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學(xué)生作業(yè)完成情況總結（精選19篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的學(xué)生作業(yè)完成情況總結，歡迎大家分享。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 1
2月21日上午，教導處對全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開(kāi)學(xué)一周的課內外作業(yè)進(jìn)行了檢查，現就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下：
一、寒假作業(yè)情況。
優(yōu)點(diǎn)：
1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿(mǎn)意。
2、都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從基礎知識抓起。如：語(yǔ)文老師依據學(xué)生的薄弱環(huán)節，進(jìn)行針對性的強化性訓練，給學(xué)生布置日記、作文等。
3、對于布置的假期作業(yè)，大多數老師都能認真批改，指導學(xué)生及時(shí)訂正。
不足：
1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
3、極少數老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒(méi)有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書(shū)寫(xiě)格式不規范。
建議：
1、對假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問(wèn)題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。（例如社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐等）
2、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
3、今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔的良好習慣。
二、課內外作業(yè)情況
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)，對學(xué)生出錯的地方，老師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導學(xué)生保持作業(yè)的'整潔，書(shū)寫(xiě)工整。
2、大多數任課教師能根據自己學(xué)科特點(diǎn)來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)次數足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統一。
3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質(zhì)量較高，體現對學(xué)生和作業(yè)認真負責的態(tài)度。
4、有部分教師在評價(jià)中能根據學(xué)生基礎和特點(diǎn)采用評語(yǔ)激勵學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
不足：
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣比較差。主要不是對錯問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規范、工整，不論是語(yǔ)文、數學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒(méi)有保護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認真思考，做錯后橡皮沒(méi)有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
3、布置作業(yè)針對性不強，沒(méi)有分層布置作業(yè)。
4、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。
5、個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒(méi)有校本化作業(yè)。
建議：
1、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和良好的學(xué)習習慣。
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習。
三、下階段工作思路。
1、定期檢查和抽查相結合；
2、每次檢查有側重點(diǎn)；
3、及時(shí)反饋檢查情況，提出改進(jìn)措施及建議。
下一次作業(yè)檢查側重如下幾個(gè)方面：
1、檢查時(shí)間為周一上午，檢查內容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。
2、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 2
為了使學(xué)生渡過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè )的寒假，我校特意設計了寒假綜合實(shí)踐性作業(yè)，2月7日上午，教導處對全校50名學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了抽查，現就我校學(xué)生作業(yè)完成情況反饋如下：
一、好的方面：
1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿(mǎn)意。特別是孩子們辦報的水平提高了，一張張小報賞心悅目，不僅培養了孩子的審美情趣，也培養了孩子成功的喜悅感。
2、學(xué)生及家長(cháng)都能認真對待假期作業(yè)的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長(cháng)檢查的痕跡，這些孩子往往有一個(gè)比較好的學(xué)習習慣和態(tài)度。
3、學(xué)生課外閱讀做得較好，從與學(xué)生的交談和讀書(shū)筆記中可以看出孩子們良好的閱讀習慣，從親自辦的手抄小報中可以看出孩子們的內心世界。
4、從作業(yè)的書(shū)寫(xiě)上有較大改觀(guān)，因為作業(yè)類(lèi)型較豐富，作業(yè)量適中，都是學(xué)生較感興趣的一些實(shí)踐性作業(yè)，所以95%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，作業(yè)質(zhì)量較高。
5、通過(guò)和家長(cháng)交流反饋的情況來(lái)看，學(xué)生在假期中，均參與了有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如：到商場(chǎng)購物、觀(guān)燈展、做家務(wù)、調查春節人們樂(lè )于做的事情等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，更給孩子們的快樂(lè )寒假增添了不少情趣。
6、許多家長(cháng)對我校在作業(yè)布置的.創(chuàng )新上給予了高度評價(jià)，他們對學(xué)校領(lǐng)導老師給學(xué)生的全方位教育表示感謝，認為孩子到我校后變得孝順、懂事了，懂得了感恩。
二、不足之外：
1、檢查發(fā)現，還存在如下問(wèn)題：少數同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整，格式不合要求，不規范；社會(huì )實(shí)踐表還有相當的學(xué)生沒(méi)能按時(shí)完成；少數美術(shù)作品紙張大小、排版格式等不合要求。
2、仍有少部分學(xué)生思想上沒(méi)有重視，注冊時(shí)忘帶作業(yè)的現象仍然存在。
3、個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
三、改進(jìn)意見(jiàn)：
1、各科任教師要繼續作業(yè)的創(chuàng )新形式，布置一些學(xué)生較感興趣的實(shí)踐性作業(yè)，避免重復、機械性的作業(yè)。
2、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵其他學(xué)生。
3、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 3
9月28日，利用一上午的時(shí)間，對校內所有任課教師的學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行了一次認真詳細的檢查，現將九月份學(xué)生作業(yè)批改情況做以下總結：
一、優(yōu)點(diǎn)
通過(guò)檢查學(xué)生的九月份作業(yè)書(shū)寫(xiě)和教師批改情況來(lái)看，有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙處熌軐W(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)嚴格要求。
學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)既是教師的臉面，更能反映出教師的自身素質(zhì)和敬業(yè)精神，學(xué)生寫(xiě)一手好字更是學(xué)生家長(cháng)所期盼的，通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)反饋的信息看，絕大多數教師對學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求比較嚴格、規范。學(xué)生能一筆一畫(huà)地寫(xiě)，很少出現勾抹現象，能用直尺的地方90%以上的學(xué)生能正確使用直尺，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較突出的班級有：。
�。ǘ┙處熍募皶r(shí)、規范。
通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)反饋的信息來(lái)看，大多數教師能夠按照中心校的要求，一絲不茍地批改學(xué)生作業(yè)，學(xué)生作業(yè)批改得及時(shí)、認真、規范，沒(méi)有出現漏批、錯批、壓批等現象，學(xué)生作業(yè)批改認真的教師有：
二、缺點(diǎn)
在看到學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)、批改取得成績(jì)的同時(shí)，也發(fā)現學(xué)生作業(yè)批改方面存在的不足，具體表現以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的作文作業(yè)書(shū)寫(xiě)不符合要求。
本學(xué)期對學(xué)生的.作文作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有了新的要求，那就是在寫(xiě)作文前要寫(xiě)清第幾次習作和習作的主題，但是通過(guò)檢查學(xué)生作文作業(yè)時(shí)發(fā)現，有很多班級的學(xué)生作文作業(yè)沒(méi)有達到這個(gè)要求，須馬上改進(jìn)，還有兩個(gè)班級的作文作業(yè)批改不符合要求，沒(méi)有達到每次作文作業(yè)詳批細改的要求，不符合要求的班級有五年一班和五年二班。
�。ǘ﹤�(gè)別學(xué)生、個(gè)別班級的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范。通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現還有一少部分學(xué)生和個(gè)別班級，對學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求的不嚴格，造成學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整，出現勾抹和潦草現象，還有極個(gè)別學(xué)生不能正確使用直尺。還有學(xué)生作業(yè)，一次用幾種顏色的筆，顯得非常不認真、不嚴肅，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)較差的班級：三年二班。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、教師對學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，必須嚴格要求，常抓不懈，持之以恒，（不合格的學(xué)生作業(yè)要重做）學(xué)生要養成良好的習慣。
2、中心校加大作業(yè)檢查和總結的力度，發(fā)現問(wèn)題要不留情面的指出，便于改進(jìn)。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 4
為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個(gè)互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會(huì )，流西河鎮中心學(xué)校于20xx年11月下旬在全鎮中小學(xué)開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校發(fā)來(lái)圖片來(lái)看優(yōu)秀作業(yè)的共同特點(diǎn)是：
1、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
2、作業(yè)批改中，教師能有意識的注重運用激勵性語(yǔ)言或有效使用符號，把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，并起到教育的潛移默化的作用。
3、教師評語(yǔ)用詞親切、準確，書(shū)寫(xiě)規范。
4、二次批改及時(shí)。
5、教師責任意識強。
6、作文批閱具實(shí)效性。作文批閱詳細，并且起到了與學(xué)生交流，促其提高的.作用。
一、活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效
各中小學(xué)非常重視本次活動(dòng)，精心組織，認真實(shí)施，廣大師生積極參與西二中、西二小、下小、之小組織參觀(guān)學(xué)習，下中、何口小學(xué)開(kāi)設了專(zhuān)欄，對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進(jìn)行分析總結，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。
二、規范批改意識明顯增強
本次作業(yè)展評活動(dòng)，促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規范化。大部分老師能認真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語(yǔ)。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高
大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能?chē)@課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
