- 相關(guān)推薦
淺析聲樂(lè )藝術(shù)在電影中的運用與作用
淺析聲樂(lè )藝術(shù)在電影中的運用與作用
眾所周知,電影音樂(lè )是電影藝術(shù)中的重要組成部分,它為畫(huà)面和音樂(lè )提供了完美的契合點(diǎn),有著(zhù)不可替代的重要作用,為增添電影的藝術(shù)魅力貢獻了重要的力量。如今,越來(lái)越多的觀(guān)眾開(kāi)始重視電影音樂(lè )的運用和作用,因此,促進(jìn)了電影音樂(lè )的飛速發(fā)展和不斷完善。本文著(zhù)重于探討聲樂(lè )藝術(shù)在電影中的運用與作用。
一、展現電影故事本身的時(shí)代文化精神
音樂(lè )本身就是時(shí)代文化精神的反映,每個(gè)時(shí)代的樂(lè )曲、歌曲,其內容、音調、旋律、演唱方式、伴奏樂(lè )器等都會(huì )有所不同,尤其是聲樂(lè )藝術(shù)的表現會(huì )直接反映出時(shí)代文化。隨著(zhù)電影和聲樂(lè )藝術(shù)自身的發(fā)展、各自表現范圍的擴大、功能張力的增強以及人們審美領(lǐng)域的不斷拓寬,諸多的原因造就了電影中聲樂(lè )藝術(shù)存在的必然性。與此同時(shí),電影中聲樂(lè )也逐漸形成了自己的美學(xué)原則、價(jià)值體系、功能屬性等方面的獨特品質(zhì)。[1]
影片《康定情歌》以1950年解放軍修建川藏公路為故事的時(shí)代背景,講述了一段牽人心腸、感人至深的愛(ài)情故事。大學(xué)生技術(shù)員李蘇杰隨解放軍修建公路進(jìn)藏,遇到農奴出身的藏族女孩達瓦,兩顆年輕的心在雪山腳下碰撞出火花,詮釋一場(chǎng)感人肺腑的曠世戀情。然而,由于種種不可抗拒的原因,最終兩個(gè)相愛(ài)的年輕人并沒(méi)有如愿走到一起,然而,這份情感卻歷經(jīng)長(cháng)達60年的沉淀升華,日久彌深,彼此用了一生去等待對方。60年后,已到古稀之年的李蘇杰再次進(jìn)藏尋找她的達娃,而達娃已然離世,留下了不可彌補的深深的遺憾。然而,故事并未就此結束,李蘇杰的后人與達娃的后人也開(kāi)始演繹了一段屬于新時(shí)代的、富有新生命的情感故事。
影片的一大看點(diǎn)就是片中的音樂(lè ):影片中的音樂(lè )激越、舒緩相互穿插,歡快、深沉相互交融,與片中的人物命運、情感起伏環(huán)環(huán)相扣,緊密相連。特別值得一提的是,影片中出現了6個(gè)不同版本的《康定情歌》,每一個(gè)版本都富含著(zhù)不同的情感表現力,同時(shí),又對影片的情感表現起到了重要的烘托、渲染作用。影片中第一次響起《康定情歌》的旋律,是在藏族人民對解放軍演出的聯(lián)歡會(huì )上,事實(shí)上,這也是達娃首次在眾人面前表演,她將歌詞小小的改變“李家溜溜的大哥人才溜溜的好喲”,從而在無(wú)形中也泄露了她內心的秘密,而藏民們那句“藏家溜溜的大姐看上溜溜的他”,又揭示了李蘇杰的愛(ài)戀心理,是的,兩個(gè)年輕人在歌聲中已經(jīng)充分表達了相互的情感。影片畫(huà)面上達娃含情脈脈卻又嬌羞地轉身過(guò)去,只是為了逃避與李蘇杰的眼神相交,而李蘇杰卻是不可掩飾的先驚后喜,兩個(gè)人的神情相映成趣,在一片歡歌笑語(yǔ)之中是兩個(gè)年輕人對彼此愛(ài)情的喜悅和甜蜜的蔓延,這種幸福甜蜜感染了片中人,也感染了片外的觀(guān)眾,相信此時(shí)此刻,觀(guān)眾也會(huì )會(huì )心微笑�！