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綜合性活動(dòng)課設計
一、設計理念、汲幽露以揉濯，小學(xué)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課設計：從《絕句》引開(kāi)去。
中華文化豐厚博大，學(xué)習語(yǔ)文不僅僅是為了掌握書(shū)本中的語(yǔ)文知識，更重要的是走進(jìn)語(yǔ)文天地，汲取文化精華，形成良好的素養。為了培植學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，為了培養學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料的能力，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文、學(xué)會(huì )合作，為了引導學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語(yǔ)文天地，我設計可本次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的，積水成淵蛟龍生。
1、讓學(xué)生在充分閱讀《唐詩(shī)三百首》的基礎上，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道收集相關(guān)資料，了解有關(guān)的知識、背景等各種介紹，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
2、通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，以多媒體，培養學(xué)生語(yǔ)言文字的積累能力及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
三、課前準備，挖掘源頭活水。
課前分成小組，發(fā)給各小組《唐詩(shī)三百首》等資料，學(xué)生也可以自己收集，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課設計：從《絕句》引開(kāi)去》。（準備時(shí)間二周）
教師準備：課件（配樂(lè )、煙花掌聲等）
四、教學(xué)過(guò)程，任憑百舸爭流。
�。ㄒ唬�、以《絕句》為引子，激發(fā)興趣。
1、播放部分詩(shī)作，設疑：是誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)了什么？誰(shuí)能背誦？全班搶答。
2、教師小結：中國文學(xué)博文精讀詩(shī)詞，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，乃是精粹。今天讓我們一起來(lái)走進(jìn)詩(shī)的世界，看看誰(shuí)能夠當上當代的詩(shī)仙、詩(shī)圣。
�。ǘ�、課件為載體激活知識。
課件按鈕內容：詩(shī)海暢游、我的眼睛、智力沖浪、寫(xiě)一寫(xiě)、評一評。
詩(shī)海暢游：
1、背詩(shī)（并向學(xué)生講解，本詩(shī)的精妙之處，也可介紹作者和時(shí)代背景）。
2、讀詩(shī)（讀出情感）
我的眼睛：
學(xué)生談自己對某一詩(shī)獨到的見(jiàn)解和體會(huì )，感悟祖國語(yǔ)言的精妙。
智力沖浪：
看誰(shuí)記得又快又多。（課件輔助）（現場(chǎng)）
寫(xiě)一寫(xiě)：
鼓勵學(xué)生試寫(xiě)（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲），使學(xué)生深刻體悟到自己所學(xué)的卑微，決心努力。
評一評：
以評比為契機，激勵學(xué)習，又學(xué)生推選出本節課的詩(shī)仙與詩(shī)圣。
五、課后延伸，涓涓細流入江海。
同學(xué)們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這節快我們進(jìn)一步了解到許多詩(shī)，體會(huì )到了祖國文化的博大，但這只是滄海一粟，請同學(xué)們課后，多讀更多的詩(shī)，相信通過(guò)學(xué)習，你一定會(huì )有更多新的發(fā)現，新的收獲，我們將舉行中華詩(shī)詞知多少的活動(dòng)，老師期待著(zhù)大家再次走進(jìn)我們文化長(cháng)河，去尋找更多美麗發(fā)光的貝殼！
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