評課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議
評課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議1
1．（1）引課較好，考查學(xué)生的知識面；
�。�2）注意：不能利用多媒體代替板書(shū)；
�。�3）能通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，培養合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳）
�。�4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現“合作、探究、互動(dòng)、評價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓練接納信息和處理信息能力。
2．（1）語(yǔ)速有點(diǎn)快；
�。�2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
�。�3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當時(shí)的情境，為學(xué)習知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書(shū)；
�。�4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當，教學(xué)效果較好；
�。�5）要注意大部分同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，深入到學(xué)生當中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；
�。�6）拓展教學(xué)較好。
3．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí)（教態(tài)、語(yǔ)言、邏輯、引導）；
�。�2）教學(xué)思路較清晰；
�。�3）能利用例引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好；
�。�4）小亮點(diǎn)1：能創(chuàng )設小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語(yǔ)速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會(huì )（驗）；
�。�5）小亮點(diǎn)2：知識拓寬與漢語(yǔ)言文化節活動(dòng)接軌；
�。�6）注意板書(shū)（不能利用屏幕打字代替板書(shū)及語(yǔ)言的“深情”表述）。
4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，
本節課是一節校本課程選修課，教師能利用歷史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng )作的作品點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣以及學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚了中華民族的傳統文化，可以說(shuō)利用楹聯(lián)教學(xué)把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與弘揚中華民族傳統文化有機結合起來(lái)，既豐富學(xué)生的知識面，又提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，還鍛煉實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，合作能力。
5．（1）教學(xué)設計思路較清晰，課堂教學(xué)能根據教學(xué)設計，基本達到教學(xué)目的；
�。�2）能利用學(xué)生扮演等活動(dòng)以及高考題的講解，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；
�。�3）知識歸納較完整，課堂容量較大。
建議：
�。�1）語(yǔ)言節奏、語(yǔ)調要適當控制；
�。�2）要培養讓學(xué)生記筆記的習慣；、
�。�3）要引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己歸納、總結；
�。�4）點(diǎn)評之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。
6．（1）教學(xué)設計思路清晰，教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現三維目標，較好達到教學(xué)目的；（知識的教育性）
�。�2）建議：
�、賾敖夥拧睂W(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)；
�、趹怀稣Z(yǔ)言學(xué)科聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)；
�、圩⒁饪刂普Z(yǔ)言的節奏、語(yǔ)調、“激情”教學(xué)（包括肢體語(yǔ)言和使用）；④板書(shū)！
7．（1）能通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)，情景引導學(xué)生參與課堂教學(xué)；
�。�2）能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，訓練學(xué)生思維及口語(yǔ)能力；
�。�3）能利用多媒體直觀(guān)教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；
�。�4）建議：
�、俳處煈訌姳旧淼目谡Z(yǔ)水平，以創(chuàng )設更好的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果；
�、凇扒楦薪虒W(xué)”方面有待加強；
�、蹜浞帧搬尫拧保ń夥牛ㄕ{動(dòng)）學(xué)生，培養學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的能力；
�。�5）本節課重在知識講授及訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面能力，基本達到教學(xué)目的。
8．（1）能利用案例分析進(jìn)行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習、生活實(shí)際的案例，讓學(xué)生結合自身實(shí)際進(jìn)行討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說(shuō)教學(xué)設計較好，倘若教學(xué)基本技能（包括語(yǔ)調節奏等）再提高一些，則課堂效果將更好；
�。�2）本人思考：
9．（1）能合理利用多媒體輔助教學(xué)（較直觀(guān)突破“工具”）
�。�2）教學(xué)設計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法
�。╬reparationpresentation、practice、production）思路設計并實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現“三維目標”要求，教學(xué)效果較好，（能注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能訓練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解，師生互動(dòng)性強，課堂氣氛較活躍）；
�。�3）語(yǔ)言節奏控制較好，能利用肢體語(yǔ)言“拉近”師生關(guān)系；
�。�4）薄弱環(huán)節：板書(shū)、課堂把握（分析例）