犊刀ㄇ楦琛纷詈笠淮卧谟捌懫�,是在影片的結尾處,在空曠的候機大廳中,婷婷隨著(zhù)外公李蘇杰準備登機離開(kāi),此刻,婷婷是失落的并對扎西有強烈的依戀與不舍,心情極度復雜。扎西和梅朵來(lái)為李蘇杰和婷婷送行,扎西飽含深情地唱起了《康定情歌》,歌聲渾厚嘹亮,動(dòng)人心扉,在歌聲中三個(gè)年輕人緊緊擁抱在一起,將三者的情感糾葛全部釋放,將人物的情感統統宣泄而出,此時(shí),影片也到達了高潮處,觀(guān)眾的情感伴隨著(zhù)音樂(lè )也到了高潮,影片內外情感交融,這種電影音樂(lè )成為了一種無(wú)可替代的情感催化劑。
音樂(lè ),成為貫穿整部電影的重要線(xiàn)索,同一首歌,不同的聲樂(lè )演繹方式,不同的風(fēng)格、節奏,呈現出各種不同基調的情緒,與影片的畫(huà)面和人物的情感緊密相連,十分恰當、充分地烘托、渲染出影片的內涵和情感,拉近了觀(guān)眾與歷史的距離,是觀(guān)眾親近歷史的橋梁,充分反映出前后兩個(gè)特殊時(shí)代的文化精神,并生動(dòng)地將之復活,是“靈魂”式的點(diǎn)睛之筆,成為該片獲得成功的重要因素。
二、渲染氛圍
音樂(lè )能為影片的局部或整體創(chuàng )造一種特定的氣氛基調(包括時(shí)間和空間的特征),從而深化視覺(jué)效果,增強畫(huà)面的感染力。這種音樂(lè )不是簡(jiǎn)單重復畫(huà)面的內容,而是細致入微地為影片營(yíng)造一種背景氛圍。[2]
聲畫(huà)蒙太奇一般分為聲畫(huà)合一和聲畫(huà)對立,兩種類(lèi)型實(shí)質(zhì)上都是將視覺(jué)元素和聽(tīng)覺(jué)元素融合成為運動(dòng)的、連續的、統一的視聽(tīng)形象,為作品營(yíng)造出特定的氛圍,尤其在表現驚險刺激的片段時(shí),聲音的作用尤為明顯,一般會(huì )運用快節奏的音樂(lè )、音響表現畫(huà)面,從而對觀(guān)眾的聽(tīng)覺(jué)造成一種沖擊,達到視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的交融共鳴。
例如,由日本音樂(lè )人藤原育郎作曲、香港著(zhù)名詞人陳少琪填詞、張靚穎演唱、莫斯科交響樂(lè )團演奏的電影《畫(huà)皮》的主題曲《畫(huà)心》,整首歌曲長(cháng)達7分鐘,這在主題曲中是相當罕見(jiàn)的。事實(shí)上,這首主題曲來(lái)自影片中電影配樂(lè )的一段主旋律,并由這段主旋律衍生并進(jìn)一步創(chuàng )作而成的,隨著(zhù)凄美動(dòng)人的旋律的展開(kāi),片中主人公豐富的情感世界也表露無(wú)遺�！懂�(huà)心》是電影情節的深度延展,亦是電影情節的精華濃縮,將片中那種幽怨、神秘以及婉約的氛圍結合得完美無(wú)缺,真正做到了“音畫(huà)合一”�！皾u進(jìn)式的編曲風(fēng)格將影片所勾勒出的驚艷凄冷的魔幻風(fēng)格逐步表現出來(lái),在配器上使用大量弦樂(lè ),配以張靚穎純熟的演唱,讓整首歌聽(tīng)起來(lái)磅礴大氣”,給人無(wú)限的遐想空間。
