教師個(gè)人的讀書(shū)計劃
在周末時(shí)，有空偶爾翻開(kāi)幾本書(shū)，認真地看著(zhù)，你就會(huì )發(fā)現你整個(gè)身體已經(jīng)進(jìn)入到當時(shí)的那個(gè)情景了。
幽幽燈光，濃濃茶香，撲鼻而來(lái)。我躺在床上，悠閑地看著(zhù)書(shū)。從那一篇篇流傳千古的詩(shī)詞文章中，我體會(huì )著(zhù)"日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里'的豪情壯志；領(lǐng)悟著(zhù)"會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小"的豪邁胸襟；品味著(zhù)"剪不斷，理還亂"的離別愁緒。讀到了范仲淹"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )"的遠大政治報負。品讀著(zhù)中外名著(zhù)，驚嘆保爾.柯察金對生活的執著(zhù)與不屈不撓的精神。從傲慢與偏見(jiàn)中得到了許多樂(lè )趣和啟迪，從湯姆叔叔的小屋里感受到從前美國黑人奴隸的悲慘生活，此時(shí)的我不禁淚流滿(mǎn)面。這一切，使我的生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣，而且讀書(shū)拉近了我和現在社會(huì )之間的距離。
或者讀到興起，開(kāi)窗賞月，任清風(fēng)吹拂著(zhù)臉頰。多么愜意，多么快樂(lè )的時(shí)光啊，但它卻不能停住，一瞬間就溜走了，無(wú)影無(wú)蹤�；蛘咄铱嘧x直到夜深人靜，這才鉆進(jìn)自己溫暖的被窩，再慢慢到夢(mèng)里體味�；蛘咦x到傷感，自己也會(huì )情不自禁地想進(jìn)入當時(shí)的情形去幫助主人公，挽回她的人生。
我愿做一條遨游于書(shū)海的小魚(yú)，自由自在地在書(shū)海里暢游，然后把藏在書(shū)海中的知識一點(diǎn)滴得吸收進(jìn)去。我愿做一把打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙，把知識大門(mén)里的知識全部記入腦中。我愿做一只飛鳥(niǎo)，在知識的天空里盡情翱翔，穿過(guò)一片片云,知道在云的背后到底隱藏什么不為人知的秘密。我愿做一個(gè)快樂(lè )的天使，在天堂知識宮里教那些可愛(ài)的小天使怎樣學(xué)習，并使它們健康的成長(cháng)……
高爾基曾說(shuō)過(guò)："書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"在我看來(lái)，書(shū)，還是人類(lèi)最真摯的朋友。書(shū)，是浩瀚的大海，任憑我自由地遨游；書(shū)，是寬廣的天空，任憑我勇敢地飛翔；書(shū)，是神秘的宇宙，任憑我大膽地探索。
"不以物喜，不以己悲。"這是世人探求的古仁人之心：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。面對成功，要不驕不躁，不得忘乎所以，人生好比登山，過(guò)了一座，還有一群；面對挫折，要樂(lè )觀(guān)面對，不應，人生好比航行，本來(lái)就很少一帆風(fēng)順。是書(shū)，教會(huì )了我如何面對成功與挫折。領(lǐng)略曠達的胸襟，我快樂(lè )。
"老驥伏櫪，志在千里。"志向，是追求人生目標的明燈，是通向成功的起點(diǎn)。一個(gè)人活著(zhù)，如果沒(méi)有志向，就如同行尸走肉；只有樹(shù)立志向，才能幫助我們走向成功。即使年歲再高，也不能沒(méi)有志向；壯志不減當年的人，他的人生會(huì )過(guò)得更有價(jià)值。是書(shū)，教會(huì )了我立志的重要。欣賞高遠的志向，我快樂(lè )。
讀書(shū)，我的快樂(lè )之源。讀到了保爾﹒柯察金鋼鐵般的意志，我快樂(lè )；讀出了愛(ài)迪生面對困難不低頭，用毅力與智慧取得了成功，我快樂(lè )。讀懂了海倫﹒凱勒用心靈感受、熱愛(ài)生活，我快樂(lè )……
知識在于積累，"厚積而勃發(fā)"是教師應具備的內涵。莎士比亞說(shuō)："生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀"。蘇霍姆林斯基提倡教師每天要不間斷地讀書(shū)，與書(shū)籍結下終生的友誼。作為小學(xué)教師應該要上知天文，下知地理，因為各門(mén)學(xué)科的知識也是融合在一起的。比如，語(yǔ)文教師不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言文字知識，還要有比較豐厚的自然科學(xué)知識。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，還必須了解一點(diǎn)高新科學(xué)技術(shù)，因為所有這些都會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中運用到。例如：《黃河像》、〈琥珀〉有考古、生物學(xué)知識，〈凡卡〉要有前蘇聯(lián)時(shí)代的歷史知識，〈冬眠〉有動(dòng)物知識等，還有生理衛生、天文地理、民族風(fēng)俗等方面的知識。如果我們要提高自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？因此，教師要盡快成長(cháng)起來(lái)，要把讀書(shū)看作是一種自覺(jué)的學(xué)習方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊，更好地適應信息時(shí)代的需求。
讀書(shū)，我的快樂(lè )之源；書(shū)籍，我的人生之侶。
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