體育教師教育格言

體育教師教育格言

　　導語(yǔ)：語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。以下是小編整理體育教師教育格言的資料，歡迎閱讀參考。

　　1、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯，最新教育格言。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。(約翰.洛克)

　　2、得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。(第斯多惠)

　　3、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。(費希特)

　　4、任何教育都比不上災難的教育。 (英)狄斯雷利

　　5、教師的生命是從教師職業(yè)開(kāi)始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿(mǎn)足.(第斯多惠)

　　6、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì )變的牢不可破。(美)曼恩

　　7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質(zhì)意味著(zhù)：一棵權搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。(雅斯貝爾斯)

　　8、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。(杜威)

　　9、毫無(wú)疑問(wèn),從幼年開(kāi)始的好習慣是最完美的,我們把這叫做'教育',因為教育其實(shí)就是一種早年開(kāi)始的習慣.所以我們看到與以后的時(shí)期相比,幼年時(shí)代學(xué)語(yǔ)言,舌頭學(xué)習表達方式和發(fā)音時(shí)更柔順,學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí),關(guān)節更靈活.(培根)

　　10、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。(俄)烏申斯基

　　11、教師這門(mén)職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,其中一條要求自制.在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會(huì )幫助你壓抑一下當時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉而心平氣和地跟你的學(xué)生談話(huà). (贊可夫)

　　12、教育難，難就在回到常識。(錢(qián)理群)

　　13、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞�！�—第斯多惠：《德國教師教育指南》

　　14、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！�—瑞士著(zhù)名教育家 皮亞杰：《教育科學(xué)與兒童心理》

　　15、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。 (夸美紐斯)

　　16、我們應該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　17、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習上的成績(jì)就越冷淡，學(xué)習愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　18、強迫學(xué)習的東西是不會(huì )保存在心里的。 ——《柏拉圖論教育》

　　19、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jì)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……

　　——中國 鄒韜奮：《工程師的幻想》1956年版

　　20、讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個(gè)人不僅在認識世界，而且在認識自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣，格言《最新教育格言》。

　　—前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　21、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數。請記�。撼晒Φ臍g樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習 的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟于事的。

　　——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　22、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè )，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè )避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育�！薄�—《陶行知全集》卷一

　　23、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應當朝哪個(gè)方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷(xiāo)——當學(xué)生離開(kāi)了作品的思想內容，陷入一些細節的時(shí)候就需要這樣做。

　　——前蘇聯(lián)教育家 贊可夫：《和教師的談話(huà)》

　　24、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò )起來(lái)：一方面要先生負指導的責任，一方面要學(xué)生負學(xué)習的責任，對于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗，發(fā)生相類(lèi)的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。 ——陶行知：《教學(xué)合一》

　　25、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識， 尊重知識，在使學(xué)生采用正當的方法去求知，去改進(jìn)他自己。

　　——英國教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話(huà)》

　　26、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。

　　——美國教育家 杜威(1859-1952)：《民-主主義與教育》

　　27、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。

　　——杜威：《民-主主義與教育》

　　28、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規律�！薄爸唤探o學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌 握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里。

　　——第斯多惠：《德國教師教育指南》

　　29、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。

　　——盧梭：《愛(ài)彌爾》

　　30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)。(保羅 弗萊雷)

　　31、我們應該達到的成熟,是我們不斷磨礪自己,變得日益質(zhì)樸、日益真誠、日益純潔、日益平和、日益溫柔、日益善良和日益富于同情感。這是我們應走的惟一的道路。(阿爾貝特。史懷澤)

　　32、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類(lèi)的發(fā)展提供了強大的原動(dòng)力。也正是兒童的精神，決定了人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程，并有可能把人類(lèi)引向更高級的文明。(蒙特梭利)

　　33、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人。 ( 梁?jiǎn)⒊?

