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高一語(yǔ)文《霞》說(shuō)課設計
一、說(shuō)教材
《霞》是廣東版高級中學(xué)教課書(shū)第一冊第3單元的第10課《散文兩篇》其中的第一篇。本單元的這些散文，都來(lái)自作者的親身經(jīng)歷，抒寫(xiě)了他們對自然與人生的感悟。而這些觸動(dòng)作者的，都是一些生活中常見(jiàn)的景致與事件，它們被作者捕捉到，而且深深地印在心里，觸發(fā)了他們的情感律動(dòng)，喚起了他們深藏于心中的各種印象，流于筆端，形諸文字，莫不印下了他們獨特的個(gè)性與才情。閱讀這些文字，就像走進(jìn)作者的心靈深處，體會(huì )他們的喜怒哀樂(lè )，分享他們生命中的收獲。圍繞培養學(xué)生理解、分析現代文的能力，本單元的學(xué)習重點(diǎn)是：
�。�1）整體感知，揣摩語(yǔ)言。它是閱讀理解分析現代文的基礎；
�。�2）引導引導學(xué)生學(xué)會(huì )對細節的關(guān)注與把握，學(xué)會(huì )做生活的主人，增強觀(guān)察力和感受力。
《霞》是一篇寫(xiě)景抒情散文。冰心先生晚年的力作。作者的高明之處是將霞的描寫(xiě)與自己的感受巧妙地結合起來(lái)，突出了物境之美和人情之美。之所以能如此巧妙，這歸功于晚年的冰心先生仍舊保持了她對對自然的摯愛(ài)和對人美好的感受。冰心先生早年對“霞”就情有鐘，而晚年寫(xiě)“霞”，雖然減少了那種蓬勃蔥蘢的青春氣息，但卻更為晶瑩透徹，悠淡中顯出深沉，抒懷里寓含哲理。所以本課的學(xué)習重點(diǎn)我擬定于引導學(xué)生學(xué)習作者運用語(yǔ)言的技巧、領(lǐng)悟文字中包含的哲理。
二、說(shuō)教法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！睘榱诉_到目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據廣東省課改的精神，再結合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節課教法的指導思想是：想方設法引起學(xué)生注意，引導他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問(wèn)題。具體做法如下：
1、情景設置法——激發(fā)感情，引起興趣。運用多媒體，以紅霞紅葉和《夕陽(yáng)紅》音樂(lè )為背景，展示冰心先生各個(gè)時(shí)期的照片，介紹冰心先生的相關(guān)資料。
2、提問(wèn)法——逐步引導，逐漸深入。主要由學(xué)生在閱讀全文的基礎上，提出問(wèn)題，師生共同探討。
3、點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。由教師選擇相關(guān)文段，引導學(xué)生一起賞析。
4、研討法——深入挖掘，領(lǐng)悟要旨。體味“我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖走去……”
點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)�？梢哉f(shuō)，點(diǎn)撥法是開(kāi)啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費”現象的一把金鑰匙。
散文的教學(xué)和其它文章不同，用傳統的分析法教學(xué)會(huì )破壞文章整體韻味和優(yōu)美的意境，所以我打算把傳統的散文分析課變?yōu)殍b賞課，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，培養鑒賞散文的能力。本文作為冰心先生晚年名作，尤其是語(yǔ)言方面有許多值得鑒賞的地方，因文章不長(cháng)也適合鑒賞。
從學(xué)生角度分析，傳統的分析法重分析較鑒賞忽視了學(xué)生對美的需求和束縛，久而久之，束縛了學(xué)生思維的延伸，更限制了文學(xué)鑒賞能力的提高。其次，這階段的學(xué)生從初中畢業(yè)已積累了一定數量的散文，具有散文方面的理論知識也能夠鑒賞。
三、說(shuō)目標
1、知識目標：能通過(guò)揣摩語(yǔ)句，理解文章的哲理內涵，體會(huì )作者對人生的思考、感悟。
2、能力目標：
�。�1）培養訓練學(xué)生揣摩語(yǔ)言的能力。
�。�2）培養學(xué)生思維創(chuàng )新能力。
3、德育目標：引導學(xué)生做生活的有心人，用心生活，豐富自己的眼界和情感，促使學(xué)生培養健康的審美情趣。
四、說(shuō)課時(shí)
依照目標分為一課時(shí)。
引導學(xué)生通過(guò)揣摩語(yǔ)言體會(huì )作者感情。
五、說(shuō)準備
1、培養學(xué)生預習課文的習慣，布置預習內容。（生字詞、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景）
2、準備好多媒體電腦，投影及相關(guān)軟件。
六、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n運用多媒體，以紅霞紅葉和《夕陽(yáng)紅》音樂(lè )為背景，展示冰心先生各個(gè)時(shí)期的照片，介紹冰心先生的相關(guān)資料。
設計此環(huán)節的目的：采用多媒體形式導入新課，能夠直接引發(fā)學(xué)生的情感體驗使學(xué)生獲得豐富的情感處于愉悅的狀態(tài)之中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習目標（略）
�。ㄈ┠x、思考。
�。�1）找出學(xué)生認為最能體現作者感情的語(yǔ)句，并分析其含義和作用
�。�2）從哪些語(yǔ)句中還可以了解到作者的情緒？
設計此環(huán)節的目的：在散文教學(xué)中應培養學(xué)生借助文章的語(yǔ)句理解、文章內容的能力，此處意在引導學(xué)生體會(huì )感情。
�。ㄋ模┓中〗M討論，回答相關(guān)問(wèn)題。
本環(huán)節是上一環(huán)節的繼續。設計此環(huán)節目的：調動(dòng)學(xué)生參與，完成知識目標。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)探討：體味“我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖走去……”
設計這一環(huán)節的主要目的是拓展學(xué)生的思路，各抒已見(jiàn)。
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�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：
學(xué)生上網(wǎng)收集冰心先生的相關(guān)資料，了解“冰心體”的內涵，寫(xiě)一篇短文。
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