10．（1）教學(xué)設計能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現新課程“三維目標”；
�。�2）教學(xué)實(shí)施（包括節奏控制、多媒體應用、師生互動(dòng)等）過(guò)程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力；
�。�3）這是一節較成功的公開(kāi)課。
11．（1）演示實(shí)驗的可視度（墊高）；
�。�2）第二個(gè)“演示實(shí)驗”應該做，以驗證分析的結果；
�。�3）注意板書(shū)的規范性；
�。�4）多媒體的應用不合理；
�。�5）教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設計思路實(shí)施課堂教學(xué)，邏輯性較強，基本達到教學(xué)目的，能利用例引導學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活躍；
�。�6）教學(xué)設計較傳統，建議把本節課改為探究性課型；
�。�7）應指出自感電源；阻礙等重點(diǎn)概念。
12．（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎；
�。�2）能利用多媒體及簡(jiǎn)單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀(guān)教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點(diǎn)；
�。�3）教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動(dòng)較頻繁）教學(xué)效果較好；
�。�4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節奏，培養學(xué)生做筆記的習慣，另注意克服語(yǔ)言的重復；
�。�5）建議：一道例題認真規范書(shū)寫(xiě)，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。
13．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí)，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強；
�。�2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓練學(xué)生思維能力；
�。�3）能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應新課程改革，改變教學(xué)方式，體現“三維目標”要求，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設計以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課）；
�。�4）多媒體的應用？
�。�5）在改變板書(shū)傳統模式方面，本節課較成功，但還應多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。（在語(yǔ)言節奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會(huì )更加成功）
14．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身體驗，分享成果，學(xué)會(huì )搜集資料，培養學(xué)生處理信息的能力；
�。�2）能通過(guò)設置問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；
�。�3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設備故障緣故，導致本節課總體感覺(jué)課堂節奏把握不是很好，建議課前進(jìn)行設備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會(huì )應用現代教育技術(shù)手段學(xué)習，另應留充分時(shí)間讓學(xué)生查找資料；
�。�4）教學(xué)設計思路較清晰。
15．（1）引課的兩個(gè)例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應認真推敲；（過(guò)渡自然）
�。�2）教學(xué)方式較傳統，基本上還是采用教師問(wèn)學(xué)生答的師生對話(huà)方式，課堂氣氛不夠活躍，且問(wèn)題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來(lái)，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實(shí)例來(lái)讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；
�。�3）本節課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書(shū)的嫌疑；
�。�4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。
16．（1）教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；
�。�2）傳統式教學(xué)模式，師生活動(dòng)局限于教師問(wèn)、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；
�。�3）建議：
�、賾鄤�(chuàng )設問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果；②應讓學(xué)生朗讀這首詩(shī)，以獲得親自體驗、感受；
�、蹜寣W(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，多鼓勵學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極；總之，在傳授知識與技能的同時(shí)，也要注意過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的`
體現。
17．（1）能立足雙基展開(kāi)教學(xué)，知識點(diǎn)回顧較全面、詳細，能利用練習
加以復習鞏固，從而夯實(shí)基礎知識；
�。�2）建議：
�、俜治鲋v解題目時(shí)要注意思維的擴散，要注意訓練學(xué)生的思維，培養學(xué)生分析問(wèn)題加解決問(wèn)題的能力；
�、谝⒁鈩�(chuàng )設例情景，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高復習效率；
�、垡⒁馀c“高考”接軌，培養學(xué)生應試心態(tài)與應試能力；
�、茏⒁鈿w納的“邏輯”性。
18．（1）教學(xué)設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng )設情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍；引導學(xué)生歸納總結，體現教師主導，學(xué)生主體地位，培養學(xué)生分析例子，解決問(wèn)題的能力，較好體現新課程的“三維目標”；
�。�2）教學(xué)過(guò)程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴謹，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較扎實(shí)；
�。�3）建議：
�、倏梢越o學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當控制教學(xué)節奏；
�、趧�(chuàng )設的例可以增加一些難度，更好訓練學(xué)生的思維；
�、蹅湔n要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）。
