個(gè)人信息技術(shù)能力分析優(yōu)勢和不足方面

個(gè)人信息技術(shù)能力分析優(yōu)勢和不足方面（精選5篇）

　　信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱(chēng)。它主要是應用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設計、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統及應用軟件。以下是小編為大家整理的個(gè)人信息技術(shù)能力分析優(yōu)勢和不足方面（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　個(gè)人信息技術(shù)能力分析優(yōu)勢和不足方面 篇1

　　一、轉變觀(guān)念，提高自身素養

　　多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

　　自從參加了培訓學(xué)習，對照各個(gè)模塊的培訓知識，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機會(huì )與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村信息技術(shù)教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。

　　二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平

　　此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

　　三、提高課件制作水平

　　掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統

　　這次培訓使我們對信息技術(shù)的.理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!

　　學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

　　個(gè)人信息技術(shù)能力分析優(yōu)勢和不足方面 篇2

　　一、自我分析和環(huán)境分析

　　我現在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習和探索中，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)也是偶爾利用多媒體課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，一是受學(xué)�，F在網(wǎng)絡(luò )設施和教學(xué)條件的限制，使用計算機不很方便，二是獲取網(wǎng)絡(luò )信息的渠道還是很難，自己應用網(wǎng)絡(luò )資源的能力還有待遇提高。近年來(lái)，信息化應用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來(lái)越凸顯，教師利用信息化資源開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普遍，我對于學(xué)生的學(xué)習指導作用也越來(lái)越有優(yōu)勢，作為新時(shí)代的教師，就是要適應教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，實(shí)現教學(xué)個(gè)性化與專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)之路。

　　二、我的發(fā)展目標

　　通過(guò)本次的培訓學(xué)習，我要重新認識信息技術(shù)在傳統教學(xué)中發(fā)揮的作用，認真研修各門(mén)課程，在共建網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)習平臺與學(xué)習社區的過(guò)程中，實(shí)現資源共享，提高自己在信息化教學(xué)中的運用能力，利用媒體資源優(yōu)化課堂教學(xué)，從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式，為課堂教學(xué)注入新的生機與活力，努力使自己成為具備先進(jìn)信息技術(shù)能力的專(zhuān)業(yè)型人才。

　　三、所選課程

　　《信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化》3學(xué)時(shí)，《如何組織合作學(xué)習》6學(xué)時(shí)，《Word工具箱的應用》3學(xué)時(shí)，《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的'信息技術(shù)應用》12學(xué)時(shí)，《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應用案例評析》10學(xué)時(shí)，《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)》8學(xué)時(shí)。

　　四、具體計劃

　　1、在培訓中根據自己的教學(xué)實(shí)際制定個(gè)人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽(tīng)取專(zhuān)家解答釋疑的時(shí)間和自己的工作時(shí)間會(huì )有沖突，與同伴間展開(kāi)交流，完成并提交一份個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展計劃。

　　2、為了實(shí)現教師信息化、專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)目標，我要根據個(gè)人學(xué)習計劃完成必修課程，結合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行認真思考，在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué)，積極參加研修活動(dòng)，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習過(guò)程中，我要積極參加各項活動(dòng)，寫(xiě)好學(xué)習筆記，及時(shí)發(fā)表學(xué)習心得，深入地學(xué)習現代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應用，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐信息化在實(shí)際中的應用，與同伴構建學(xué)習社區，互相借鑒學(xué)習取長(cháng)補短，并不斷反思自己在教學(xué)實(shí)踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，真正提高自己應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

　　個(gè)人信息技術(shù)能力分析優(yōu)勢和不足方面 篇3

　　一、指導思想

　　通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，促使自己向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。

　　二、研修目標

　　1、提高自己對信息技術(shù)應用在語(yǔ)文教學(xué)中應用的理解能力和操作能力。

　　2、能結合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對語(yǔ)文教學(xué)不斷反思和總結，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。

　　3、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。

　　三、研修方式

　　1、聆聽(tīng)請教

　　對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

　　2、反思提升

　　加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內外及周?chē)�教育信息和�?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的.新知識、新技能。

　　利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。

　　在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。

　　利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。

　　利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。

　　3、積極學(xué)習

　　珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。

　　積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。

　　三、具體措施

　　1、每天利用12小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

　　2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

　　3、培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

　　4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。

　　總之，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習信息技術(shù)，并學(xué)以致用!

