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中國生涯教育行業(yè)締造者和創(chuàng )導者
6年，攜手教育部CSICC
1款產(chǎn)品，2項培訓，5屆國際論壇
12年，專(zhuān)注職業(yè)規劃
720所高校的選擇，800萬(wàn)人次測評
2004年，北森成立生涯研究院，由來(lái)自劍橋、北大、北師大、中科院心理所的近50名碩博士組成。北森研究院與NCDA/NBCC等機構合作，先后開(kāi)發(fā)出GCDF、BCC、TTT、EET、GCT等十余種培訓項目，朗途、Careersky、分類(lèi)卡、職業(yè)錨等近十個(gè)工具，所有知識產(chǎn)權項目累計25種。
專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
職業(yè)規劃培訓師
具備團體心理學(xué)、學(xué)習心理學(xué)的基礎知識，精通培訓技巧，熟練掌握職業(yè)規劃理論、工具和方法， 能夠為不同群體量身定制并親自執行生涯規劃和職業(yè)發(fā)展相關(guān)培訓。p>
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職業(yè)規劃教育者
具備教育學(xué)、心理學(xué)的基礎知識，熟悉不同階段人群特征和發(fā)展任務(wù)，熟練掌握職業(yè)規劃理論、工具和方法，能夠針對不同年齡段的學(xué)生制定生涯發(fā)展的階段性教育方案，其中包括職業(yè)規劃相關(guān)內容的長(cháng)期授課，各種活動(dòng)開(kāi)展等，促進(jìn)學(xué)生的生涯成熟。
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職業(yè)規劃研究者
具備研究、分析、統計、實(shí)驗等基礎知識和能力，深入掌握職業(yè)規劃理論、工具和方法，能夠從職業(yè)規劃和生涯發(fā)展相關(guān)理論和應用的不同側面進(jìn)行深入或者創(chuàng )造性地研究和實(shí)驗，并形成有具有專(zhuān)業(yè)價(jià)值的成果。
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人力資源
具備人力資源、心理學(xué)的基礎知識，熟悉組織發(fā)展規律，基本掌握職業(yè)規劃理論、工具和方法，能夠根據不同組織的特征和人才發(fā)展戰略提供組織內的員工職業(yè)規劃和生涯發(fā)展服務(wù)，包括開(kāi)展相關(guān)項目、培訓、個(gè)體教練，以及提供組織內人才發(fā)展方案等。
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其他應用者
涵蓋了其他生涯發(fā)展和職業(yè)規劃理論方法的應用者，如留學(xué)指導機構、勞務(wù)中介機構、勞動(dòng)局、某個(gè)職業(yè)技能的培訓機構，以及延展性的服務(wù)機構，如大學(xué)生生涯體驗營(yíng)、職業(yè)體驗旅游服務(wù)等。 這些應用者除基本掌握職業(yè)規劃理論、工具和方法外，還需對所提供的特色服務(wù)具備良好的專(zhuān)業(yè)知識和技能。
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工具
GCDF分類(lèi)卡
CareerSky高中
朗途職業(yè)規劃測評
人力資源教學(xué)軟件
C4工作匯
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