四、作業(yè)評價(jià)形式有所創(chuàng )新
老師們認真做好激勵語(yǔ)言評價(jià)，積極探索評價(jià)方式，學(xué)生在評價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。
當然，通過(guò)本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學(xué)生的錯題沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)訂正；課堂作業(yè)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個(gè)別班級不重視培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，提出如下建議：
1、要進(jìn)一步加強教學(xué)的過(guò)程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長(cháng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節多加檢查和指導，定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評，建立作業(yè)激勵性評價(jià)機制，把相關(guān)結果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2、要組織各位老師認真學(xué)習市局對作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，既要設計出難易適中，體現課堂教學(xué)目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題；要細化落實(shí)精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時(shí)認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實(shí)做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3、要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫(xiě)字課和學(xué)習常規訓練課，培養學(xué)生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、工整、規范”地完成作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 5
為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個(gè)互相學(xué)習的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會(huì )，教導處于20xx年4月10日在全校開(kāi)展了以“科學(xué)設計，規范書(shū)寫(xiě)，多元評價(jià)”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。
本次作業(yè)展評體現出有以下優(yōu)點(diǎn)：
全體教師按時(shí)到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過(guò)程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書(shū)寫(xiě)規范，格式合理，行款整齊，美觀(guān)大方。教師布置的'作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規工作，它對指導學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案，有著(zhù)十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個(gè)評判，已成為一種對話(huà)，一個(gè)學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過(guò)展評來(lái)看多數教師這方面體現的較好。
本次作業(yè)展評體現出以下不足：
1、語(yǔ)文學(xué)科在展評中發(fā)現有的班級個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個(gè)別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯字沒(méi)有及時(shí)糾正，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)沒(méi)有達到寫(xiě)字要求 ，沒(méi)有做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、作文作業(yè)個(gè)別教師批改不夠詳細，如錯字只批無(wú)改，無(wú)評語(yǔ)只有等級評價(jià)和批改日期，語(yǔ)句不通順有批無(wú)改。個(gè)別學(xué)生的作文篇幅過(guò)于簡(jiǎn)短，希望教師要加強習作前指導。
3、數學(xué)學(xué)科個(gè)別教師有批無(wú)改，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規范。
以上不足，今后要加以改進(jìn)或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語(yǔ)要親切，評價(jià)手段要獨具匠心，要求實(shí)，具有針對性和時(shí)效性，使學(xué)生高興，家長(cháng)滿(mǎn)意。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 6
近日，為配合學(xué)校舉辦的日照港第一小學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展活動(dòng)，我們二年級一班組織了優(yōu)秀作業(yè)初評。此次活動(dòng)旨在選出平時(shí)學(xué)習過(guò)程中能一貫保持書(shū)寫(xiě)規范、字跡端正優(yōu)美、勤于思考、正確率高的同學(xué)，鼓勵全體同學(xué)向他們學(xué)習，取長(cháng)補短。面對眾多同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，任課老師們精挑細選，再三比較，從各種相關(guān)作業(yè)中各評選出5份精品。同學(xué)們對此次活動(dòng)也表現出了極大地熱情。
一、班級初評
這次評選的作品主要是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生所做的語(yǔ)數小學(xué)生生活和課堂作業(yè)本。根據學(xué)校要求，每種作業(yè)評出了“書(shū)寫(xiě)最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前五名優(yōu)秀作業(yè)。班級最終評選結果如下：
語(yǔ)文小學(xué)生生活、語(yǔ)文課堂作業(yè)本：卜奕銘、冷弘源、李浩然、陳宣如、孫基瑞；
數學(xué)小學(xué)生生活：高申堯 李浩然 劉文杰 陳宣如 常旭；
數學(xué)課堂作業(yè)本：冷弘源 陳宣如 李浩然 劉文杰 高申堯。
這些同學(xué)的作業(yè)書(shū)面整潔，字體大方得體，正確率高，書(shū)寫(xiě)格式規范，形成了良好的作業(yè)改錯習慣。
二、觀(guān)摩學(xué)習
初評完成后，我們班又組織了集體觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。12月26日第二節課，我們首先以“認真作業(yè)，認真做人”為主題開(kāi)了簡(jiǎn)短的動(dòng)員會(huì )，然后便懷著(zhù)激動(dòng)的心情、排著(zhù)整齊的`隊伍安靜地到三樓電教室進(jìn)行了參觀(guān)、學(xué)習。
在觀(guān)摩學(xué)習中我注意到一個(gè)細節，充分體現了孩子天真爛漫的天性，那就是所有同學(xué)看得最仔細、最認真的是我們班自己評選出的優(yōu)秀作業(yè)，這應該是集體榮譽(yù)感的體現吧，我對這樣的行為表示肯定之余，引導他們更多地關(guān)注其他班級的優(yōu)秀作品，充分利用這次難得的機會(huì )，學(xué)習其他同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)習慣。
三、總結提高
學(xué)校參觀(guān)活動(dòng)結束后，我們于12月28日下午第二節課，針對此次活動(dòng)，組織召開(kāi)了總結會(huì )，表彰優(yōu)秀，特別對班上書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了教育。
此次活動(dòng)，促使學(xué)生端正了學(xué)習態(tài)度，進(jìn)一步提高了書(shū)寫(xiě)能力、鑒賞能力，為逐步養成認真、工整的書(shū)寫(xiě)習慣，營(yíng)造同伴間互相學(xué)習、共同提高的氛圍提供了有效的平臺。同時(shí)也加強了教師之間的交流，讓各科教師了解班級作業(yè)的現狀，采取有效的措施進(jìn)行激勵，不斷提高學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)水平和規范意識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 7
時(shí)光似箭、日月如梭。伴著(zhù)新學(xué)年的步伐，我們結束了一學(xué)期的工作后又開(kāi)始了寒假，為了給孩子們一個(gè)愉快的寒假生活，同時(shí)也是讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的假期，我們老師們本著(zhù)“讓每一個(gè)學(xué)生擁有健康的體魄”的宗旨，在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我們的孩子們在寒假里也能夠較好的完成寒假的作業(yè)，現在我把寒假中的工作情況總結如下：
1、加強安全教育
2、豐富自然教學(xué)內容
幼兒園開(kāi)設了《手指游戲》、《識字課》、《玩具大賽》等豐富多彩的教學(xué)內容，讓家長(cháng)充分利用寒假中的空閑時(shí)間來(lái)為幼兒創(chuàng )設良好的教學(xué)內容。
3、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)
為了讓幼兒度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的寒假，我們結合本班實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)：如：《玩具大賽》讓孩子了解玩具有哪些用途；《認識各種各樣的圖形》讓幼兒了解各種各樣的圖形特征，知道各種顏料如：動(dòng)物、花、石頭、等。并讓幼兒通過(guò)親自制作各種手工作品來(lái)鞏固幼兒在生活中的認知基礎，培養幼兒樂(lè )意與同伴分享、合作的`能力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓幼兒感知了各種各樣的手工作品。
4、做好了幼小銜接
我們利用家長(cháng)早早來(lái)園的時(shí)間，向幼兒介紹幼小銜接的知識。讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，讓幼兒產(chǎn)生對小學(xué)的好奇心。
5、通過(guò)一些談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，讓幼兒更喜歡幼兒園，更熱愛(ài)幼兒園，更愛(ài)班級、愛(ài)老師。
6、請家長(cháng)協(xié)作共同完成主題活動(dòng)“小學(xué)生作業(yè)”
通過(guò)讓孩子們親手擺一擺，讓幼兒體驗小學(xué)的生活，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。通過(guò)擺小學(xué)用的各種方法，讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。并通過(guò)與幼兒的日常生活相結合，促進(jìn)他們的自理能力。
7、請家長(cháng)協(xié)作共同完成主題活動(dòng)“好習慣我能行”
通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，讓幼兒對小學(xué)的生活更加充滿(mǎn)憧憬與希望。
在這個(gè)學(xué)期中，我們班的老師和保育員以飽滿(mǎn)的精神去迎接每一位孩子，讓孩子在新學(xué)期愉快快地度過(guò)。在學(xué)習中我們也不斷總結經(jīng)驗，學(xué)習教學(xué)方法，從孩子們那里得到的知識和經(jīng)驗，盡自己最大的努力把工作做得更好。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 8
通過(guò)培訓，使教師逐步具有五種能力，即：科學(xué)設計教育活動(dòng)的能力，熟練駕馭現代教育技術(shù)的能力，實(shí)踐能力和組織指導實(shí)踐的能力，教師自身的創(chuàng )新能力和教育科研能力。 城關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)制度
為了使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的更安全、更有序、更能展示學(xué)校良好的精神風(fēng)貌，特制定如下制度：
一、一切活動(dòng)必須在班主任老師的'組織下，有秩序的進(jìn)行。
二、班主任老師在出校門(mén)前點(diǎn)清各班人數，并向帶隊老師報告各班人數，確定無(wú)誤后方可出發(fā)。
三、到達目的地后各班負責老師應將班級學(xué)生分為若干小組，每位老師負責組織一組學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，以免出現安全問(wèn)題。
四、出發(fā)前，班主任老師應向學(xué)生講明綜合實(shí)踐活動(dòng)的須知，杜絕安全隱患。
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生須知：
1、安全第一
外出時(shí)嚴禁打鬧嬉戲，告知學(xué)生走路要靠邊，遵守交通秩序。 嚴禁學(xué)生自己?jiǎn)为毿袆?dòng)。一切行動(dòng)聽(tīng)從班主任老師的指揮，不得擅自行動(dòng)。
嚴禁在危險的地方打鬧嬉戲，不做任何危險動(dòng)作。
2、遵守紀律
服從班主任老師的命令，聽(tīng)從指揮，有事立即報告老師，集合時(shí)快、靜、齊。
外出活動(dòng)不散漫、不擅自離隊。
3、文明禮貌
尊敬師長(cháng)、友愛(ài)同學(xué)，處處展示城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀的精神風(fēng)貌和優(yōu)良品質(zhì)。
不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話(huà)，不隨意碰觸展品，不損壞公物，不破壞綠化。
4、勤儉節約，不亂花錢(qián)，不買(mǎi)零食
保管好自己的財物，避免遺失。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 9
要想孩子成績(jì)好，家長(cháng)就要首先輔導孩子完成好家庭作業(yè)，養成良好的作業(yè)習慣。那該怎么做呢?