　　個(gè)人信息技術(shù)能力分析優(yōu)勢和不足方面 篇4

　　一轉眼，兩個(gè)月的培訓就要結束了，還真有點(diǎn)舍不得。在這兩個(gè)月里，雖然在緊張的備課、上課、批改作業(yè)之余，還得趴在電腦前認真地學(xué)習專(zhuān)家引領(lǐng)性的視頻或文本資料，或是完成一些培訓的作業(yè)，幾乎可以說(shuō)是忙得焦頭爛額，但是回想起本次培訓中自己收獲與進(jìn)步，覺(jué)得累得值得，因而又對這次培訓倍感珍惜。

　　首先，必修課的學(xué)習讓我對信息技術(shù)的認識更進(jìn)了一步，信息技術(shù)應用能力也有了很大提高。以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)微課程，以為微課程也就是課堂教學(xué)中的一小段，通過(guò)培訓才意識到原來(lái)自己竟是井底之蛙�，F在我不僅明白了什么叫微課程，知道了如何設計和制作微課程，更明白了微課程在未來(lái)學(xué)習中的重要性，也激起了我認真學(xué)習和培訓的熱情，以使自己能跟上時(shí)代的步伐，在不遠的'將來(lái)能成為一名合格的教師。除以之外，我還學(xué)到了圖片、音頻、視頻的一些使用技巧，學(xué)會(huì )了制作精美、實(shí)用的多媒體課件。并嘗試運用所學(xué)到的知識自己設計制作多媒體課件，教學(xué)效果良好。

　　其次，進(jìn)一步明確了信息技術(shù)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中如何運用。比如何時(shí)使用，以何種方式呈現，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高教學(xué)效果等。清楚了如何運用信息技術(shù)導入新課能第三，起到事半功倍的效果;清楚了信息技術(shù)支持的探究學(xué)習任務(wù)如何設計才能行之有效，清楚了多種形式的媒體各在什么情況下才能發(fā)揮各自最大的優(yōu)越性，為課堂教學(xué)錦上添花……通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀課例，使我信息技術(shù)在課堂中的運用理解得更深刻。

　　第三，明白了教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn);而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　最后，在輔導教師的幫助下，在和同組教師的互研討中不斷成長(cháng)進(jìn)步。組內教師對我提交的教學(xué)設計給予了真誠的評價(jià)和幫助，他們?yōu)槲姨岢隽酥锌系囊庖?jiàn)，使我能不斷完善進(jìn)步，在和同組教師的互助研討中，我學(xué)到了很多解決教學(xué)中一些實(shí)際問(wèn)題的良好辦法，可謂收獲頗豐。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我真正讀透了信息技術(shù)對課堂教學(xué)的重要性，了解了一些信息化教學(xué)環(huán)境應用過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及對策。既然參加了培訓學(xué)習，在今后的教學(xué)中，我就要把學(xué)習的內容和教育教學(xué)實(shí)踐相結合，力求能夠讓信息技術(shù)真正為教育教學(xué)服務(wù)。

　　個(gè)人信息技術(shù)能力分析優(yōu)勢和不足方面 篇5

　　我校以《小學(xué)生數學(xué)計算能力的研究》為課題，課題批準編號：ASKY—16。經(jīng)領(lǐng)導批準，今天開(kāi)題，我代表課題組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家和老師們匯報如下：

　　一、本課題選題依據

　　理論依據：《數學(xué)課標》中規定：“要使學(xué)生具有進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算的能力�！痹诮虒W(xué)要求也強調“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算，對于一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做至計算方法的合理靈活�！�

　　實(shí)踐依據：根據平時(shí)作業(yè)、單元測試和期末測試的質(zhì)量分析情況看，發(fā)現我校學(xué)生在計算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等因素，從而造成學(xué)習質(zhì)量有較大的參差。因此，數學(xué)組的教師通過(guò)討論，決定開(kāi)展提高小學(xué)生計算能力的研究，目的是為了提高學(xué)生對計算的興趣，能靈活運用各種運算定律，快速、準確地完成各種有關(guān)的計算。在基礎教育階段如果沒(méi)有了扎實(shí)的計算能力，不僅會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習，更嚴重的將會(huì )阻礙學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性、和創(chuàng )造性。因此，提高小學(xué)生數學(xué)計算能力就成了小學(xué)數學(xué)的重要問(wèn)題�；�于此，我們提出了本課題的研究。

　　二、本課題研究的意義

　　對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段形成一定的計算能力，這是終身受益的事情，而且，學(xué)習數與計算的過(guò)程是培養和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能

　　力的過(guò)程。系統觀(guān)察小學(xué)數學(xué)教學(xué)，計算教學(xué)占有非常大的比重，單看每?jì)缘慕滩哪夸浘湍馨l(fā)現；并且在學(xué)生練習冊中，計算的比重也是顯而易見(jiàn)的，單是一張數學(xué)試卷，從簡(jiǎn)單的分值來(lái)看，100分的試卷中計算就占了40分，還不包括填空、判斷、選擇、解決問(wèn)題、綜合運用中的計算。對此我們想通過(guò)此課題的實(shí)踐研究，克服計算教學(xué)的一些弊端，使我們的計算教學(xué)充滿(mǎn)活力與生機，能提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生喜歡上計算課，做計算題，從而達到計算水平的大力提高。

