《荷花》的教案設計

《荷花》的教案設計

　　教學(xué)目標

　　1．觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　2．學(xué)習作者觀(guān)察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫(xiě)清楚。

　　3．學(xué)習本課生字新詞，練習用“有的……有的……有的……”寫(xiě)幾句話(huà)。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這“一大幅活的畫(huà)”。 

2．體會(huì )“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現的景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。

　　2、初步學(xué)會(huì )用“什么怎么樣”的句式概括段意。

　　教學(xué)準備課前，教師將師生合作搜集到的荷花相關(guān)資源運用PHOTOSHOP、FLSH、POWERPOINT等軟件工具制作成幻燈片：分別為“荷花文化”、“課文學(xué)習”，“荷花圖展”、“荷花知識”、“網(wǎng)上資源”等。這當中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括供學(xué)生課后拓展性學(xué)習的資源。

　　教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）

　　一、揭題

　　1、你看過(guò)荷花嗎？你仔細觀(guān)察過(guò)荷花嗎？

　　2、有一位作者仔細觀(guān)察過(guò)荷花，并寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章，

　　我們今天就來(lái)學(xué)習這篇文章。

　　3、揭題，板書(shū)課題。

　　二、通讀全文

　　1、學(xué)生自由讀課文，

　　老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。

　　2、反饋

　�。�1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話(huà)來(lái)讀。

　�。�2）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請站起來(lái)讀。

　　三、學(xué)習第2、3段

　　1、請同學(xué)們有滋有味地反復地讀第2段。

　　2、請你讀讀最喜歡的一句話(huà)。

　　一個(gè)學(xué)生讀后，再問(wèn)，有沒(méi)有讀得更好的，最后全班齊讀。

　　讀后說(shuō)說(shuō)這一句子好在哪里？

　　這一句寫(xiě)出了荷花的什么？（板書(shū)）

　　說(shuō)后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀）

　　3、各句教學(xué)時(shí)的要點(diǎn)

　　第一句：

　　說(shuō)明荷花多

　　第二句：

　　荷葉多、美

　　抓“挨挨擠擠”和比喻句

　　第三句：

　　從讀中抓住“冒”

　　給“冒”換一詞

　　你認為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長(cháng)”才是“冒”？

　　將你剛才說(shuō)的詞加進(jìn)課文中的句子，讀一讀。（先指名讀）

　　練習：白荷花在這些大圓盤(pán)之間地冒出來(lái)。

　　第四~六句：

　　學(xué)生在讀句子時(shí)，教師指導“蓮蓬”的形。

　　看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，注意要有感情。隨機理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。

　　你覺(jué)得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿態(tài)美、顏色美）如果只有一種姿態(tài)，美不美？用一個(gè)詞來(lái)概括種種姿態(tài)。（千姿百態(tài)，姿態(tài)萬(wàn)千等）

　　品讀4-6句，體會(huì )荷花的姿態(tài)美。（一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀，學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。）

　　4、齊讀第2段

　　如果我們來(lái)到公園，來(lái)到荷花池邊，面對這么多這么美的荷花，你想說(shuō)些什么？

　　教師小結：是啊。（下面用抒情的語(yǔ)調，朗誦第3段。朗誦時(shí)適當延長(cháng)、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。）

　　請同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美）

　　四、說(shuō)段意練習

　　1、教給說(shuō)段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說(shuō)。

　　2、學(xué)生自讀第2段，說(shuō)說(shuō)段意。

　　3、討論。

　　五、課堂作業(yè)

　　作業(yè)本1、2、4（1）

　　板書(shū)：

　　荷花

　　有的……

　　冒    有的……  千姿百態(tài)

　�。ǘ�、美）  有的……

　　課題3．荷花

　　教學(xué)過(guò)程（第2課時(shí)）

　　一．導入新課，講讀第一節。

　　1．讀課題。

　　2．配樂(lè )，導入新課。

　　3．齊讀第一節。

　　問(wèn)：你從“一……就……”知道什么？所以就把我們吸引到荷花池去欣賞荷花。

　　二．學(xué)習第二節。

　　1．（出幻燈圖）指導看圖。

　�、俅蠹易屑毧�，上面有許多的什么？

　�、诤扇~是什么樣兒的？

　�、酆苫ㄓ质鞘裁礃觾旱�？

　　2．課文是描寫(xiě)的？（出幻燈

　　網(wǎng)

