- 相關(guān)推薦
高中信息技術(shù)課程解析
如何建構科學(xué)的課程信息技術(shù)模式，為學(xué)生提供一個(gè)智能化的可交互學(xué)習情境，拓展他們的學(xué)習渠道和提高他們的學(xué)習效率迫在眉睫。
一、以信息多維化豐富教學(xué)的內容
信息技術(shù)要力求將高中課程內容的呈現形式和途徑發(fā)生質(zhì)的飛躍，信息技術(shù)中的圖像、動(dòng)畫(huà)能夠讓高中課程教學(xué)內容和過(guò)程更加具體化與形象化，學(xué)生不僅能夠選擇、感知，還可以親自體驗。這種多維的信息空間有助于推動(dòng)學(xué)生把注意力放在各課程知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)之上，而不是被動(dòng)地和單一地接受。一方面要提高教學(xué)內容的表現力和感染力，幫助學(xué)生更容易理解課程知識;另一方面實(shí)現教學(xué)的雙向互動(dòng)性，教學(xué)內容在教師傳授給學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)多媒體課件主動(dòng)的獲取知識，師生間形成取長(cháng)補短的優(yōu)勢，充分發(fā)揮信息技術(shù)的效能，做到相得益彰，教學(xué)相長(cháng)。
二、全面加強高中教師的信息技術(shù)素養
教育信息化浪潮的持續推進(jìn)，整個(gè)教育界都受到強烈震動(dòng)，傳統的教育理念、教學(xué)內容以及教學(xué)方式等都受到前所未有的廣泛影響。教師作為教學(xué)的主導力量，信息技術(shù)的價(jià)值能否彰顯，取決于教師多媒體課件的制作水平的精良程度，以及能否熟練地駕馭現代信息技術(shù)。因此對于學(xué)校而言，教師的教育信息技術(shù)能力培養極為重要，必須在提升高中教師整體教學(xué)水平的基礎上，有針對性地對信息技能的專(zhuān)業(yè)化的培訓。學(xué)校要充分重視，切實(shí)肩負起教師培養的責任，利用各種條件系統地進(jìn)行培訓，旨在全面提高教師運用現代教育技術(shù)的能力，讓他們能夠不斷地學(xué)習新知識、新技能，更為熟練地使用相關(guān)硬件、軟件設備，加大課程的信息容量，在教學(xué)中游刃有余。
三、充分發(fā)掘學(xué)生的主動(dòng)感知效能
現代信息技術(shù)不斷深入到高中課程，傳統以粉筆、黑板及紙質(zhì)書(shū)籍為主的教學(xué)手段，教師單向灌輸式的教學(xué)方法，正逐漸向學(xué)生與教師互動(dòng)，電腦和網(wǎng)絡(luò )介入的模式轉變，日漸成為高中課程信息化改革的主流方向。更現代和豐富多元的信息化教學(xué)更加凸顯了高中生在日常學(xué)習中的主體地位，打破了以往教學(xué)手段帶來(lái)的種種局限，讓老師和學(xué)生之間能夠進(jìn)行無(wú)障礙的交流。課堂教學(xué)通過(guò)信息技術(shù)的應用，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)度做出調整，有效地提高了教學(xué)效率。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在實(shí)際學(xué)習中從形象思維與抽象思維角度結合出發(fā)，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節和課程資源，在與教師同步學(xué)習交流中獲得全面的發(fā)展。
四、結語(yǔ)
信息技術(shù)融入高中課程是一個(gè)符合教學(xué)發(fā)展的重要趨勢，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了真正提升高中各門(mén)課程教學(xué)的效能，因此在運用這一現代化的教學(xué)手段時(shí)，不可隨意為之，必須注重信息輔助手段與高中課程的有機結合，處理好技術(shù)創(chuàng )新與知識傳授的關(guān)系，才能最大化地提高信息技術(shù)的價(jià)值效能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識的綜合發(fā)展。
【高中信息技術(shù)課程解析】相關(guān)文章：
高中信息技術(shù)課程《圖文混排》說(shuō)課稿06-21
高中信息技術(shù)課程實(shí)踐與對策論文07-03
信息技術(shù)與數學(xué)關(guān)系的解析合集06-24
信息技術(shù)與課程整合的誤區07-10
信息技術(shù)教學(xué)課程反思06-27
信息技術(shù)課程教案07-13
信息技術(shù)與課程整合方案04-13
信息技術(shù)與課程整合方案11-10