　　三、國內外研究現狀

　　根據我國《數學(xué)課程標準》要求，應該培養學(xué)生的思維能力運算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng )新意識。其中，培養學(xué)生的運算能力是異常重要的，不同年齡不同學(xué)校都對這方面進(jìn)行了加強和滲透。如：簡(jiǎn)單速算、口算、估算等。但在教學(xué)過(guò)程中，這些內容容易被教師忽視，教師和學(xué)生的著(zhù)重點(diǎn)都在“重、難點(diǎn)”的基礎知識上，而忽視了計算能力的提高，這反映了總體要求和具體實(shí)施上的矛盾。

　　縱觀(guān)世界各國，在對學(xué)生計算能力的培養上，大都有較高要求，如英國雖然不贊成煩瑣筆算，但十分重視心算的估算能力的培養；美國忽略了學(xué)生在計算能力的培養，是目前教學(xué)上的缺陷。

　　本課題將充分利用國內外已有的計算教學(xué)的經(jīng)驗與理論，我們將在國內外已有的調查，研究，分析結果的基礎上充分結合當前我校學(xué)

　　生計算能力的實(shí)際，進(jìn)一步開(kāi)展討論，力求建構符合我校教育實(shí)際情況的計算教學(xué)方法，教學(xué)策略。

　　五、研究的'內容和目的

　　研究的內容：

　　1、分析造成學(xué)生數學(xué)計算的速度慢和計算正確率低的原因。

　　2、課堂上尋找能夠，提高學(xué)生數學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和計算訓練方法等策略。

　　3、培養學(xué)生良好計算習慣養成的研究

　　4、加強口算速算和估算教學(xué)的研究。

　　目的：

　　通過(guò)本課題的研究，在切實(shí)減輕學(xué)生負擔的'同時(shí)，培養學(xué)生良好的計算習慣，努力提高學(xué)生的計算能力，從而提高學(xué)生的數學(xué)素養。

　　六、課題研究方法：

　　1、文獻研究法。收集材料，掌握理論，研究現象。在科學(xué)理論的指導下深入研究提高小學(xué)生計算能力策略，并在實(shí)踐中不斷研究新問(wèn)題，總結新經(jīng)驗。

　　2、問(wèn)卷調查法。通過(guò)平時(shí)觀(guān)察和問(wèn)卷調查相結合的方式，了解學(xué)生在計算課堂中態(tài)度與思維方面的實(shí)際情況，了解學(xué)生計算正確率的狀況，分析原因，研究策略。

　　3、前后對比法。研究過(guò)程中對實(shí)驗的學(xué)生進(jìn)行測驗，從中發(fā)現這個(gè)班的計算水平，研究結束時(shí)再次對實(shí)驗學(xué)生進(jìn)行測驗，在對比中得出最有效的方法和措施，在數學(xué)組推廣。

　　4、經(jīng)驗總結法。實(shí)驗教師圍繞研究課題，結合研究實(shí)踐，積極進(jìn)行經(jīng)驗總結，及時(shí)將教學(xué)實(shí)踐上升為經(jīng)驗理論，并初步形成具有一定實(shí)用價(jià)值的經(jīng)驗體系。

　　七、課題研究過(guò)程：

　　本課題研究的時(shí)間為20xx年11月—20xx年7月，其過(guò)程如下：

　　1、準備階段：（20xx年11月——20xx年4月）

　　加強理論學(xué)習，開(kāi)展調查研究，進(jìn)行初步探索，制定實(shí)施方案。主要圍繞新課程理念和數學(xué)計算教學(xué)的理論，組織開(kāi)展學(xué)習，豐富實(shí)驗教師的知識貯備；實(shí)驗教師掌握課題研究的方法和流程。調查學(xué)生計算能力的現狀，分析原因，研究對策，制定課題實(shí)施方案，為開(kāi)展研究作好準備。

　　2、實(shí)施階段：（20xx年5月——20xx年6月）實(shí)施研究方案。

　�。�1）教師充分了解學(xué)生的現有基礎，針對學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計劃并備好每一課。在數學(xué)課堂中要扎實(shí)地落實(shí)好計算的訓練。

　�。�2）教師密切觀(guān)察學(xué)生的表現，分層次進(jìn)行作業(yè)布置。既要關(guān)注能力相對好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對低的學(xué)生，讓他們體驗到成功的喜悅，從而對自己充滿(mǎn)信心。

　�。�3）尋找能夠提高學(xué)生數學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓練方法等策略。

　�。�4）課題開(kāi)題，完善方案，進(jìn)行調查研究，分析原因，找出解決方案，將方案與全校數學(xué)教師交流，尋求驗證，并根據反饋信息，及時(shí)調整研究方法，并將較為成熟的方法在全校推廣。

　　3、結題階段：（20xx年7月）

　　對研究對象進(jìn)行計算能力檢測，進(jìn)行前后對比分析,制定今后的發(fā)展方向。整理課題研究的過(guò)程性材料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結，撰寫(xiě)研究報告，實(shí)驗教師撰寫(xiě)研究論文，全面展示研究成果，準備驗收。