信息技術(shù)讀書(shū)筆記
一、信息與信息科學(xué)
信息是信息科學(xué)的基本要素，既是信息科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是信息科學(xué)的歸宿。具體地說(shuō)，認識信息的本質(zhì)和運動(dòng)規律是信息科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)；利用信息來(lái)達到某種具體的目的是信息科學(xué)的歸宿。
（一）信息及其特征：
從本體論的角度，信息可以定義為：事物運動(dòng)的狀態(tài)和（狀態(tài)改變的）方式。即事物的內部結構與和外部聯(lián)系的運動(dòng)狀態(tài)和方式。
事物泛指一切可能的研究對象，包括外部世界的物質(zhì)客體，也包括主觀(guān)世界的精神現象。運動(dòng)泛指一切意義上的變化，包括機械運動(dòng)、化學(xué)運動(dòng)、物理運動(dòng)、生物運動(dòng)、思維運動(dòng)和社會(huì )運動(dòng)等等。運動(dòng)狀態(tài)是指事物運動(dòng)在空間上所展示的形態(tài)與態(tài)勢，運動(dòng)方式則是指事物運動(dòng)在時(shí)間上所呈現的過(guò)程和規律。因此，可以說(shuō)，一切事物都具體信息。信息不是消息，信息是消息的內核，消息是信息的外殼，二者是內核與外殼的關(guān)系；信息也不是信號，信號是信息的一種載體形式，兩者是形式與內容的關(guān)系。信息也不是知識。知識是有組織的、大量的信息，獲得信息并不等于獲得了知識，知識是關(guān)于事實(shí)和思想的有組織有系統的陳述，二者是分散與組織的關(guān)系。
從認識論層次看，信息的定義是：主體所感知（第一類(lèi)認識論意義的信息）和表述（第二類(lèi)認識論意義的信息）的相應事物的運動(dòng)狀態(tài)及其變化方式，包括狀態(tài)及其變化方式的形式、含義和效用。
信息的十個(gè)基本特征：可量度、可識別、可轉換、可存儲、可處理、可傳遞、可再生、可壓縮、可利用、可共享。
（二）信息科學(xué)的研究?jì)热?/strong>
信息科學(xué)可定義為：研究信息及其運動(dòng)規律的科學(xué)。更精確地說(shuō)：信息科學(xué)是以信息作為主要研究對象、以信息的運動(dòng)規律作為主要研究?jì)热�、以信息科學(xué)方法論作為主要研究方法、以擴展人的信息功能（特別是其中的智力功能）作為主要研究目標的一門(mén)科學(xué)。
當人類(lèi)認識世界和改造世界的典型模型中，只有所有單元（信息感知、識別、交換、傳遞、存儲、檢索、處理、再生、表示、施效）都發(fā)揮作用的時(shí)候，主體才能從本體論意義的信息中提取第一類(lèi)認識論意義的信息，并從中對對象形成正確的認識，在此基礎上，產(chǎn)生出反映主體意志的第二類(lèi)認識論意義的信息，并通過(guò)它的反作用實(shí)現對對象的變革或改造。
二、信息技術(shù)
技術(shù)并不是從古就有的，也不是永恒不變的。在人類(lèi)發(fā)展的初始階段，既沒(méi)有技術(shù)也沒(méi)有科學(xué)，人們完全是以赤手空拳不爭取自己的自下而上和發(fā)展的。后來(lái)在人類(lèi)認識與了解自然的過(guò)程中，為了增強自己的力量、贏(yíng)得更多更好的發(fā)展機會(huì )，科學(xué)技術(shù)才逐漸發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的。
人類(lèi)的四種器官及其功能：
感覺(jué)器官，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、平衡感覺(jué)器官等――獲取信息。
傳導神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )，它又可以分為導入和導出神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )等――傳遞信息。
思維器官，包括記憶、聯(lián)系、分析和決策系統等――加工和再生信息。
效應器官：包括操作器官、行走器官和語(yǔ)言器官等――施用信息。
三、信息技術(shù)的發(fā)展
（一）古代信息技術(shù)（遠古――19世紀中葉）：
聲音與光――自然狀態(tài)下的信息技術(shù)。
文字、造紙與印刷――信息技術(shù)的第一次飛躍。
數字與運算――信息加工技術(shù)的雛形。
（二）近代信息技術(shù)
電報――序幕的拉開(kāi)，1844年，美國畫(huà)家，電報發(fā)明人莫爾斯。
電話(huà)――篇章的推進(jìn)，1876年，美國教授，貝爾。
四、信息技術(shù)在教育中的應用
教育信息化是一個(gè)追求信息化教育的過(guò)程，而信息化教育是以教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化為顯著(zhù)特征的教育形態(tài)。
中小學(xué)信息技術(shù)教育將其作為一種教學(xué)工具滲透到各門(mén)學(xué)科中，以培養學(xué)生獲取、處理和應用信息的能力。()技術(shù)與課程整合把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機地結合起來(lái)，從根本上改變傳統的教學(xué)和學(xué)以及相應的學(xué)習目標、方法和評價(jià)手段。
【信息技術(shù)讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
信息技術(shù)的讀書(shū)筆記07-06
信息技術(shù)讀書(shū)筆記6篇03-04
信息技術(shù)的讀書(shū)筆記（通用11篇）10-20
信息技術(shù)的讀書(shū)筆記范文（精選3篇）07-02
信息技術(shù)教師讀書(shū)筆記（通用9篇）09-08