　　34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人.(蘇霍姆林斯基)

　　35、愛(ài)人吧!對人的愛(ài)是你道德的核心!應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無(wú)比!做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周?chē)�的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。(蘇霍姆林斯基)

　　36、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。

　　37、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

　　38、愛(ài)心、誠心、細心、耐心，讓家長(cháng)放心、孩子安心。

　　39、用真情教書(shū)，用真心育人。

　　40、教書(shū)育人，功德無(wú)量。

　　41、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國美好的我們未來(lái)!

　　42、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，是教育者的職責。

　　43、意識是成功教育的基矗。

　　44、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè )，我卻樂(lè )得其所。

　　45、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導行的過(guò)程。

　　46、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái);施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯!

　　47、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。

　　48、與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長(cháng)。

　　49、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

　　50、要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。

　　51、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。

　　52、一個(gè)鼓勵的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。

　　53、教著(zhù)，感受著(zhù);走著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。

　　54、任何新生事物的成長(cháng)都要經(jīng)過(guò)艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。

　　55、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

　　56、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。

　　57、多一份賞識，就多一份成功的希望。

　　58、樂(lè )思、樂(lè )學(xué)、樂(lè )創(chuàng )新——創(chuàng )建“三樂(lè )”課堂。

　　59、老師，您滿(mǎn)懷愛(ài)心地創(chuàng )造了一個(gè)溫暖的集體，在我們這個(gè)集體中，每一分鐘都擁有著(zhù)歡笑，歌聲和陽(yáng)光。

　　60、遵循自然，跟著(zhù)它給你畫(huà)出的道路前進(jìn)。它在繼續不斷地鍛煉孩子;它用各種各樣的考驗來(lái)磨礪他們的性情;它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。

　　61、以仁治校，以愛(ài)執教，以誠待人，才可融社會(huì )、學(xué)校、師生為一體。

　　62、播種希望，收獲明天!

　　63、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無(wú)限的好奇心。

　　64、教師的職責就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養人才。

　　65、寬容別人等于善待自己。

　　66、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。

　　67、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

　　68、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的保密，愉悅自我的人生。

　　69、生命不能從謊言之中開(kāi)出燦爛的鮮花。

　　70、在人生旅途上，有道德、智慧與事業(yè)相伴，便會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻、光耀七彩!

　　71、用尊重和愛(ài)心換取幼兒的快樂(lè )，用真誠和微笑面對每一位家長(cháng)。

　　72、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

　　73、用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。

　　74、一般的教師只傳授知識，不錯的教師還傳播真理，優(yōu)秀的教師讓學(xué)生自己尋找真理。

　　75、讓學(xué)生微笑著(zhù)面對每一條起跑線(xiàn)，自信的沖向美好的人生目標。

　　76、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　77、德者業(yè)治本，業(yè)者德之著(zhù)。

　　78、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。

　　79、傾聽(tīng)童聲，學(xué)會(huì )微笑，善待學(xué)生。

　　80、以我的熱心換得學(xué)生的真情，以我的愛(ài)心減輕學(xué)生的痛苦。

　　81、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。

　　82、不是每一次努力都有圓滿(mǎn)的結果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過(guò)，你就會(huì )擁有一切。

　　83、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì )做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

　　84、我愿隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與他們做知心朋友。

　　85、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長(cháng)。

　　86、嚴格是真正的愛(ài)護。

　　87、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　88、生命在于運動(dòng)，能夠讓孩子們在活動(dòng)中得到樂(lè )趣是我最大的心愿。

　　89、事實(shí)上一切教育歸根結蒂都是為了培養人的良好習慣。

　　90、把顯露智慧的機會(huì )讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個(gè)學(xué)生。

　　91、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(cháng)。

　　92、對學(xué)生要恰當地把握寬與嚴。在寬方面，給予學(xué)生一個(gè)提高的過(guò)程;在嚴方面，做到言必信，令必行。

　　93、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。

　　94、德無(wú)常師，主善為師。

　　95、學(xué)生的需求，咱們不懈的追求。

　　96、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。

　　97、愛(ài)就要愛(ài)得熱烈，因為我愛(ài)我的學(xué)生，所以我就要轟轟烈烈，驚天動(dòng)地。

　　98、良好的師德風(fēng)范務(wù)必“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

　　99、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。

　　100、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

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