首先，給孩子創(chuàng )建一個(gè)舒適的完成作業(yè)的環(huán)境。這個(gè)“環(huán)境”包括兩方面內容：一個(gè)是硬件環(huán)境，即要為孩子準備好一個(gè)完成作業(yè)的空間。其中包括光線(xiàn)充足的、安靜的、無(wú)噪音的房間，干凈整潔的書(shū)桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳，完成作業(yè)所需要的文具、工具書(shū)、書(shū)本等。另一個(gè)是軟件環(huán)境，即在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(cháng)要少說(shuō)話(huà)，少干預，少打擾。孩子的注意力是很容易受到影響的。如果在桌子上放著(zhù)與完成作業(yè)無(wú)關(guān)的課外書(shū)或者玩具的話(huà)，甚至一面小鏡子，都可能使孩子寫(xiě)一會(huì )兒看一會(huì )兒，不僅耽誤作業(yè)時(shí)間，也使心思不集中，造成作業(yè)正確率低。所以，桌面上一定要干凈、整潔。如果桌椅的軟硬、高低不舒適，時(shí)間長(cháng)了不僅影響孩子身體發(fā)育，而且也使孩子感覺(jué)完成作業(yè)的時(shí)間就是“受罪”的時(shí)間，那就更談不上享受作業(yè)的樂(lè )趣了。如果沒(méi)有準備好完成作業(yè)所需要的文具、工具書(shū)、書(shū)本等，孩子在完成作業(yè)的過(guò)程中就會(huì )一會(huì )兒找東一會(huì )兒找西，耽誤時(shí)間不說(shuō)，打斷思路更要命。說(shuō)到家長(cháng)自身給孩子創(chuàng )造的軟件環(huán)境，有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神緊張;一些家長(cháng)自己下班回來(lái)只顧自己娛樂(lè )，不是放錄音機，就是開(kāi)電視，或是把一些無(wú)所事事的人約到家里喝酒，聊天，玩牌，打麻將;有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常干擾孩子，“今天在學(xué)校表現好不好?有沒(méi)有受老師表?yè)P(或批評)?”“肚子餓了嗎?要不要吃點(diǎn)東西?”“做幾道了?還有幾道?”弄得孩子無(wú)法集中注意力，思考問(wèn)題的思路也是總被打斷。試想，在這種家庭環(huán)境中，孩子怎么能夠靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習，怎么能夠提高作業(yè)的速度、保證作業(yè)的質(zhì)量呢?當然，孩子自身也要做好寫(xiě)作業(yè)的一切準備，不能一會(huì )兒鋼筆沒(méi)有水了，一會(huì )兒就想玩玩橡皮、喝水來(lái)放松一下，一會(huì )兒有些學(xué)校趣事想講給家長(cháng)聽(tīng)等。
其次，合理安排作業(yè)時(shí)間。有許多家長(cháng)認為，孩子在學(xué)校里學(xué)習了一天了，不應該一回到家就寫(xiě)作業(yè)，這樣太累了;有的甚至認為自己不在家的時(shí)間孩子完成作業(yè)，質(zhì)量肯定不行。其實(shí)，孩子的記憶的時(shí)間是短暫的，并且記得快忘得也快，只有在他遺忘前得到多次的、及時(shí)的復習鞏固，才能產(chǎn)生永久性記憶。再說(shuō)，現在孩子下午放學(xué)大概是
四、五點(diǎn)鐘，而大多數家長(cháng)下班時(shí)間都是六點(diǎn)以后，回家后基本上都六點(diǎn)半鐘了，再加上做飯、吃飯，要到七點(diǎn)半鐘才能停當。如果這個(gè)時(shí)候讓孩子收拾完畢馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，一是剛吃過(guò)飯沒(méi)有消化，血液流向腸胃，腦力不足，學(xué)習、作業(yè)效果不佳;二是吃過(guò)飯馬上坐下，對消化不好，影響孩子健康成長(cháng)。如果寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間再往后拖的話(huà)，排除作業(yè)多的情況，萬(wàn)一遇到一些不會(huì )的、難懂的題目，或者需要到圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)上查找資料，還有時(shí)間檢查、糾錯嗎?這樣還很可能會(huì )影響到孩子晚上休息的時(shí)間。所以，周一到周四，家長(cháng)可以讓孩子放學(xué)后稍休息一下，然后保證在自己做好晚飯前孩子能夠把作業(yè)全部完成并自行檢查完畢。等吃過(guò)飯，休息一會(huì )兒后，家長(cháng)再檢查、簽字，有針對性地糾錯、輔導。周五的作業(yè)一般比較多，因為后面有兩天的休息時(shí)間。家長(cháng)也要盡可能地讓孩子周五晚上完成一部分，周六做完，到周日再好好休息玩耍�？汕f(wàn)不能一直拖到周日，不僅可能使孩子匆忙中完不成作業(yè)，而且還會(huì )使孩子養成做事拖沓的壞習慣。
再次，教給孩子正確的、科學(xué)的完成作業(yè)的方法。正確的方法是增強記憶、提高效率的法寶。例如，要教給孩子在寫(xiě)作業(yè)前一定先將當天的功課復習一遍，把要求記憶的生詞、語(yǔ)法、概念、定義、公式、定理、規律等記牢了，再開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，這樣就免得孩子寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就寫(xiě)不下去了，一會(huì )兒翻翻書(shū)、一會(huì )兒又回憶老師上課講的內容，一會(huì )兒又打電話(huà)問(wèn)別的同學(xué)，如此這般肯定就會(huì )耽誤時(shí)間，完成作業(yè)的速度自然也會(huì )慢下來(lái)。正確的握筆、書(shū)寫(xiě)姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書(shū)寫(xiě)的姿勢不正確，造成寫(xiě)的字不好看，書(shū)寫(xiě)速度上不去，長(cháng)期下去，還造成視力下降。對于任何作業(yè)，認真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒(méi)有理解題意就下手做，結果盡管花費了時(shí)間還沒(méi)有做對�；旧纤械淖鳂I(yè)都是按照先易后難來(lái)安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目后再綜合檢查一遍——這就是教給孩子檢查作業(yè)的`方法。對于一些需要抄寫(xiě)的語(yǔ)文、英語(yǔ)等作業(yè)，讓孩子讀一句，默一句，不能一個(gè)字一個(gè)字地抄。當然，制訂合理的學(xué)習目標、計劃，安排好學(xué)習、玩耍和娛樂(lè )的時(shí)間，每周作業(yè)情況總結等等都需要家長(cháng)用科學(xué)的方法來(lái)指導。
最后，做好監督、檢查工作，做到寬嚴有度。在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)最好離開(kāi)，到規定的時(shí)間才準時(shí)進(jìn)來(lái)檢查，這樣有助于孩子獨立完成作業(yè)和集中注意力習慣的培養。但是，當家長(cháng)發(fā)現孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中分神或者做小動(dòng)作的時(shí)候，應該馬上提醒、制止。有的孩子一遇到困難，馬上就問(wèn)家長(cháng)，這時(shí)，家長(cháng)不應給予回答，要讓孩子自己思考，尤其是什么字不會(huì )寫(xiě)啦這么簡(jiǎn)單的事情，一定要讓他自己動(dòng)手查字典解決。孩子實(shí)在是解決不了的，要留到最后一起輔導。對難題的輔導，家長(cháng)一定要有分寸，應采用啟發(fā)的方式，給孩子提示一下，多讓孩子自己解決。如果孩子做作業(yè)總是很困難，就應該及時(shí)與老師取得聯(lián)系，找出其中的原因和解決辦法。另外，家長(cháng)對孩子的家庭作業(yè)，不能只簡(jiǎn)單地問(wèn)一句“完成了沒(méi)有”就完事了，要有行動(dòng)——真正地看。幫孩子檢查作業(yè)也有方法：首先看字面干凈與否——這是孩子作業(yè)認真程度的一個(gè)顯著(zhù)表現;其次看是否有漏題現象;最后才看答案。如果家長(cháng)實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間一一過(guò)目，只要孩子作業(yè)字體干凈、整潔，沒(méi)有漏題現象，就可以簽字了，等第二天有了時(shí)間再進(jìn)行批改。對于抄寫(xiě)的作業(yè)——尤其是抄寫(xiě)的語(yǔ)文、英語(yǔ)課文，家長(cháng)可要求孩子邊讀自己邊看，不但使孩子再記憶了一遍，自己檢查起來(lái)也迅速。作業(yè)交給老師后并不是就完事大吉了，家長(cháng)應該經(jīng)�？纯蠢蠋熍倪^(guò)的作業(yè)本，讓孩子及時(shí)把錯誤的地方另找本子列出來(lái)(也可整理為“糾錯本”)，并且幫孩子分析錯誤原因，留到復習時(shí)作為重點(diǎn)復習使用;對于孩子在作業(yè)中表現的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。對于孩子的作業(yè)，要求要始終如一，不能朝令夕改，讓孩子不知所措;更不能三天看兩天又不管，敷衍的態(tài)度很容易讓孩子學(xué)到，并且很可能使孩子產(chǎn)生“鉆空子”的心理。有的家長(cháng)望子成龍心切，總希望孩子在完成老師布置的作業(yè)之后再多完成一些自己布置的作業(yè)，豈不知重復的作業(yè)不但加重孩子的負擔，而且會(huì )使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，甚至為了避免做家長(cháng)布置的作業(yè)而拖拉、磨蹭，反而養成不良的作業(yè)習慣。所以，家長(cháng)要嚴把作業(yè)關(guān)，還要給孩子充分的玩耍、休息的時(shí)間。
“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運�！绷己玫牧晳T一旦養成，對一個(gè)人的發(fā)展將具有積極的促進(jìn)作用。儲蓄好的習慣，就等于為將來(lái)的生活儲蓄幸福，這比為他們存一大筆財富更有價(jià)值。小學(xué)階段是養成良好的學(xué)習習慣的階段，尤其是認真完成家庭作業(yè)的習慣。希望孩子能夠經(jīng)過(guò)各位家長(cháng)充滿(mǎn)愛(ài)心的細致地輔導與幫助，能夠養成良好的作業(yè)習慣，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 10
到昨天為止，終于把寒假作業(yè)全部檢查完了。孩子寒假作業(yè)的態(tài)度，與孩子平時(shí)的學(xué)習表現和學(xué)習成績(jì)是不謀而合的，成績(jì)優(yōu)秀的孩子，作業(yè)態(tài)度也很端正，而成績(jì)不好的孩子，寒假作業(yè)就談不上什么質(zhì)量了。有兩個(gè)孩子是開(kāi)學(xué)后兩天才到的，所以有幾個(gè)作業(yè)沒(méi)有檢查。 由于上學(xué)期課上得比較快，《寒假新時(shí)空》是在學(xué)校里完成的，所以真正意義上的`寒假作業(yè)四個(gè)，一是每天都要讀課外書(shū)，并有家長(cháng)做好記錄；二在看的課外書(shū)中選兩篇寫(xiě)一點(diǎn)感想；三復習論語(yǔ)；四買(mǎi)三本新書(shū)。
第一個(gè)，每天都讀課外書(shū)，從記載表上看，填寫(xiě)完整的孩子有29個(gè)，他們是曹淑穎、曹尹愷、陳安、董星宇、何凱吉、胡佳銘、胡東、華佳穎、劉強、繆夢(mèng)丹、繆麒濤、繆淑柔、繆依婷、繆宇超、徐佳楠、葉狄聰、張昊哲、周棋凱、朱世磊、周銳濤、朱奕菲、李茂琴、董瀅杰、何嘉凱、繆鋮航、鄭浩天、鄭澤霆、董佳濱。不夠完整的有6個(gè)，只記載了幾天的有3個(gè)，完全沒(méi)有記載的有2個(gè)，是俞丹和黃潔薇。我找俞丹了解，她說(shuō)是家里沒(méi)有可以看的書(shū)，而媽媽又不肯給她買(mǎi)書(shū)。我找她媽媽了解，她說(shuō)家里有很多可以看的書(shū)，就是孩子不喜歡看。我建議她媽媽帶她去買(mǎi)一些自己喜歡看的書(shū)。填寫(xiě)完整的孩子中，我選了幾個(gè)家長(cháng)了解寒假里的閱讀情況，真正做到每天都讀的沒(méi)有，但他們在后來(lái)幾天都補讀了。根據他們所寫(xiě)的感想，我在里面選了比較真實(shí)的幾個(gè)孩子評為本學(xué)期寒假閱讀能手，并發(fā)了獎狀。 第二個(gè)，在看的課外書(shū)中選兩篇寫(xiě)一點(diǎn)感想。這個(gè)作業(yè)需要家長(cháng)的指導，如果沒(méi)有指導，那么很可能就成了回答問(wèn)題。寫(xiě)得比較像樣的有這么幾個(gè)：曹淑穎、曹尹愷、陳安、董星宇、何凱吉、胡東、胡佳銘、黃佳露、繆夢(mèng)丹、繆麒濤、繆淑柔、繆宇超、鄭浩天。有部分孩子沒(méi)有做這個(gè)作業(yè)，丁海飛、董桑楠、董羽佳、華佳穎、黃潔薇、繆玉青、徐佳楠、徐王權、俞丹。