值得一提的是,《畫(huà)心》整首歌曲有非常獨特之處,開(kāi)篇部分演唱者無(wú)伴奏地淺吟了近半分鐘,用她空靈的聲線(xiàn)將觀(guān)眾帶入了影片所營(yíng)造的“詭異幽怨”的氛圍中。正如張靚穎自己所說(shuō):“看過(guò)影片之后發(fā)現故事所講述的這段人狐畸戀,正道出了世人對浮華世界的欲求和迷戀美色外表的膚淺,開(kāi)篇的吟唱正是將劇中人物心中的這份疑惑、糾結、悲傷表達出來(lái)�！彪S著(zhù)劇情的不斷發(fā)展,人性中的美好不斷戰勝邪惡,愛(ài)情中的執著(zhù)與堅守不斷戰勝自私和貪婪,當然也留下了無(wú)限的遺憾與無(wú)奈,引起觀(guān)眾心中的層層漣漪。歌曲結尾部分采用了“嘆息式”的演唱方式,將片中主人公那種無(wú)奈、深層次的痛楚、深刻的愛(ài)戀表現得恰到好處,同時(shí)也做到了歌曲本身的首尾呼應,使得歌曲在結構以及情感表達上更加豐滿(mǎn)與完整。幽怨的旋律,用“淺吟清唱”的方式,講述了一段動(dòng)人心弦、無(wú)可名狀的人妖之戀。人抑或妖的欲望隨著(zhù)歌曲的演繹一度被蠱惑,真善美的心一度被吞噬,而最終卻因為“大愛(ài)”堅守住了那份純真和美好。無(wú)論是至情戰將、九霄美狐、義膽貞妻,抑或是飛天蜥蜴,都在內心訴說(shuō)著(zhù)期待救贖的'渴望,如何去救贖自己,其實(shí)只有我們自己才能真正救贖自己,結束夢(mèng)魘的那個(gè)人永遠也只能是我們自己。人生的真理,如何去思考,如何去感受,靠我們自己來(lái)“畫(huà)心”,旋律給了我們最好反思載體,細細品味每一個(gè)音符,那種影片的感染力都深深凝結在每一個(gè)音符中。
三、抒發(fā)人物內心情愫,渲染強化情感力量
電影音樂(lè )的另一大功效在于其可以充分表現人物內心的情感,加強故事情節和影片畫(huà)面的情感力量,是影片的情感催化劑。影片人物的內心情感活動(dòng)主要指影片中人物在情節發(fā)展過(guò)程中或在特定的境遇下表現出的豐富微妙的情感狀態(tài),或者帶有濃厚色彩的個(gè)性心理變化等。[3]
然而,人物的內心情感是內斂的、隱秘的,不易于被認識和感知,電影的影像、畫(huà)面雖然擅長(cháng)描述事件的過(guò)程,但在內心情感的表達上卻存在天生的不足。但是,音樂(lè ),特別是聲樂(lè )確實(shí)為表達人物情緒的良好手段和載體,可以表達影片人物獨有的情感活動(dòng)。隨著(zhù)影片故事情節和畫(huà)面的逐步展開(kāi),人物內心的情感體驗借助聲樂(lè )被充分抒發(fā),從而有助于觀(guān)眾對人物情感的理解和感染,情感的力量隨之被凸顯。
馬楚成執導的電影《花木蘭》,其中音樂(lè )就是很重要的組成部分,影片的主題曲《木蘭情》塑造了一個(gè)頭戴盔甲、手持戰矛、呼嘯而過(guò)的巾幗花木蘭形象。正如馬楚成所說(shuō):“電影音樂(lè )在電影中的作用是非常重要的,電影畫(huà)面需要音樂(lè )的幫助來(lái)增強感覺(jué),我對自己的電影音樂(lè )一直很重視。很多人可能因為喜歡一首電影歌曲而走進(jìn)電影院看影片。當然也可能因為電影喜歡這首歌,所以?xún)烧呤遣豢煞指畹��！盵4]
《木蘭情》是以馬頭琴的旋律拉開(kāi)序幕,同時(shí)揉入了古箏的音樂(lè )元素,使得整首曲子富含濃厚的東方韻致,旋律婉約悅耳,大氣磅礴,耐人尋味。這首歌曲,給觀(guān)眾生動(dòng)呈現了一個(gè)擁有博大胸襟、堅定意志的巾幗女將軍形象。演唱者孫燕姿憑借其與生俱來(lái)的、不可替代的清新脫俗的聲音支撐起整首歌曲的演繹,低音部分磁性厚實(shí),高音部分高亢響亮,鼻腔的共鳴散發(fā)出獨特的魅力,猶如一個(gè)精靈,空靈卻又如此真實(shí),讓人時(shí)時(shí)刻刻能感受到她的存在�！