀(guān)念為指導，在不斷的實(shí)踐與探索中進(jìn)行創(chuàng )新與總結，這樣才能最大限度地規避其不足，發(fā)揚其優(yōu)勢，使得現代信息技術(shù)的運用更加科學(xué)合量，使現代信息技術(shù)成為推動(dòng)教學(xué)改革實(shí)現有效教學(xué)的重要手段。
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