19．（1）引課能跟生活實(shí)際相結合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并培養學(xué)生
合作精神；
�。�2）能創(chuàng )設例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓練基本技能及培養學(xué)生的思維能力；
�。�3）教學(xué)設計思路較清晰，教學(xué)目標能體現課程標準的“三維目標”；
�。�4）這是一節整合課，應充分利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢實(shí)現師生互動(dòng)，成果分享，培養學(xué)生分析數據的能力，在這一點(diǎn)上老師還應加強；
�。�5）較成功的一節課。
20．（1）能利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢培養學(xué)生搜集資料的能力；
�。�2）教學(xué)設計思路清晰，但實(shí)施呈現傳統化，如能創(chuàng )設例情景，但沒(méi)有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳；
�。�3）應注意培養學(xué)生分析資料（問(wèn)題）和總結歸納資料（解決問(wèn)題的能力）。
21．（1）應教會(huì )學(xué)生如何容易處理數據，如何從數據中發(fā)現結論（規律）；
�。�2）本節課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足夠了。
評課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議2
教師評課用語(yǔ)缺點(diǎn)
1、課堂上細節講解不夠。
2、對學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。
3、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi)。
4、在課堂教學(xué)中，老師沒(méi)有設置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習的情景，導致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。
5、教師示范少，學(xué)生沒(méi)機會(huì )展示。
6、教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習中出現的安全問(wèn)題。
7、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個(gè)活動(dòng)內容，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。
8、應教會(huì )學(xué)生如何容易處理數據，如何從數據中發(fā)現結論(規律);
9、本節課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;
10、應留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的'缺點(diǎn))，注意控制課堂節奏、語(yǔ)言節奏)
11、課堂教學(xué)方式較傳統，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
教師評課用語(yǔ)建議
�、俜治鲋v解題目時(shí)要注意思維的擴散，要注意訓練學(xué)生的思維，培養學(xué)生分析問(wèn)題加解決問(wèn)題的能力;
�、谝⒁鈩�(chuàng )設例情景，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，
�、劭梢越o學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當控制教學(xué)節奏;
�、軇�(chuàng )設的例可以增加一些難度，更好訓練學(xué)生的思維;
�、輦湔n要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)
評課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議3
1、教師對美術(shù)課堂有基本的控制力。教學(xué)流程清晰，教學(xué)過(guò)程流暢。
2、能正確確定教學(xué)目標，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出。
3、能積極為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)激發(fā)創(chuàng )新精神和培養審美能力的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在這樣的情境中，不僅掌握了基本的美術(shù)知識和技能，而且學(xué)生的思維活躍，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，結合其他課程的知識，參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)適宜的環(huán)境，發(fā)展孩子們的想象力，提高他們的審美能力。
4、正確處理美術(shù)學(xué)科與教育功能的關(guān)系，符合美術(shù)課藝術(shù)文化課程的需要，讓學(xué)生在文化情境中認識美術(shù)的社會(huì )價(jià)值。美術(shù)課，應該創(chuàng )設一個(gè)文化情境，讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論、評述、創(chuàng )作，在美術(shù)學(xué)習中，認識到美術(shù)的`社會(huì )作用，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養人文精神。
5、融洽的師生關(guān)系，確立學(xué)生為課堂的主體地位。師生之間的交流豐富而有效。正確處理主導與主體的關(guān)系，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，創(chuàng )設多維互動(dòng)，多向交流的教學(xué)形式，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，用眼觀(guān)察比較，運用語(yǔ)言表述，不應該是教師包辦到底，學(xué)生對老師提出的問(wèn)題冷漠。
6、多種靈活、有趣的教學(xué)方法。引導學(xué)生感受、體驗、觀(guān)察、表現，通過(guò)有趣的實(shí)驗、制作，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。有效地地運用教具和現代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
7、教學(xué)內容豐富，信息傳播效果最大化，充分利用課程資源，根據學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)深度、廣度，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展思維空間。
8、重視多元評價(jià)。注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調統一，尤其要加強形成性評價(jià)。關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生學(xué)習美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感與價(jià)值等方面的評價(jià)。
9、課堂效率高，學(xué)生的積極性高，教學(xué)效果好。
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