第三個(gè)作業(yè)，買(mǎi)三本新書(shū)。開(kāi)學(xué)后，有32個(gè)孩子把自己買(mǎi)的新書(shū)放到了教室里，供大家借閱。我請了繆麒濤同學(xué)做圖書(shū)管理員，由他給大家借書(shū)。鄭浩天同學(xué)拿來(lái)了12本新書(shū)，繆孫妮和胡佳銘拿來(lái)了10本，繆麒濤和繆宇超拿來(lái)了8本，鄭澤霆拿來(lái)了7本，何凱吉拿來(lái)了5本。上學(xué)期令人遺憾的是，到期末結束把書(shū)還給孩子的時(shí)候，陳安少了《木偶奇遇記》和《小貓釣魚(yú)》，葉狄聰少了《白雪公主》，董桑楠少了兩本。但這學(xué)期陳安和董桑楠仍舊為班級圖書(shū)角貢獻了3本書(shū)。因為有了這些無(wú)私奉獻的孩子，我們班的課外閱讀又能正常進(jìn)行了。到今天為止，絕大多數的孩子依舊像上學(xué)期一樣，每天閱讀課外書(shū)，家長(cháng)寫(xiě)好記載表。 第四個(gè)作業(yè)，背誦論語(yǔ)。昨天檢查了一下孩子的背誦情況，雖然不怎么令人滿(mǎn)意，這也是正常的，因為這一條條論語(yǔ)之間并沒(méi)有什么聯(lián)系，有的孩子在家里都背出了，可在監考官面前卻背不出了，我又不想強制孩子背出多少。但好的孩子也有，陳安一口氣背出了34句論語(yǔ)，這是很了不起的，繆宇超背出了25句，張昊哲背出了15句，胡東11句，繆淑柔9句。今天我給這五個(gè)孩子發(fā)了獎狀，并給前三名孩子發(fā)了獎品——一本課外書(shū)。
這一學(xué)期，語(yǔ)文學(xué)習識字量大，要寫(xiě)的字也多，而且開(kāi)始閱讀和寫(xiě)話(huà)的作業(yè)，難度與上學(xué)期相比，提高不少，這一學(xué)期又有寫(xiě)字比賽，一部分時(shí)間還得放在寫(xiě)字教學(xué)上，所以，時(shí)間很緊，對于上學(xué)期學(xué)習就比較吃力的孩子來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期就更緊張了。
我已經(jīng)做好了準備，希望各位家長(cháng)能與我一起，共同努力，爭取在這一學(xué)期里取得比較好的成績(jì)。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 11
為課程標準要求，切實(shí)提高作業(yè)管理的實(shí)效，提高各班學(xué)生的作業(yè)水平，通過(guò)作業(yè)展評活動(dòng)提高學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養學(xué)生養成并鞏固良好的書(shū)寫(xiě)習慣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習方面形成“比、學(xué)、趕、超”的氛圍，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成，我校于11月1314日組織開(kāi)展了全校學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)。展評過(guò)程扎實(shí)，取得了很好的效果�，F將活動(dòng)相關(guān)情況總結如下：
一、活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)有效，11月5日各班按照活動(dòng)要求認真組織了班級作業(yè)展評活動(dòng)。各班班主任精心組織，認真實(shí)施。廣大師生積極參與，對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，綜合各個(gè)學(xué)科作業(yè)情況，評出了各個(gè)學(xué)科的前5名優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。評選出的優(yōu)秀作業(yè)再經(jīng)過(guò)教研月活動(dòng)評委組老師的認真挑選，根據實(shí)際制定的優(yōu)秀作業(yè)評選標準挑選出其中的前三名進(jìn)行整理展示。各班作業(yè)展評結束后，班主任及時(shí)在班上召開(kāi)了總結會(huì )，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了引導教育。同時(shí)組織全班學(xué)生開(kāi)展了比學(xué)趕超活動(dòng)，學(xué)生們樹(shù)立了各自學(xué)習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。11月13日下午，我們將各班“書(shū)寫(xiě)最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)按學(xué)科擺放在多媒體室，然后分年級分班級組織學(xué)生進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書(shū)寫(xiě)、正確的答題，深受教育，有效促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。26日教研日當天，我們將評選出的優(yōu)秀作業(yè)放在空置教室進(jìn)行展覽，各學(xué)科教師也都到現場(chǎng)進(jìn)行了參觀(guān)，認真查看了同學(xué)科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習共同提高的良好效果。同時(shí)促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規范化。大部分老師能認真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語(yǔ)。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
二、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能?chē)@課堂教學(xué)目標選題，難易適中，題型較豐富。
三、作業(yè)評價(jià)形式有所創(chuàng )新老師們認真做好激勵語(yǔ)言評價(jià)，積極探索等次評價(jià)方式，學(xué)生在評價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價(jià)方式，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。當然，通過(guò)本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學(xué)生的錯題沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)訂正；課堂作業(yè)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個(gè)別班級不重視培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時(shí)整改上述問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，今后我們教研組做好以下工作：
1、進(jìn)一步加強對學(xué)生作業(yè)的.檢查工作，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長(cháng)期重要的管理工作抓實(shí)抓好。重點(diǎn)看教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節多加檢查和指導，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2、組織本組老師認真學(xué)習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，既要設計出難易適中，體現課堂教學(xué)目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題；要細化落實(shí)精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時(shí)認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實(shí)做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3、持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習慣教育。培養學(xué)生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學(xué)生“獨立、按時(shí)、工整、規范”地完成作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 12
近幾年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，教育教學(xué)改革的不斷深化，知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，現有教師的知識結構和老化問(wèn)題越來(lái)越嚴重，教師的學(xué)歷結構不合理、不達標的現狀也嚴重制約著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量的'提高。
在新形勢下，學(xué)校教育面臨著(zhù)嚴峻的考驗。為了規范培訓工作，并結合我校實(shí)際，特制定如下培訓制度：
一、學(xué)歷達標培訓
根據國家教委要求和我校實(shí)際情況，要求教師可通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修、在職培訓或自學(xué)考試、成人高考等形式，鼓勵廣大教師積極參加各類(lèi)院校舉辦的函授教育，以自學(xué)為主，業(yè)余為主，創(chuàng )造條件，利用寒暑假時(shí)間，力爭在20xx年實(shí)現全部教師達到本科水平。學(xué)校要為廣大教師提供物質(zhì)、時(shí)間等保證。
二、骨干教師的培訓
骨干教師是學(xué)校工作的主力軍，培養青年教師，使其迅速成長(cháng)，成為教學(xué)骨干，是教師隊伍建設的一項長(cháng)期任務(wù)，應常抓不懈。我校在骨干教師的培訓工作方面也做了不懈努力。
學(xué)校通過(guò)青年教師評優(yōu)活動(dòng)和教師基本功競賽活動(dòng)對教師的講課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課進(jìn)行評價(jià)，對評選出的優(yōu)秀骨干教師在全校進(jìn)行表彰獎勵。通過(guò)骨干教師對青年教師的“幫帶”活動(dòng)，使青年教師快速成長(cháng)。
三、職業(yè)道德教育的培訓
利用每周四的教研活動(dòng)時(shí)間和每周二的政治學(xué)習或黨團活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習師德規范要求，并結合學(xué)校實(shí)際，將職業(yè)道德考核納入年終考核之中，與教師的職稱(chēng)晉升、評優(yōu)等緊密掛鉤。
四、現代信息技術(shù)教育的培訓
現代教育技術(shù)，將有力地促進(jìn)教育思想、教學(xué)內容和體系的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，并將有力地推動(dòng)教育教學(xué)手段和管理手段的科學(xué)化、現代化。根據市區兩級教育行政部門(mén)的安排，利用寒暑假、周日休息時(shí)間對全校50歲以下的教師進(jìn)行微機培訓，通過(guò)培訓，要求教師掌握計算機的一般操作和使用原理，能夠進(jìn)行文字錄入，編排教案、試卷和論文;能夠制作幻燈片等教學(xué)軟件，編排和演示教學(xué)內容;能夠應用電子表格進(jìn)行教學(xué)信息的綜合處理，如統計、數據的圖形顯示、排序等等。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 13
給學(xué)生布置一定的家庭作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節之一，是鞏固學(xué)生當天所學(xué)新內容的主要方法之一，是學(xué)校課堂教學(xué)的必要延伸，也是學(xué)校、家庭共同教育孩子的主要途徑之一。因此，家庭作業(yè)的質(zhì)量好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，影響到他今后的行為習慣。特別是小學(xué)階段，一些學(xué)習行為習慣的初端。家長(cháng)在形成學(xué)生的這一行為習慣中起了很大的作用，是學(xué)生對作業(yè)態(tài)度的塑造者。因此不同的家長(cháng)的對待態(tài)度，會(huì )造成不同的效果。
我所在學(xué)校學(xué)生很大一部份是外地生，他們的父母一般都很忙碌。平時(shí)他們常常要上夜班或者常常要出差在外，學(xué)生只有爺爺奶奶管或一個(gè)人在家。同時(shí)他們的知識水平又不是很高，看不懂學(xué)生的作業(yè)。例如一個(gè)學(xué)生家長(cháng)對我說(shuō)，自己的兒子還看不起自己的媽媽?zhuān)袝r(shí)還拿題目故意地問(wèn)媽媽你懂嗎?
