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語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)課后有感
今天在七年級一班進(jìn)行了語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，主題為：漫話(huà)探險。在昨天，我跟同學(xué)們說(shuō)“請大家今晚回家查找材料準備明天來(lái)交流。同學(xué)們可以查找些關(guān)于探險的故事、名人事跡，也可以回想你自己探險的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對探險的看法之類(lèi)的�！苯裉斓膬晒澱n，同學(xué)們的精彩表現給我上了一課——激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，他們會(huì )給老師意想不到的精彩表現。
鈴聲響起，我走進(jìn)班，發(fā)現兩名同學(xué)在黑板上寫(xiě)藝術(shù)字“漫話(huà)探”，很顯然，“險”字還沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)完。我并沒(méi)布置他們做這些，可見(jiàn)他們對這次活動(dòng)的重視和期待。上課了，同學(xué)們推選了兩名主持人，接下來(lái)就是由主持人主持。有大約7名同學(xué)到講臺上朗讀了他們找到的探險故事。值得一提的是，其中一個(gè)同學(xué)讀的是小說(shuō)中的一部分，十分冗長(cháng)，后來(lái)主持人拿出這本書(shū)，簡(jiǎn)要介紹了這本書(shū)的故事梗概，很顯然，這本書(shū)他早已通讀過(guò)。一節課過(guò)去了，第二節課過(guò)了五分鐘后沒(méi)有人再上臺了，我以為主持人會(huì )說(shuō)活動(dòng)結束了。沒(méi)想到，主持人說(shuō)“下面我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節——辯論環(huán)節�！蓖瑢W(xué)們也驚訝，但很快產(chǎn)生了興趣，參與熱情高漲。主持人選擇了六名同學(xué)作為正方和反方。辯論的主題就是“要不要探險”。六名同學(xué)在講臺上頗有架勢的展開(kāi)了辯論�！拔曳降挠^(guān)點(diǎn)是……”語(yǔ)言頗有演講的范式，底下的同學(xué)作為評委也津津樂(lè )道。辯論可以說(shuō)不分上下，同學(xué)們全都展現了自己活潑的本性，有的還加上了肢體動(dòng)作，引得臺下的同學(xué)們哈哈大笑。說(shuō)到精彩的時(shí)候，更是多次鼓起了掌。眼看十分鐘過(guò)去了還在激烈的辯論中，我請同學(xué)們舉手投票，看支持兩隊的情況。然后，我說(shuō)“下面雙方觀(guān)點(diǎn)調換，給大家五分鐘時(shí)間準備”。結果，同學(xué)們說(shuō)不用了，直接講。形勢迅速逆轉，他們的思維也實(shí)在轉的非�？�，又進(jìn)行了一輪精彩的辯論。最后，我總結了本次活動(dòng)課并由同學(xué)舉手選出優(yōu)勝隊和最佳辯手。
通過(guò)這次活動(dòng)課，我感覺(jué)，在新課改的大潮下，只要更新觀(guān)念、創(chuàng )新方法，無(wú)疑是給我們教師工作減量增效。減的是我們的工作量，無(wú)需長(cháng)時(shí)間準備、長(cháng)時(shí)間聲嘶力竭的說(shuō)教，而是把講臺大度的交給我們的學(xué)生，他們有時(shí)候甚至比我們講的要好的多。在這次活動(dòng)中，我只講了幾分鐘，幾乎所有的時(shí)間都是孩子們自己在組織、參與，我發(fā)現主持人能夠模仿出我上課時(shí)的許多方法控制課堂，同學(xué)們也聽(tīng)從主持人的引導積極參與，因為這種平等開(kāi)放的活潑環(huán)境，許多很少在課堂上發(fā)言的同學(xué)也變得很踴躍了，因為在他們的潛意識中已經(jīng)不是在說(shuō)給老師聽(tīng)了，而是說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，這樣他就沒(méi)有壓力，多了快樂(lè )。同學(xué)們自己愿意說(shuō)，能說(shuō)的自然就有很多，主持人甚至想到了去年學(xué)校組織的去蕪湖方特旅游的事，請同學(xué)談感受，而這，我根本想不到。所以，我們的很多老師，尤其是教了年數比較多的老師總覺(jué)得教書(shū)很累，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，課堂很無(wú)趣，那其實(shí)是沒(méi)有找到讓自己快樂(lè )的方法。內因在于，他們太妄自尊大，認為自己是老師，老師就是權威，所以總是要學(xué)生聽(tīng)自己說(shuō)，這只會(huì )導致，自己說(shuō)的累，學(xué)生不想聽(tīng)，最后自己覺(jué)得吃力不討好的無(wú)趣。其實(shí)，現在零零后的我們遠比我們想象中的活潑、聰明、知識廣闊，只是缺少理解、溝通和引導。今天有同學(xué)在發(fā)言中就說(shuō)到現在社會(huì )上扶老人卻被誣告的事，讓我吃了一驚。所以，按照建構主義的觀(guān)點(diǎn)，我們的孩子并不是一片空白的來(lái)到課堂，他們有很豐厚的積累，我們需要給予他們這樣一個(gè)開(kāi)放包容的舞臺讓他們展示自己，讓他們樂(lè )于學(xué)習。
所以，我們做教師，有時(shí)的確需要反思自己的許多行為，多為孩子想想。
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