對職高計算機專(zhuān)業(yè)物理教學(xué)的思考

時(shí)間:2022-07-03 08:31:11 職業(yè)/專(zhuān)業(yè)/職能 我要投稿
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關(guān)于對職高計算機專(zhuān)業(yè)物理教學(xué)的思考

  職高物理教學(xué)的目標在于以物理科學(xué)的知識體系為載體,通過(guò)強化物理知識的形成過(guò)程和實(shí)際應用過(guò)程,認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的聯(lián)系,體驗、學(xué)會(huì )和運用科學(xué)研究的過(guò)程和方法,激勵學(xué)生學(xué)習物理的興趣,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養。為了提高職高物理教學(xué)的質(zhì)量,使它能更好地為專(zhuān)業(yè)培養目標服務(wù)。我結合多年的教學(xué)實(shí)踐,針對職高計算機專(zhuān)業(yè)的物理教學(xué)質(zhì)量的提高從以下幾方面做了具體的闡述。

關(guān)于對職高計算機專(zhuān)業(yè)物理教學(xué)的思考

  一、職高計算機專(zhuān)業(yè)的物理教學(xué)現狀:

  1.職高學(xué)生的情況。職高大部分學(xué)生基礎較差,在學(xué)習上“欠債”太多,不僅物理基礎知識薄弱,數學(xué)知識欠缺,而且他們的記憶能力、理解能力、推理能力、邏輯判斷能力、觀(guān)察實(shí)驗能力,都無(wú)法與普通高中生相比,并且他們內心有自卑感,意志薄弱,普遍存在著(zhù)厭學(xué),倦學(xué)情緒,對物理缺乏學(xué)習興趣。

  2.職高學(xué)校的現狀。當前部分職高學(xué)校對物理課不夠重視,尤其在計算機專(zhuān)業(yè)的課程設置中,每周才排一、兩節物理課,甚至取消了物理課的設置。對于物理課中非常重要的實(shí)驗操作也不夠重視,甚至有些學(xué)校不配備物理實(shí)驗室。

  3.教材不合適。不少職高學(xué)校使用的物理教材偏深偏難,內容相對陳舊,與教學(xué)實(shí)踐脫鉤。

  4.教學(xué)方法單一。當前部分教師在教學(xué)的時(shí)候,沒(méi)有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。沒(méi)有緊密聯(lián)系專(zhuān)業(yè),過(guò)分依賴(lài)教材,教法單一呆板,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。

  二、提高職高物理教學(xué)的緊迫性:

  按照職業(yè)教育深化課程改革的要求和用人單位對求職者的要求,為了使學(xué)生盡快地適應新的就業(yè)形勢,我們必須盡快提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現從學(xué)科本位向能力本位的轉變。大力加強學(xué)生的創(chuàng )新能力,溝通能力及學(xué)習能力的培養。

  三、提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑:

  (一)積極教研,編制校本教材。

  要根據學(xué)生的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)的要求,依據教學(xué)的大綱,積極展開(kāi)教研,以知識點(diǎn)間的聯(lián)系和專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)際應用重新組合章節,增刪教學(xué)內容,強化能力訓練,努力做到學(xué)以致用,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,體驗獲取知識的快樂(lè )。

  (二)調動(dòng)學(xué)生的情感,培養良好的學(xué)習心態(tài)。

  教學(xué)過(guò)程不僅是師生間信息的交流,也是師生間情感的交流,如果教師對每個(gè)學(xué)生都抱有積極、熱情、信任的態(tài)度,對優(yōu)生、差生一視同仁,那么學(xué)生就會(huì )從教師那里感受到愛(ài),進(jìn)而對老師產(chǎn)生了信任和愛(ài)戴,從而喜歡他的物理課,愉快地接受他的教誨。另外,教師的語(yǔ)言藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣。其教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達能力、專(zhuān)業(yè)知識水平表現出來(lái)的教學(xué)魅力,更使學(xué)生信服老師,熱愛(ài)老師,崇拜老師,從而更樂(lè )于學(xué)習。