所以常碰到家長(cháng)的時(shí)候,家長(cháng)就會(huì )說(shuō)“要靠老師您了”�？墒菍W(xué)生做家庭作業(yè)是在家里的，老師也鞭長(cháng)沒(méi)及，這時(shí)就更多地靠家長(cháng)的作用了。
其實(shí)家長(cháng)的學(xué)習水平低沒(méi)關(guān)系，只要能在對待家庭作業(yè)的時(shí)候注意幾點(diǎn)，也就可以起到很大的作用了。
一、問(wèn)：交流的開(kāi)始
處在小學(xué)階段的孩子，特別是低學(xué)段兒童，往往缺乏學(xué)習的自覺(jué)性，沒(méi)有“責任感”，更意識不到做作業(yè)是學(xué)生的義務(wù)。因此，有些學(xué)生回到家里，不善于利用時(shí)間，總戀貪玩，有時(shí)把作業(yè)忘得一干二凈，也有的即使做，也是敷衍了事。這時(shí)就需要家長(cháng)提醒，甚至需要家長(cháng)放下手中的活計，坐下來(lái)陪陪學(xué)生，使學(xué)生逐漸養成每天按時(shí)完成功課的好習慣，從使快速、正確地完成老師布置的作業(yè)。一旦習慣養成了，家長(cháng)也就可以輕松了�？傊�，習慣是學(xué)習的根底。
再說(shuō)在小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)生手里都有一本記作業(yè)本，記錄當天作業(yè)的內容，而且還要家長(cháng)簽名----天天都要簽名。應該說(shuō)這是一種比較好地督促家長(cháng)過(guò)問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)的方法�？墒羌议L(cháng)沒(méi)有好好的利用這一渠道，例如：在記作業(yè)本里常常能看到家長(cháng)的'名字，可是學(xué)生的作業(yè)還是會(huì )漏做，特別是預習、口算等內容。有一次我教的班里有15個(gè)學(xué)生的家長(cháng)都在記錄本上簽名，可是學(xué)生的作業(yè)還是沒(méi)有全部完成作業(yè)。其中不乏優(yōu)秀的學(xué)生。
面這種現象，教師就在記錄本上，寫(xiě)了一句話(huà)：“作業(yè)沒(méi)做完，家長(cháng)怎么可以簽名�！� 有幾個(gè)學(xué)生家長(cháng)回復解釋?zhuān)鹤约簞偤妹�，到家很晚了。就沒(méi)看作業(yè)，任務(wù)性的簽了一個(gè)名;另一種，對于自己的子女非常地信任，認為她自己可以管自己，就不查簽了個(gè)名;還有，問(wèn)學(xué)生作業(yè)作好了嗎?學(xué)生自豪的回答早就做好了。就不看的簽了。正是家長(cháng)的這種作法，使學(xué)生出現了僥幸心理，從而看輕家庭作業(yè)。
其實(shí)只要家長(cháng)堅持經(jīng)常過(guò)問(wèn)，學(xué)生就會(huì )慢慢地重視自己的家庭作業(yè)，同時(shí)家長(cháng)也可以及時(shí)地了解學(xué)生當天所學(xué)的知識內容，以便“心中有數”。為以后輔導學(xué)生的時(shí)候打下基礎;也可以養成學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的好習慣。
同時(shí)平時(shí)看似平常的問(wèn)，也可以讓學(xué)生感受到家長(cháng)不管怎么忙也非常在意自己的學(xué)習，對自己的重視，從而使學(xué)生對于自己的學(xué)習也很重視起來(lái)。
二、讀，是學(xué)生解決問(wèn)題的開(kāi)始一步。
很多時(shí)候學(xué)生做作業(yè)遇到困難時(shí)，不會(huì )很好地去思考問(wèn)題，而是急切地去問(wèn)父母，以求得幫助。這時(shí)父母不要輕易給予幫助。如果稍遇困難就給予幫助，會(huì )養成孩子的依賴(lài)心理，甚至會(huì )養成他弄虛作假，欺騙父母老師的習慣。這種“幫助”等于妨礙了孩子的思維的發(fā)展。
其實(shí)這時(shí)，家長(cháng)應該提醒學(xué)生，去好好的把題目讀一讀，因為理解題意是進(jìn)入解決問(wèn)題的第一步。
很多時(shí)候學(xué)生不是不會(huì )解決問(wèn)題，而是不理解題意。例如：一年級的學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，題目中常常會(huì )有很多字不認識。如果這時(shí)要求他們去解決問(wèn)題，那么實(shí)在咱一個(gè)問(wèn)題。因此父母就要幫助學(xué)生去讀懂題意。
再說(shuō)我教過(guò)的一個(gè)一年級學(xué)生。有一天，放學(xué)了他的作業(yè)還沒(méi)訂正好，而媽媽在旁邊等著(zhù)接他回家。等學(xué)生做到最后一題：()+()=()+().時(shí)，學(xué)生一直訂正錯，筆停在那里不動(dòng)。媽媽在旁表現的很急噪，真想把題目答案直接告訴學(xué)生。這是我把學(xué)生叫了過(guò)來(lái)，對他說(shuō)，先讀一下題目，讀好問(wèn)會(huì )嗎?不會(huì )，再讀一邊，讀清楚題意，輕輕的讀。孩子在旁邊輕輕地讀著(zhù)，讀不對時(shí)我指導了一下，這樣重復地經(jīng)過(guò)幾分鐘的思考，學(xué)生做出來(lái)一題。然后我讓他按照同樣的方法去做下題，學(xué)生很快的做好了。
這時(shí)媽媽在旁邊笑了。其實(shí)追問(wèn)學(xué)生不會(huì )做的原因是把題目理解成：()+()=()，那他怎么可能做對呢?經(jīng)歷了這一過(guò)程，學(xué)生的媽媽也體會(huì )到讓學(xué)生自己讀懂題意的重要性。
在這訂正的過(guò)程中，孩子自己不僅經(jīng)歷了數學(xué)的思維過(guò)程，而且還體驗了成功的喜悅。要比父母直接讀題告訴他答案，更具有效果。
還有有時(shí)就算會(huì )讀題了，但是也會(huì )因為在看題的時(shí)候不仔細，造成感覺(jué)上難做，而放棄的學(xué)生也有很多。所以就要求家長(cháng)不要急著(zhù)幫學(xué)生讀題目，解決問(wèn)題，而是應該讓學(xué)生重復地讀題目，以了解題意。
例如：一次我在教室里忙著(zhù)改試卷，一個(gè)成績(jì)好的學(xué)生來(lái)問(wèn)我“提高班”中的問(wèn)題�！袄蠋熯@題我不會(huì )做”。我說(shuō)：“你先讀一讀題目�！� 說(shuō)完，我去了一趟辦公室，回來(lái)看見(jiàn)那個(gè)學(xué)生已經(jīng)在玩了。我問(wèn)“你懂了”。她說(shuō)“先前她沒(méi)有讀懂題目，現在會(huì )了�！�
小小的一個(gè)方法，每個(gè)家長(cháng)都可以做到的，不管你的水平怎么樣，都請不要放棄這種事半功倍的方法。
這種方法可以防止學(xué)生的數學(xué)思維被限定，學(xué)到的知識是被父母灌輸進(jìn)的，作業(yè)本上是全對的，可是同樣的題目再出來(lái)還是不會(huì )做的后果。再說(shuō)隨著(zhù)新課程普及，更應注重學(xué)生思維成長(cháng)的培養。
三、當學(xué)生在讀完題目后，還是做不出作業(yè)時(shí)候，家長(cháng)應采用啟發(fā)的方式，幫助他回想一下，在班上類(lèi)似的作業(yè)是怎樣做的，和本題有什么相同之處，而不是馬上提醒怎樣解答習題。
有時(shí)家長(cháng)的幫助，應當只具有簡(jiǎn)單的鼓勵性質(zhì)。例如：“想一想，我相信你自己會(huì )做出來(lái)的�！被蛘哒f(shuō)： “你解答習題開(kāi)始是正確的”等等。創(chuàng )造這種“成功的預感” 是家長(cháng)培養孩子在學(xué)習上克服困難、堅持學(xué)習的好方法。
例如：聽(tīng)一個(gè)高段學(xué)生的媽媽說(shuō)起她面對女兒不懂的時(shí)，先讓孩子回想課堂上已經(jīng)講過(guò)的知識，再看能不能用課堂上學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決問(wèn)題。再不行，看看有沒(méi)有參考答案，如果有參考一下答案，看看能不能理解?不能，再一起討論討論。通過(guò)這樣的方法，培養了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，訓練了學(xué)生思維，從而使鞏固了知識。并且在一次課堂上，老師也問(wèn)到了同樣的題目，孩子答的非常的完整，老師重重地表?yè)P了她，她高興的不得了，回去了告訴媽媽。雖然這一過(guò)程很費時(shí)間和精力，但是對于培養孩子來(lái)說(shuō)，這一過(guò)程是比不可少，犧牲也是必要的。
但是家長(cháng)也不是萬(wàn)能的，也會(huì )遇到不知道的情況下，這就要求家長(cháng)幫學(xué)生回想已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，結合新的知識，一起解決問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習知識的綜合應用過(guò)程，達到“溫故而知新”的效果，從而培養了他們綜合應用的能力。再不行，讓學(xué)生第二天請教老師。
四、查，是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的重要環(huán)節。
對于剛上學(xué)的孩子應該加強督促和檢查，不要放任自流，要堅持讓孩子先做作業(yè)后去玩的原則。持之以恒，孩子就會(huì )養成在無(wú)人監督的情況下，主動(dòng)完成作業(yè)的好習慣。當孩子作業(yè)完成后，要讓孩子養成自己檢查作業(yè)的習慣，自己去發(fā)現錯誤，自己去修改。家長(cháng)應明確：完成家庭作業(yè)不僅是完成學(xué)習任務(wù)，而且也是培養孩子良好的習慣。
但是不同年齡層次的學(xué)生，查的要求是不同的。對一年級的學(xué)生，更多要家長(cháng)自己先幫他查，而不能要求他們自己查。在家長(cháng)查的方法地引導下，讓學(xué)生也會(huì )學(xué)會(huì )怎樣查的方法。
例如：一位家長(cháng)問(wèn)我，“老師，我叫她做好作業(yè)自己檢查，她就只會(huì )對著(zhù)試卷發(fā)愣，或看一下就算好了。真是要命，這孩子�！� 對于一年級的學(xué)生，剛進(jìn)入系統性的學(xué)習過(guò)程，有些方面他們的知識或能力都還沒(méi)有形成，不能?chē)栏竦匾笏麄冏约簷z查，而是要求他們做的仔細，寫(xiě)慢些。檢查時(shí)也只能要求他們把有些題目再做一邊。但是隨著(zhù)知識的增長(cháng)，慢慢的他們自己就學(xué)會(huì )了檢查的能力。那時(shí)父母就可以放手要求他們自己檢查，并讓孩子說(shuō)出錯在哪里，為什么錯，這樣易于孩子遇到同樣的問(wèn)題時(shí)不致于重犯。