　　問(wèn)題：荷葉、荷花都是什么樣兒的？）

　�、俜謩e用“”“﹏﹏﹏”劃出有關(guān)的句子。

　�、谥该�回答。

　　3．現在我們來(lái)欣賞荷花的美。（出幻燈句）

　　1．荷花很多很大。

　　2．荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

　�、冽R讀。問(wèn)：這兩句都寫(xiě)了什么？

　�、谀木鋵�(xiě)得好？第二句好在多寫(xiě)了哪些詞語(yǔ)？

　�、跘.“挨挨擠擠”是什么意思？在課文中指什么？你從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語(yǔ)知道什么？還有哪個(gè)詞寫(xiě)出了荷葉長(cháng)得多？

　　B．“碧綠”寫(xiě)出了什么？

　　C．這句話(huà)把荷葉比作什么？從“大圓盤(pán)”我們知道荷葉的形狀是怎樣的？

　　D．齊讀。問(wèn)：誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)多寫(xiě)這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么？

　　E．導讀。（指名讀，齊讀）。

　　4．而白荷花就在這迷人的大圓盤(pán)之間——冒出來(lái)了。

　�、俳o“冒出來(lái)”換個(gè)詞。

　�、隗w會(huì )用“冒”的好處。

　　“冒”是什么意思？在課文中指什么？白荷花在這挨挨擠擠的荷花中都能硬擠出來(lái)，說(shuō)明什么？

　�、蹖ёx。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，在前邊加個(gè)“啊”來(lái)讀）

　　5．你們看，冒出來(lái)的荷花一朵有一朵的姿勢，非常美麗。（揭示三幅圖畫(huà)）

　�、倏磮D說(shuō)說(shuō)這些冒出來(lái)的荷花是怎么樣的？

　�、谶@些冒出來(lái)的荷花有哪幾種姿態(tài)？

　�、壅n文是怎樣將這三種姿態(tài)描繪出來(lái)的？（出幻燈句，齊讀）

　　5．引導想象，激發(fā)感情，指導朗讀。

　�、倏�，這半開(kāi)半合的多像……齊讀第一句，讀出喜歡。

　�、谶�，藏在里面的小蓮蓬探出頭來(lái)了，真像……齊讀第二句，讀出喜歡。

　�、郏ㄗ鰟�(dòng)作）你們看，這是怎樣的花骨朵？就要開(kāi)了，我們高興極了。齊讀第三句。

　�、軐ёx。（范讀、自由讀、個(gè)別讀、引讀、個(gè)別做動(dòng)作讀）

　　三．學(xué)習第三節

　�。ǔ龌脽魣D）看著(zhù)這一池的荷花，我們陶醉了，覺(jué)得眼前這池荷花簡(jiǎn)直就像是一大幅——活的畫(huà)。（出幻燈句）

　　1．你從這個(gè)“畫(huà)”知道這是一池怎樣的荷花？（美）

　　2．你從這個(gè)“活”知道這是一池怎樣的荷花？（充滿(mǎn)活力）

　　3．你從哪些地方看出這池荷花充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)活力呢？請帶著(zhù)問(wèn)題看錄像。

　　4．請大家聯(lián)系剛才看的錄像和第二節的內容想一想，你從哪些地方看出這池荷花是充滿(mǎn)生機的？

　　5．問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)了這一大幅活的畫(huà)，畫(huà)家是誰(shuí)？

　　6．（出幻燈句）一齊讀這句話(huà)，贊美大自然的美景。

　　四．學(xué)習第四節

　　1．聽(tīng)配樂(lè )范讀課文。

　　2．導語(yǔ)引入情境。

　　3．①什么是翩翩起舞？現在我們也變成一朵荷花，當風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我們輕快地舞蹈，好不好？（全班一起隨風(fēng)起舞）

　　，人教版三年級語(yǔ)文下冊《荷花》教案設計     ②問(wèn)：看著(zhù)這池荷花，你為什么會(huì )翩翩起舞？

　　4．看著(zhù)，看著(zhù)，人和花已經(jīng)融為一體了，開(kāi)始一起舞蹈，一同歡樂(lè )了。這時(shí)——（出幻句“不光……好夢(mèng)……”，齊讀）

　�、賳�(wèn)：蜻蜓在荷花上空飛行，為什么會(huì )感到快樂(lè )？

　�、趩�(wèn)：小魚(yú)在這么美麗的荷花池中游過(guò)，它會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么？

　　5．指名配樂(lè )讀第四節，分角色再現課文情境。

　　6．讓我們滿(mǎn)懷愛(ài)的感情來(lái)配樂(lè )讀第四節。（配樂(lè )齊讀）

　　五．學(xué)習第五節

　　我們迷醉了，過(guò)了好一會(huì )兒才清醒過(guò)來(lái)。一齊讀第五節。

　　六．總結課文

　　附板書(shū)設計

　　荷花

　�。ㄇ逑悖�

　　葉：挨挨擠擠像大圓盤(pán)      ｝ 活的畫(huà)

　　花：有的……有的……有的……

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