三年級語(yǔ)文教師的教學(xué)反思
接觸新教材一年的時(shí)間，不難發(fā)現，新教材充滿(mǎn)著(zhù)新時(shí)代的氣息。在教學(xué)內容上有了進(jìn)一步的更新，要求我們每一位教師在教學(xué)方法上也要有進(jìn)一步的創(chuàng )新，更要注重培養學(xué)生的學(xué)習方法，教會(huì )他們成為學(xué)習的主人。在具體的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我也有了自己的一點(diǎn)感受。
首先，就年段而言，三年級處于小學(xué)的過(guò)渡階段，無(wú)論從學(xué)生的心理，生理上，還是從學(xué)科知識特點(diǎn)上，都是一個(gè)巨大的飛躍。培養學(xué)生各方面的習慣或態(tài)度都是十分重要的。它將直接影響學(xué)生后面的學(xué)習，甚至是一生。就拿學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，三年級尤為重要，或許有人會(huì )說(shuō)，書(shū)寫(xiě)要有天賦，但我認為更多的是可以練成的。小學(xué)語(yǔ)文新課程標準明確指出，“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，對于提高學(xué)生的文化素養有著(zhù)重要的作用，必須從小抓好寫(xiě)字的基礎�！蔽覀冊S多教師在平時(shí)的教學(xué)中，往往忽視了這一點(diǎn)。抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基礎，我認為要從執筆，坐姿到書(shū)寫(xiě)態(tài)度逐步引導，通過(guò)觀(guān)察，模仿，練習來(lái)書(shū)寫(xiě)，每天布置學(xué)生書(shū)寫(xiě)一頁(yè)，做到?jīng)]有錯字、別字，工整規范，杜絕憑興趣來(lái)書(shū)寫(xiě)，有時(shí)認真，有時(shí)隨意的情況。當然，良好的書(shū)寫(xiě)習慣包含了方方面面，如書(shū)面的整潔，答題的格式等，這些習慣的養成不是一朝一夕就可以做到的，需要長(cháng)期的細致耐心的指導，在訓練中使學(xué)生把字寫(xiě)得端正漂亮。
其次，讓學(xué)生自主地學(xué)習語(yǔ)文，成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，提高學(xué)生學(xué)習能力也是十分重要的。
小學(xué)語(yǔ)文新課標認定，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐，引導他們主動(dòng)的學(xué)習�！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生從教師在課堂上的講解中得到的收獲是很少的，而更多的來(lái)自于自身的學(xué)習。所以，在語(yǔ)文的教學(xué)中，無(wú)論在課堂還是課外，我都放心的把時(shí)間教給他們。從識字，閱讀到理解，每一個(gè)步驟都讓他們自己去做，我只是做一個(gè)耐心的引導者。這樣，學(xué)生的閱讀能力得到了提高，他們更喜歡去閱讀，更善于去閱讀。自學(xué)能力也得到了很大的提高，從要老師布置安排已經(jīng)會(huì )自主按自己的方法學(xué)習了。學(xué)習興趣比以前濃厚多了，同時(shí)，我讓他們有了更多“高談闊論”的空間和時(shí)間，無(wú)論在課文教學(xué)中，還是口語(yǔ)交際中，引導他們把自己的看法或觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，從而增強了學(xué)生的學(xué)習責任感 ，也提高了口語(yǔ)表達的能力。
以上就是我在三年級語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐工作中獲得的一點(diǎn)膚淺認識，也正因為這樣點(diǎn)滴的認識才不斷給自己的工作受益。新教材的教學(xué)工作充滿(mǎn)挑戰，我們還需在工作中不斷探索，嘗試和學(xué)習，突破工作中的難點(diǎn)，使教學(xué)更多的彰顯出新教材的特點(diǎn)。
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