但是不能一幫到低，到了一定的年級，家長(cháng)還在幫學(xué)生查，那么只會(huì )讓學(xué)生養成懶散，倚賴(lài)的心態(tài)。例如：一個(gè)五年級的男同學(xué)，做的作業(yè)字寫(xiě)得很好，也很慢。但是有個(gè)習慣，做完作業(yè)從不檢查，放在一邊，等他爸爸來(lái)了幫他檢查好，告訴他那題錯了，才去訂正好。因此我看到他的作業(yè)常常是全對。而他呢?也非常高興甚至自傲�？墒且坏娇荚嚨臅r(shí)候就不行了，成績(jì)總是處于班級中游。同時(shí)我能從他的作業(yè)里看出，他爸爸晚上幫他查不查作業(yè)。查的全對，不查有很多錯。
因此家長(cháng)在查作業(yè)方面要根據孩子的年齡，采取不同的方法。 引：是承前啟后的關(guān)鍵。
五、度，是愉悅學(xué)習的關(guān)鍵。
當學(xué)生真的不能學(xué)以致用時(shí)，家長(cháng)最好不要借口忙，急、氣，而直接用自己的知識體系來(lái)告訴學(xué)生答案，而扼殺了學(xué)生自己的能力。
例如，五年級一個(gè)比較好的學(xué)生做課外題不會(huì )做時(shí)，請別人教，解題的過(guò)程竟然用了初中二年級的兩元一次分式方程。這跟她的知識水平是不相符的，她也不能掌握的了，就算解答對了，也沒(méi)什么意義的。
其實(shí)有些時(shí)候家長(cháng)的教學(xué)中會(huì )出現超綱，解應用題就用學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)的方程來(lái)做，甚至小學(xué)不會(huì )學(xué)到兩元一次方程，過(guò)度的拔高教學(xué)的水平，從而使學(xué)生的思維受到限定，老師也被麻痹不能及時(shí)地了解學(xué)生的知識掌握水平。
在這樣情況下，父母最好不要給答案，應該鼓勵學(xué)生大膽地留著(zhù)作業(yè)去問(wèn)老師。但不要兇著(zhù)地說(shuō)“老師去問(wèn)問(wèn)，多問(wèn)問(wèn)�！苯o學(xué)生恐懼感，而造成學(xué)生膽小的不去問(wèn)老師，而只會(huì )問(wèn)家長(cháng)，弄的家長(cháng)火冒三丈，甚至出現體罰現象的惡循環(huán)。 孩子要及時(shí)鼓勵，哪怕他有一次主動(dòng)的去問(wèn)老師了，也要及時(shí)地表?yè)P，讓孩子體驗敢問(wèn)的樂(lè )趣。在輔導學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，父母的一言一行都直接影響學(xué)生的心態(tài)，間接影響學(xué)生思維的開(kāi)展，因此在輔導過(guò)程中重鼓勵，少責罵體罰。
輔導學(xué)生家庭作業(yè)是一件非常辛苦而有重要的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中家長(cháng)應保持耐心，注重自己方法，盡量少“事倍功半”，多“事半功倍”。這兩種方法只在一念之間。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 14
時(shí)光飛逝，轉眼我擔任分子科學(xué)學(xué)院12級高分子材料與工程二班政治輔導員已將近滿(mǎn)一年的時(shí)間�；厥走^(guò)去的一年，是收獲的一年，也是是發(fā)現問(wèn)題并不斷提升的一年。在過(guò)去的一年里，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生”的宗旨，以學(xué)生的思想教育、學(xué)風(fēng)建設為工作重點(diǎn)開(kāi)展工作。至此，我認真回顧了自己一年來(lái)的工作，并認真做了分析，現將一年來(lái)的工作總結匯報如下：
我們的`思想政治工作主要通過(guò)院系學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)、學(xué)生黨支部會(huì )議，團支部主題班會(huì )等緊緊抓住思想建設與青年主體需求的切合點(diǎn)，激發(fā)并引導同學(xué)的主體需求，讓他們能夠站在一定的高度審視理想與現實(shí)、短期利益與長(cháng)期利益的關(guān)系，明確理想、信念、責任、奉獻對個(gè)人成才的重要性。
一、注重培養學(xué)生積極健康的人生觀(guān)和學(xué)習態(tài)度
大一上學(xué)期我們召開(kāi)了一些列關(guān)于“適應、融合、成長(cháng)”的主題班會(huì )。在班會(huì )上各同學(xué)對自己目前所面臨的困惑、困難暢所欲言，而且針對每個(gè)同學(xué)的困惑，輔導員和同學(xué)們也給了相應的建議，并且在在班上設立心理委員一職，注重了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)以及心理困惑與盲從，如：大學(xué)的現實(shí)與理想的反差、目標的迷失與徘徊、地位的落差與失衡、學(xué)習的不適與焦慮、交往的獨白與孤獨、戀情的渴望與變奏等，并定期開(kāi)展心理教育講座和各類(lèi)學(xué)習講座，為大家解疑答惑同時(shí)也充實(shí)大家的生活。
二、積極推進(jìn)思想政治工作信息化，常態(tài)化
邁入信息社會(huì )，當今的輔導員不能用現代信息技術(shù)與學(xué)生交流，就失去了一個(gè)非常重要的溝通渠道。因此，我們建立了從院系到班級的QQ群以及飛信群，利用網(wǎng)絡(luò )化的信息平臺進(jìn)行溝通，不光同學(xué)間的感情拉近了，更使思想教育工作更加細化、深入化。另外，每學(xué)期還定期進(jìn)行入黨積極分子談話(huà)考察，以便對班上積極要求進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行引導，讓他們充分感受到黨組織的關(guān)懷。
三、通過(guò)支部?jì)赛h員榜樣作用推動(dòng)學(xué)生工作的全面開(kāi)展
黨員大學(xué)生群體的佼佼者，他們的思想及日常行為將會(huì )對廣大的同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。因此本人擔任黨支部書(shū)記的高材專(zhuān)業(yè)支部，在大力發(fā)展學(xué)生黨員過(guò)程中注意嚴把組織發(fā)展的質(zhì)量。利用各種支部學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)教育學(xué)生時(shí)刻以黨員的標準來(lái)嚴格要求自己，積極向上，力求上進(jìn)，努力向黨組織靠攏。另外，著(zhù)重培養班級新生黨員的帶頭作用，以?xún)?yōu)秀先進(jìn)帶動(dòng)整個(gè)群體，來(lái)推動(dòng)學(xué)生工作的全面開(kāi)展。
以上便是我這一學(xué)年的政治輔導員工作小結，雖然取得了一定的成績(jì)，但是我深知這里面仍然有很多地方有待改進(jìn)提高，因此，在今后的日子里，我一定加強與各位同事交流，取其精華，不斷完善自己。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 15
有些家長(cháng)提起孩子做作業(yè)就頭痛。確實(shí)，處在小學(xué)階段的孩子由于自我意識還不成熟，在他們細小的心靈里，往往沒(méi)有責任感。
因此，他們常常敷衍了事。指導孩子做作業(yè)便成為父母的一日常工作了。在指導孩子做作業(yè)時(shí)，請家長(cháng)注意以下幾點(diǎn)：一忌“陪讀”。有些家長(cháng)為了不讓孩子三心二意，就長(cháng)時(shí)間坐在旁邊監視，這樣做可以理解，但這種長(cháng)時(shí)間的“陪讀”會(huì )引起孩子的緊張，不利于學(xué)習。二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。有些家長(cháng)在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，一旦發(fā)覺(jué)作業(yè)有誤或不會(huì )做時(shí)，馬上就指出來(lái)，這樣做會(huì )阻礙孩子獨立思維能力的發(fā)展。 三忌，“代勞”。有些家長(cháng)怕孩子累著(zhù)，常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內容，父母的代勞削弱了這種根基。也就是說(shuō)，父母即使有輔導能力，也只能在孩子經(jīng)過(guò)努力但仍難以排解的情況下，啟發(fā)孩子去思考。只在旁邊加以點(diǎn)撥即可，不要越俎代庖。重要的是教給孩子一些學(xué)習技巧，使其對所學(xué)知識融會(huì )貫通。那么，應該怎樣指導孩子做作業(yè)呢?首先，應培養孩子按時(shí)做作業(yè)的習慣。良好的習慣往往會(huì )達到事半功倍的效果，所以孩子剛形成的學(xué)習習慣需要堅持，這也就需要家長(cháng)的督促、啟發(fā)和幫助。
其次，逐漸培養孩子獨立做作業(yè)的能力。對于低年級孩子，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，時(shí)間要縮短。另外，還要注意與孩子的情感溝通。家長(cháng)每天都要關(guān)心孩子在學(xué)校的情況，學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現孩子的知識缺陷或者情感上的問(wèn)題，與老師溝通，使孩子能在老師家長(cháng)的關(guān)心中茁壯成長(cháng)。
第三，了解孩子注意力的短時(shí)性。孩子的注意力難以集中且持續時(shí)間不長(cháng)，據研究表明：小學(xué)低年級學(xué)生注意力集中的.時(shí)間一般可持續10—30分鐘，中學(xué)生一般也不會(huì )超過(guò)40分鐘。因此，家庭學(xué)習輔導應注意簡(jiǎn)明扼要，針對問(wèn)題的要害作講解，力爭達到用時(shí)短、效率高的效果。 第四，遇上難題家長(cháng)指導時(shí)要注意分寸�？梢圆扇》植椒�，即家長(cháng)先給予提示，讓孩子思考這個(gè)題目如何做。當孩子弄懂后，再出些類(lèi)似的題目讓他鞏固。更要因材施教，每個(gè)孩子的情況都不盡相同，有的孩子反應稍慢一些，輔導時(shí)就應該充分舉例、詳加解釋。這樣的輔導，恰恰是課堂教學(xué)中難以照顧周全的。若在這一方面做得好，就能較好地彌補學(xué)校課堂教學(xué)的不足。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 16
