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信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力互補論文
一、信息技術(shù)資源及信息技術(shù)能力
信息技術(shù)資源是專(zhuān)門(mén)用來(lái)實(shí)現信息技術(shù)價(jià)值的物理資本、人力資本和組織資本，可以在市場(chǎng)上買(mǎi)得到。[1]在初中教育中的信息技術(shù)資源主要包括了能夠儲存并利用文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視像等信息形式的物理信息技術(shù)資源，包含了技術(shù)型信息技術(shù)資源，管理型信息技術(shù)資源的與人力相關(guān)的信息技術(shù)資源，以及人際間的信息技術(shù)資源三個(gè)部分。在初中教育中所應用到的信息技術(shù)主要有電子音像技術(shù)、衛星電視廣播技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)等。
二、信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力的影響
信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力之間的互補并不是單單的依賴(lài)、相加的關(guān)系，而是相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系。教師通過(guò)有效利用這種互補性，可以促進(jìn)教育現代化，為培養滿(mǎn)足社會(huì )需求人才作出貢獻。下面就具體分析一下信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力的互補性及其對教育績(jì)效的影響。初中學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)利用信息技術(shù)基礎設施平臺研究新的教學(xué)方式，以順應當代社會(huì )發(fā)展的需要；就可以對開(kāi)發(fā)信息技術(shù)和使用信息系統過(guò)程中遇到的問(wèn)題，利用技術(shù)型和管理型的技術(shù)資源進(jìn)行解決；可以在很大程度上實(shí)現教育信息的共享。[2]我國初中目前的現狀是學(xué)生信息技術(shù)能力不高，信息技術(shù)資源缺乏，因此，在很大程度上影響了教育事業(yè)的發(fā)展。教師通過(guò)運用多種方法，在初中教育中更好地利用信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力的互補性，提高了教育的質(zhì)量。
1.利用網(wǎng)絡(luò )資源，豐富了教學(xué)內容
教師通過(guò)學(xué)習最新的信息技術(shù)的用法，最大限度地利用信息技術(shù)，利用熟練的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò )上搜集一些與教育學(xué)生相關(guān)的信息等，可以極大地豐富教學(xué)的內容。
2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了極大的興趣，就能養成一個(gè)良好的學(xué)習態(tài)度，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )因此而提高。教師可以利用信息技術(shù)有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，比如利用內容較為豐富的幻燈片展示，在教學(xué)過(guò)程中利用與教學(xué)內容相關(guān)的視頻、圖片、聲音等，將枯燥乏味的理論知識與形象有趣的畫(huà)面相結合，使教學(xué)內容更多樣更新穎，從而激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的興趣。
3.有利于提高課堂的教學(xué)效率
在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)利用多媒體等信息技術(shù)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的作用，將如何利用信息技術(shù)的基本步驟一步一步地演示給學(xué)生看，并與老師的講解相結合，最后讓學(xué)生自己操作，理論聯(lián)系實(shí)踐，不僅能讓學(xué)生掌握基本的技能，還大大提高課堂教學(xué)的效率。
4.有利于培養學(xué)生的信息素養
教師在利用信息技術(shù)資源教學(xué)的過(guò)程中，向學(xué)生傳授一些使用信息技術(shù)的能力，讓學(xué)生正確地認識有關(guān)信息技術(shù)的知識等，能夠提高學(xué)生獲得對自身的能力發(fā)展有用的信息以及有效地運用信息的能力�，F今的時(shí)代是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，讓學(xué)生對信息技術(shù)資源有一個(gè)全面認識，并且擁有熟練的處理信息技術(shù)的技術(shù)，能夠對培養社會(huì )需要的人才起到重要作用，為學(xué)生以后的學(xué)習、生活打下堅實(shí)的基礎。我們可以通過(guò)以下幾種手段來(lái)推動(dòng)信息技術(shù)課堂的有效實(shí)施。第一，因材施教，由于每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、理解能力都不一樣，有的學(xué)生很容易掌握課堂上的一些信息知識，但是有些學(xué)生掌握起來(lái)相對來(lái)說(shuō)會(huì )比較慢，因此，教師要根據學(xué)生的不同特征制訂相應的教學(xué)方法。第二，注意培養學(xué)生自信心，教師可以通過(guò)在課堂上展示學(xué)生的成功作品，對學(xué)生多加表?yè)P鼓勵，讓學(xué)生充滿(mǎn)成就感，提高他們自信心，從而使學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿(mǎn)興趣。第三，靈活運用教學(xué)方法，教師可以充分展示信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的奇妙之處，還可以通過(guò)組織小組學(xué)習，讓學(xué)生和學(xué)生之間加強交流溝通，互相協(xié)作，將所有學(xué)生都帶入到信息技術(shù)學(xué)習當中來(lái)。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力之間存在著(zhù)互補的關(guān)系，初中學(xué)校的教師通過(guò)正確地了解信息技術(shù)資源和信息技術(shù)能力之間的互補性并對其進(jìn)行有效合理的利用，能極大地提高初中教師的教學(xué)水平，同時(shí)也對促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)極其重要的作用。
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