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中職音樂(lè )鑒賞課堂中教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)
【摘 要】教師在教學(xué)中要想課堂學(xué)習有活力，就要在課堂上采取豐富生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。語(yǔ)言是教師傳授知識的主要載體，在中職音樂(lè )鑒賞課堂中，富有藝術(shù)的語(yǔ)言可以刺激和調動(dòng)學(xué)生對音樂(lè )欣賞的欲望，幫助中職學(xué)生在音樂(lè )鑒賞課上更好地享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè );鑒賞課;語(yǔ)言藝術(shù);學(xué)生主體
在中職教學(xué)中，教師通過(guò)借助語(yǔ)言來(lái)講授課本上的知識點(diǎn)，也通過(guò)語(yǔ)言表達自己的教學(xué)思維方式和思想感情。教學(xué)語(yǔ)言在課堂上的運用對于學(xué)生學(xué)習有很大的幫助。在中職音樂(lè )鑒賞課上教師通過(guò)對教學(xué)語(yǔ)言的運用，利用生動(dòng)而有激情的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生對音樂(lè )的熱情，通過(guò)學(xué)習熱情的提高使他們在不斷的學(xué)習過(guò)程中完善各項技能。中職學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中與高中學(xué)習有著(zhù)很大的差異，教學(xué)方法的運用也要和高中的教學(xué)方法區分開(kāi)。在中職音樂(lè )鑒賞課上語(yǔ)言表達更要獨特，讓學(xué)生愿意跟著(zhù)教師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習，這樣才可以提高學(xué)生的積極性。下面我們就分析下中職音樂(lè )鑒賞課堂中教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的教學(xué)意義和教學(xué)實(shí)用性。
一、在中職音樂(lè )鑒賞課堂中使用教學(xué)語(yǔ)言的意義
教學(xué)語(yǔ)言主要體現的是它的溝通交流作用，在中職音樂(lè )鑒賞課上學(xué)習的目的就在于如何學(xué)習音樂(lè )蘊含的思想情感，所以教師要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達這方面的情感，讓學(xué)生在音樂(lè )鑒賞課上加深體會(huì )。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展現，在許多課堂上都有現代的多媒體教學(xué)工具，但這些教學(xué)工具只能作為教師的輔助工具。教學(xué)工具所表達出來(lái)的思維是客觀(guān)的，只有教師通過(guò)主觀(guān)的語(yǔ)言進(jìn)行有效教學(xué)才可以使學(xué)生們真正學(xué)到知識。想要提高中職學(xué)生的學(xué)習興趣，就離不開(kāi)教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)語(yǔ)言在中職音樂(lè )鑒賞課上發(fā)揮著(zhù)重要作用。
（一）教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)作用。在中職學(xué)生的思考過(guò)程中，適當地通過(guò)語(yǔ)言幫助學(xué)生思考，通過(guò)指導使他們進(jìn)入到思維活動(dòng)中，這樣能使學(xué)生思維性和創(chuàng )造力得到有效提高�，F今，中職音樂(lè )鑒賞課教學(xué)已經(jīng)不再是單一的音樂(lè )教學(xué)，通過(guò)音樂(lè )也可以讓學(xué)生們了解歷史、地理等等多個(gè)學(xué)科的知識。所以在音樂(lè )鑒賞課上教師的語(yǔ)言作為一種有效的啟發(fā)，可以使學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )時(shí)側面了解音樂(lè )之外的知識，通過(guò)這些教學(xué)鼓勵學(xué)生們自主探索，達到啟發(fā)的效果。
（二）語(yǔ)言在教學(xué)中具有鼓勵作用。中職學(xué)生在學(xué)習的道路上不如高中學(xué)生那么順利，學(xué)習過(guò)程中難免會(huì )產(chǎn)生恐懼心理，對于知識的掌握能力也相對來(lái)講缺少自信，只有通過(guò)教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)有效的語(yǔ)言給予鼓勵和支持，才可以讓他們擺脫學(xué)習上的自卑心里。在音樂(lè )鑒賞課上，每當聽(tīng)取一段富有激情的音樂(lè )時(shí)，總會(huì )有一段令人興奮而感興趣的故事，教師通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)講解使這些音樂(lè )故事生動(dòng)形象，可以大大地加強對學(xué)生的鼓勵作用。要讓學(xué)生們知道，學(xué)習就好比就是一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，在音樂(lè )會(huì )上有低音也有高音，只有將這兩種音調結合到一起才可以創(chuàng )造出美麗的生活樂(lè )章。學(xué)生遇到學(xué)習上的困難時(shí)，教師應該給予及時(shí)的幫助，要用鼓勵的語(yǔ)言，這樣才能建立中職學(xué)生的學(xué)習信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
（三）使用教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)具有引導作用。通過(guò)流利的教學(xué)語(yǔ)言組織，在教學(xué)過(guò)程中能夠準確而又快速地掌握課堂教學(xué)時(shí)間，這樣可以引導學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中學(xué)習到音樂(lè )知識。在教學(xué)中直接的語(yǔ)言描述往往使得學(xué)生的聯(lián)想思維得不到發(fā)展，完全的理論概括又會(huì )使得學(xué)生難以理解，因此在音樂(lè )鑒賞課中，如何讓學(xué)生通過(guò)教師的課堂語(yǔ)言描述和概括找到音樂(lè )學(xué)習的興趣，是每個(gè)教師需要研究探索的問(wèn)題，很大程度上教師的語(yǔ)言會(huì )影響到學(xué)生的日后發(fā)展。
二、教學(xué)中要掌握教學(xué)語(yǔ)言的運用
在教學(xué)中應當如何掌握語(yǔ)言藝術(shù)，是每個(gè)教師需要學(xué)習和研究的。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是通過(guò)不斷的教學(xué)形成的，是一個(gè)職業(yè)教師素質(zhì)的表現。對于中職音樂(lè )鑒賞課的教學(xué)，需要教師在教學(xué)中運用很強的藝術(shù)性語(yǔ)言，這些語(yǔ)言的運用可以使音樂(lè )更加容易讓學(xué)生接受，使中職學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候能夠完全理解教材，豐富他們音樂(lè )方面的知識，加深對各種學(xué)科學(xué)習的能力。在掌握教學(xué)語(yǔ)言時(shí)還要了解學(xué)生，知道他們的興趣，對他們的學(xué)習和生活進(jìn)行積極的觀(guān)察思考，通過(guò)音樂(lè )鑒賞激勵同學(xué)們的熱情，讓他們喜愛(ài)音樂(lè )和熱愛(ài)生活，只要適當地運用教學(xué)語(yǔ)言就可以對學(xué)生學(xué)習音樂(lè )鑒賞課起到很大幫助。
三、結語(yǔ)
在實(shí)施音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)考慮學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)際學(xué)習水平，注重了音樂(lè )鑒賞課的實(shí)效性，消除了中職學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的盲目心里。教師的一句親切的鼓勵會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到很溫馨，這樣學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中自然也認真起來(lái)�？上攵�，如果教師的教學(xué)語(yǔ)言不親切必然會(huì )使學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有熱情，這樣也無(wú)法使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣。教師應靈活地掌握語(yǔ)言藝術(shù)，恰當地對學(xué)生進(jìn)行引導，在提高教學(xué)力度的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習能力。
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