“暑假作業(yè)我寫(xiě)了一個(gè)月，老師點(diǎn)評一個(gè)‘閱’�！笨吹竭@樣的句子大家或許會(huì )有著(zhù)些許無(wú)奈。然而最近一個(gè)高中生，將班里美術(shù)老師楊老師給同學(xué)們的作業(yè)點(diǎn)評發(fā)布到了網(wǎng)上，各種無(wú)厘頭的點(diǎn)評語(yǔ)總能莫名地戳中網(wǎng)友笑點(diǎn)，連續看下去，猶如在看漫畫(huà)。
例如，一學(xué)生畫(huà)了個(gè)背著(zhù)兩個(gè)書(shū)包的長(cháng)發(fā)女子，長(cháng)發(fā)飄飄，而書(shū)包飛在空中，給人一種很壓抑很痛苦的感覺(jué)。老師評語(yǔ)為：我的心情和她一樣！
一幅學(xué)生作品中描繪了一片草原上，一只獵豹想要飛奔，四肢卻被控制住。作品畫(huà)質(zhì)略顯粗糙，楊老師便用“控制”的作業(yè)主題調侃作品一番�！啊刂啤尞�(huà)質(zhì)更美好�！彼坪跸矂⌒Ч粔�，楊老師又將作品中的獵豹與廣告聯(lián)系起來(lái)�！氨何乙燃敝菨{。同學(xué)，你在想什么呢？”另一幅學(xué)生作品用汽車(chē)在公路上遇到一群鴨子緊急剎車(chē)來(lái)體現“控制”的主題，引來(lái)楊老師吐槽：“哎呀，我去！怎么不死！”
而在另一幅文案為“正確的路只有一條”的.作業(yè)中，學(xué)生將指紋畫(huà)成迷宮，想以此體現文案。楊老師則玩起了走迷宮，找到出路后還在一旁評價(jià)道“好明顯��！”實(shí)在是令人忍俊不禁。有一個(gè)女孩子畫(huà)了兩只相對擺放的“OK”手勢，老師留言：“請問(wèn)這是兩個(gè)小動(dòng)物在親嘴嗎？”這個(gè)女生樂(lè )了，“幸好他沒(méi)有說(shuō)是兩個(gè)人�！�
如此留言，有網(wǎng)友質(zhì)疑這樣的評語(yǔ)只是嘩眾取寵，并不能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。有學(xué)生則說(shuō)，搞笑評語(yǔ)只是表象，老師是為了讓我們看到自己的缺點(diǎn)與不足，在歡樂(lè )中改正。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 17
為切實(shí)踐行“一切為了學(xué)生終身可持續發(fā)展”的辦學(xué)理念，恪守新課改“以人為本”的精神，遵循“先成人，后成才”的教育規律，自本學(xué)期開(kāi)始，我校正式啟動(dòng)學(xué)生假期德育作業(yè)工程，創(chuàng )新德育途徑，加大德育力度，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
國慶期間，學(xué)校政教處、團委會(huì )給全校學(xué)生布置了一份“感恩父母”的德育作業(yè)，要求學(xué)生在假期間為父母做些力所能及的家務(wù)事，與父母進(jìn)行一次懇切的交流談話(huà)，并做好記錄，寫(xiě)出感想，且要求父母簽字證明。
此次活動(dòng)為學(xué)生提供了一次體驗生活、感恩父母的機會(huì )，也為廣大家長(cháng)創(chuàng )設了一個(gè)關(guān)心子女成長(cháng)、注重交流溝通的平臺。在回收的作業(yè)中，我們很高興地看到學(xué)生們?yōu)楦改杆龅氖碌挠涗浺约芭c父母談心交流的感想，更為家長(cháng)們的支持和肯定感到欣慰和感激。
教育從來(lái)就不是單一的學(xué)校包辦，也不是狹隘的知識傳授，更不是功利的升級考學(xué)。十多年來(lái)，我校一路創(chuàng )造的輝煌業(yè)績(jì)，有力證明了“一切為了學(xué)生終身可持續發(fā)展”這一理念的科學(xué)性。我們的教育，始終以人為本，德智兼重，在發(fā)展中大膽開(kāi)拓視野，在創(chuàng )新中努力提升品位。
一、以先進(jìn)的教育理念導航，大膽開(kāi)拓視野。
一切為了學(xué)生終身可持續發(fā)展，這是教育的終極目標，也是經(jīng)我校十多年教育實(shí)踐摸索出、并被科學(xué)驗證的先進(jìn)辦學(xué)理念。學(xué)生接受教育，其最終目的可能不是學(xué)校教育的初衷，但作為立志為國為民育才的學(xué)校，我們須為接受教育的學(xué)生打好根基，導正方向。在新課程改革大潮中，我們順流揚帆，堅持以人為本，德智兼重，大膽開(kāi)拓視野，不片面功利地追求升學(xué)率，不偏重智育而忽視修德。即使課時(shí)再緊迫，競爭再激烈，我們始終不偏廢德育，始終認為要成才，先成人。
在我省步入新課改的第二個(gè)年頭，我校力爭躋身全國百強的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校政教處、團委會(huì )自本學(xué)期起，注重細節，突出重點(diǎn)，對接現實(shí)，在學(xué)生為人方面(諸如愛(ài)國、感恩、廉潔等)加大德育力度，引導學(xué)生在紛繁多變的社會(huì )中堅持正確導向，立志做一個(gè)愛(ài)國、愛(ài)父母、崇德敬廉的人。
二、以扎實(shí)的管理工作服務(wù)，努力優(yōu)化環(huán)境。
政教處、團委會(huì )在學(xué)生日常管理和德育引導方面的工作至關(guān)重要。在各年級主任和班主任的大力配合下，政教處、團委會(huì )狠抓養成教育，重視品德教育，以“四愛(ài)”(愛(ài)祖國、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)他人)引導學(xué)生人格成長(cháng)，以扎實(shí)到位的管理工作，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，服務(wù)教學(xué)。
此次德育作業(yè)的布置，從設計構想、宣傳發(fā)動(dòng)、組織實(shí)施到回收檢查、反饋總結，每一階段都離不開(kāi)陶校長(cháng)、商校長(cháng)的關(guān)心和指導，離不開(kāi)兩位袁書(shū)記的部署和督促，離不開(kāi)其他政教員的付出和努力。
特別是幾位主管領(lǐng)導從文字內容把關(guān)到宣傳資料印發(fā)，從工作動(dòng)員督促到制定獎懲措施，事無(wú)巨細，高度重視，保障了此次活動(dòng)的順利開(kāi)展和圓滿(mǎn)成功。
三、以創(chuàng )新的德育方式雕塑，著(zhù)意培養真人。
學(xué)生的成長(cháng)需要有效地引導，用心地規劃。當前，學(xué)生多為個(gè)性張揚的90后，已經(jīng)聽(tīng)膩了長(cháng)輩的諄諄教導，更不屑于去學(xué)會(huì )感恩、互助和關(guān)心了。
他們極易過(guò)度自我，接受太多不良影響，人格成長(cháng)面臨諸多困惑和陷阱。我們不能以老套的說(shuō)教訓導來(lái)使其信服，更不能以粗暴的棍棒打壓來(lái)使其聽(tīng)話(huà)，只有不斷拓展德育途徑，努力創(chuàng )新德育方式，始終尊重學(xué)生的個(gè)性，細心打磨，精心雕刻，才能把滿(mǎn)身棱角，思維多變的問(wèn)題少年，變?yōu)橐粋�(gè)極具個(gè)性又不失人本的真人。
此次活動(dòng)的成功在于，有效地規避了現實(shí)中中國家長(cháng)與子女的懶惰、尷尬、羞赧、無(wú)所謂等心理，以作業(yè)形式督促學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，以書(shū)信形式提請家長(cháng)監督配合，調動(dòng)了彼此的積極性，打通了心理的障礙，以完成一次作業(yè)的心態(tài)去進(jìn)行心靈交流，增進(jìn)彼此理解，從而達到教育的目的和家校溝通的效果。
在回收的作業(yè)中，有一名學(xué)生寫(xiě)道：“在學(xué)校里每天學(xué)習都特別緊張，人總覺(jué)得累，有時(shí)也感覺(jué)讀書(shū)特沒(méi)勁。
可這次放假回家，看到爸媽每天忙碌的身影，疲倦的面容，我就不好意思大睡懶覺(jué)，無(wú)所事事。
當我開(kāi)始破天荒地掃地、洗菜時(shí)，我看到媽媽欣慰而喜悅的笑容;當我貼心地給剛干活回家的爸爸遞上毛巾和熱茶，為他捶背捏肩時(shí)，我看到了他的漸染的白發(fā)和彎曲的背脊。
這些都讓我開(kāi)始為父母的辛勞而感恩、心疼，更為自己以前的不懂事、任性而羞愧、自責，我想，我知道以后該怎么做了�！边�有一位家長(cháng)特地留言：“我的孩子從小到大都很少和我們家長(cháng)談心，談他的.苦惱，他的理想，可我們整天忙著(zhù)工作、賺錢(qián)，以致忽略了和孩子的交流，不懂得他們的內心。
這次孩子回家，主動(dòng)和我們談了心，我們很欣慰，感覺(jué)孩子開(kāi)始懂事了，也意識到我們做家長(cháng)的失職。
非常感激一中，真是做了一件很有意義的事啊�！睆倪@些反饋信息來(lái)看，這一教育方式效果顯著(zhù)，一舉多得，極大鼓舞了我們的工作熱情。
四、以開(kāi)放的合作態(tài)度相待，攜手共育賢才。
我們始終秉承“大教育”的理念，注重家、校、社會(huì )的溝通協(xié)作，從成立家長(cháng)委員會(huì )、每年召開(kāi)全校家長(cháng)會(huì )、印發(fā)“致家長(cháng)的一封信”，到寒、暑兩期假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)不體現我校在德育方面一貫的開(kāi)放開(kāi)明、真誠合作的態(tài)度和作風(fēng)。這次活動(dòng)之所以取得成功，與廣大家長(cháng)的大力支持和真誠配合密不可分，在教育子女問(wèn)題上，家長(cháng)的支持就是對我們最大的支持和善意，也只有家長(cháng)的配合，我們的教育才更見(jiàn)成效。相信在家校齊心同德的努力下，一定可以培育出賢才棟梁。
教育無(wú)止境，工作有方法。只要肯努力，理想必可達。我們一定會(huì )總結經(jīng)驗，再接再厲，不斷創(chuàng )新，務(wù)實(shí)求真，把我校的德育工作做得更好，更有特色，更有成效。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 18
依據《關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等五項治理工作調研的通知》要求，我校對學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等五項工作進(jìn)行了全面的總結，現將有關(guān)情況報告如下：