赌咎m情》的曲調旋律在古樸中蘊含無(wú)限的激揚之風(fēng),與整部影片的情感表達完美融為一體,亦是主人公花木蘭內心的真實(shí)表達,可謂增一分則媚,減一分則淡。悠揚的樂(lè )曲響起時(shí),仿佛自己來(lái)到了沙漠,一望無(wú)際的沙漠,孤獨又悲涼的沙漠,我的思念油然而起,思念家人,思念溫暖的感覺(jué)。觀(guān)眾在遠處注視著(zhù)木蘭,看著(zhù)她揮舞著(zhù)刀槍沖殺在戰場(chǎng),她的力量來(lái)自于家里年邁的雙親還有出嫁的姐姐與弱小的弟弟,只為能早一天見(jiàn)到他們,她拍馬沖刺在戰場(chǎng)。這戰爭太漫長(cháng)了,一天又一天,一年又一年,在蒼茫的沙漠她舉頭向天,尋找家人的方位,無(wú)數次的呼喚只有自己能聽(tīng)得到。
四、參與敘事,推動(dòng)故事情節的發(fā)展
事實(shí)上,在目前不少電影中音樂(lè )會(huì )成為電影的主題,故事情節在音樂(lè )的展現中延伸�，F在有不少電影,尤其是商業(yè)電影為了增加影片本身的美學(xué)創(chuàng )新力,會(huì )非常注重電影的敘事策略和敘事方式,以多方面、有創(chuàng )新性地推動(dòng)故事情節的發(fā)展。事實(shí)上,音樂(lè ),業(yè)已成為目前電影推動(dòng)故事情節發(fā)展的重要手段之一,或者我們可以說(shuō)音樂(lè )是一部電影生命力是否歷久彌新而綻放久遠的重要影響因素。正如有人說(shuō):“如果作一個(gè)比喻,劇情是一個(gè)人的骨架,臺詞是他的肌肉,畫(huà)面是服飾,明星是臉面,那么,聲樂(lè )就是這個(gè)人的靈魂�！盵5]
1997年12月,具有史詩(shī)品格和“創(chuàng )世紀”特征的電影《泰坦尼克號》拍攝完成,這是當時(shí)電影史上第一昂貴的電影,榮獲了第70屆奧斯卡最佳影片、最佳導演等11項大獎,其音樂(lè )方面是其顯著(zhù)的特色。該片的主題曲就是我們非常熟悉的My Heart Will Go On,將當時(shí)最時(shí)尚的、最豐富的、最具內涵的、最豐富的音樂(lè )元素結合起來(lái)。在悠揚而幽怨的吹奏樂(lè )響起之前,《我心依舊》還只是一句誓言,之后,就成了悲劇的精靈。[6]第一次出現是在開(kāi)場(chǎng)時(shí)由女聲演唱,用“啊”聲代替原曲中的歌詞,縹緲之中蘊涵著(zhù)安靜,以聲樂(lè )整合敘事表現主題,以藝術(shù)表述提升故事情節的張力目的就是將觀(guān)眾引入《泰坦尼克號》的故事情節。之后每一次主題曲的出現,都有其深刻的含義。以音樂(lè )推動(dòng)故事的發(fā)展,以情節展現音樂(lè )魅力的藝術(shù)。歌者席琳·迪翁用換氣時(shí)的強調性發(fā)音把悲傷加深,但又用纖塵不染的從容的高音創(chuàng )造了形式美,誓言本來(lái)就具有的堅定被她唱得更加徹底;極大的悲傷和極大的愛(ài)的愿望,還有極大的形式美。My Heart Will Go On以其特有的旋律和節奏為影片增添意蘊和魅力,并在故事情節的發(fā)展中發(fā)揮敘事的功能。
【淺析聲樂(lè )藝術(shù)在電影中的運用與作用】相關(guān)文章：
淺析民俗元素在電影中的作用的論文07-05
淺談聲樂(lè )藝術(shù)中“以情帶聲”的運用06-26
淺析多媒體在教學(xué)中的運用07-04
交際中目光藝術(shù)的運用06-25
演講中沉默藝術(shù)的運用04-04
淺析閱讀教學(xué)中的模糊法運用07-02
淺析電教媒體在作文教學(xué)中的運用07-02