一、五項工作的情況
1、 切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。我校認真實(shí)施《省中小學(xué)生減負實(shí)施方案》文件建設。將學(xué)生減負工作納入學(xué)校教研工作，積極轉變教師思想觀(guān)念和家長(cháng)教育觀(guān)念，不斷向課堂要效率；為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步標準學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精；并積極開(kāi)展教育“三違”管理專(zhuān)項行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
2、 重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展的同時(shí)，認識到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠缺乏的危害性。并發(fā)動(dòng)全校班級開(kāi)展健康睡眠專(zhuān)題班會(huì )，教育學(xué)生養成良好的作息習慣。
3、 標準學(xué)生手機治理。
20xx年春季學(xué)期，依據《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機治理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學(xué)生手機治理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機治理規定,為加強學(xué)生手機治理工作，學(xué)校積極發(fā)動(dòng)部署，科學(xué)引導，家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)生手機治理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(cháng)一封信，開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)以及加強了宣傳檢查力度。
4、 加強學(xué)生讀物治理工作。建校以來(lái)，我校積極打造特色辦學(xué)，堅持走內涵開(kāi)展之路，積極營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，近年來(lái)，學(xué)校加大資金投入改善了圖書(shū)室，按照要求，增加了幾萬(wàn)套中小學(xué)生圖書(shū)、刊物，學(xué)校閱覽室由專(zhuān)人治理，周一至周日全天向學(xué)生開(kāi)放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氣氛。同時(shí)學(xué)校積極組織師生參加各級各類(lèi)讀書(shū)征文競賽活動(dòng)，并取得了較好成績(jì)。
5、 提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的`思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)齊體育課、實(shí)踐課，增強學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測試，做好數據全面真實(shí)，并對各年級學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對性的訓練方式，還及時(shí)向家長(cháng)、學(xué)生反應，通過(guò)專(zhuān)業(yè)鍛煉和引導，不斷改良學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛(ài)眼護眼工作，通過(guò)主題班會(huì )宣講，提高學(xué)生愛(ài)眼護眼的意識，并利用下午課間開(kāi)展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作治理。
二、存在問(wèn)題
1、 教育減負要真正降到實(shí)處，需要大力推進(jìn)教育體制變更創(chuàng )新；
2、在手機治理方面，家校合力還需進(jìn)一步加強；
3、教師專(zhuān)業(yè)還有待提升，在培養學(xué)生閱讀和養成良好習慣方面，教師的專(zhuān)業(yè)理論知識還缺乏；
4、系統性的教育圖書(shū)、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學(xué)生選擇增加了不便；
5、學(xué)校在增強學(xué)生體質(zhì)方面，活動(dòng)形式、設備比擬單一。
三、建議和打算
1、學(xué)校要把好執行關(guān)，加強手機治理宣傳教育，加大檢查和治理力度，健全手機統一治理制度。
2、加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素養；通過(guò)關(guān)注學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀讀物，為家長(cháng)學(xué)生提供具有建設性的指導意見(jiàn)。從培養學(xué)生閱讀興趣著(zhù)手，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
3、推進(jìn)義務(wù)教育均衡，深化教學(xué)內容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價(jià)制度等變更，提高學(xué)生綜合素養。
學(xué)生作業(yè)完成情況總結 19
根據x教體文xxx號《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等五項管理的通知》要求，我校對學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等五項工作進(jìn)行了全面的檢查和總結，現將有關(guān)情況報告如下：
一、總體要求
(一)提高思想認識。抓好學(xué)生“五項管理”，看似小事，但都是關(guān)系學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展的大事，也是廣大家長(cháng)的煩心事。學(xué)校要站在為國家培養高素質(zhì)建設人才的高度，增強工作使命感責任感緊迫感，細化工作措施，做細做實(shí)各項工作。
(二)加強宣傳引導。加強“五項管理”，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的有效路徑，也是學(xué)校提質(zhì)發(fā)展的'必然要求。學(xué)校要加強宣傳引導，推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì )共同營(yíng)造有利于未成年人健康成長(cháng)的社會(huì )氛圍和良好的教育生態(tài)。
(三)強化督導問(wèn)責。學(xué)校校長(cháng)是“五項管理”的第一責任人，加強對學(xué)�！拔屙椆芾怼甭鋵�(shí)情況實(shí)行督導檢查，對未認真開(kāi)展“五項管理”或工作履職不到位的個(gè)人嚴肅追責問(wèn)責。
(四)及時(shí)總結上報。學(xué)校在開(kāi)展“五項管理”工作中好的經(jīng)驗和做法要及時(shí)梳理總結。
二、工作措施
1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。將學(xué)生減負工作納入學(xué)校教研工作，積極轉變教師思想觀(guān)念和家長(cháng)教育觀(guān)念，不斷向課堂要效率;為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，認識到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動(dòng)員全校班級開(kāi)展健康睡眠專(zhuān)題班會(huì )，教育學(xué)生養成良好的作息習慣。
3.規范學(xué)生手機、電話(huà)手表管理。加強學(xué)生電話(huà)管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導，家校聯(lián)動(dòng)，確保管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(cháng)一封信，開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)以及加強了宣傳檢查力度。
4.加強學(xué)生讀物管理工作。近年來(lái)，我校積極營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，加大資金投入改善了圖書(shū)室，增加了大批小學(xué)生圖書(shū)、刊物，學(xué)校閱覽室由專(zhuān)人管理，周一至周五全天向學(xué)生開(kāi)放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍，積極組織師生參加各級各類(lèi)讀書(shū)征文比賽活動(dòng)，并取得了較好成績(jì)。
5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)齊體育課、保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，增強學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測試，做好數據全面真實(shí)，并對各年級學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對性的訓練方式，還及時(shí)向家長(cháng)、學(xué)生反饋，通過(guò)鍛煉和引導，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛(ài)眼護眼工作，通過(guò)主題班會(huì )宣講，提高學(xué)生愛(ài)眼護眼的意識，并利用預備開(kāi)展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。
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