  (三)牢牢把握好教學(xué)原則:

  1.堅持直觀(guān)性教學(xué)。在物理教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生理解概念,應用知識解決問(wèn)題,而且還要從規律方面教育、培養學(xué)生的思維方法。通過(guò)直觀(guān)性教學(xué),讓學(xué)生體驗物理概念和規律建立的過(guò)程,認清概念和規律所依據的物理事實(shí),從而能加深理解,學(xué)會(huì )方法。例如在講解物體做自由落體運動(dòng)時(shí)下落的快慢與質(zhì)量無(wú)關(guān)的知識點(diǎn)時(shí),演示真空管中從同一高度下落的羽毛和小鐵塊同時(shí)落地,學(xué)生印象深刻,并激發(fā)了學(xué)生探索的興趣。

  2.堅持循序漸進(jìn)地教學(xué)。職高學(xué)生基礎差,能力低,如果一開(kāi)始就按常規進(jìn)行教學(xué),學(xué)生難以適應,造成學(xué)習的困難,影響學(xué)習的積極性。所以開(kāi)始教學(xué)時(shí)進(jìn)度應適當放慢,教學(xué)要求適當降低,當學(xué)生感到易學(xué),開(kāi)始嘗到成功的喜悅時(shí),再提高教學(xué)要求,加快教學(xué)節奏,使學(xué)生有一個(gè)逐步適應物理學(xué)習的過(guò)程。例如在學(xué)習共點(diǎn)力作用下物體的平衡問(wèn)題時(shí),先回顧二力平衡問(wèn)題的解法,在此基礎上掌握共線(xiàn)的三力平衡問(wèn)題的解法,然后引導學(xué)生應用力的分解法解決互成角度的三力平衡問(wèn)題,最后對于互成角度的四力以上的平衡問(wèn)題引入正交分解法。這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程,學(xué)生就不會(huì )感到吃力。

  3.堅持因材施教的原則。就職高的學(xué)生而言,同一個(gè)專(zhuān)業(yè),同一個(gè)班的學(xué)生都存在著(zhù)基礎良莠不齊,能力高低不同,學(xué)習態(tài)度、人生態(tài)度迥然不同的現象。為了使每一個(gè)學(xué)生都有所轉變,有所收獲,有所進(jìn)步,在教學(xué)中應堅持貫徹因材施教的原則,學(xué)習任務(wù)要有梯度,實(shí)行分層教學(xué),分類(lèi)指導。

  (四)、通過(guò)各種途徑滲透方法的教育:

  1.指導學(xué)生閱讀課本,培養他們的自學(xué)能力。閱讀是學(xué)生掌握知識的重要途徑,通過(guò)閱讀掌握物理的科學(xué)語(yǔ)言,使掌握的知識更加全面系統、準確,并提高學(xué)習能力。在指導學(xué)生閱讀時(shí),通過(guò)編擬閱讀提綱,課前提問(wèn)等具體措施,有意識地指導學(xué)生閱讀材料,并著(zhù)重讓學(xué)生養成“扣”字眼的習慣,正確理解概念和規律的物理意義和使用條件。例如,在預習楞次定律時(shí),著(zhù)重指導學(xué)生對“阻礙”的理解,“阻礙”的含義不是阻止,是“增反減同”的意思。

  2.在教學(xué)中,應注重學(xué)法的指導。物理課的主要任務(wù)不僅是傳授知識,更重要的是培養學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,因此在課堂教學(xué)中,要利用一切條件和手段,培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法。例如,在介紹伽利略的斜面實(shí)驗時(shí),要著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)習他的研究方法,即觀(guān)察――猜想――數學(xué)推理――實(shí)驗驗證――科學(xué)外推的理想實(shí)驗法。在學(xué)習電場(chǎng)力做功與電視能變化的關(guān)系時(shí),引導學(xué)生類(lèi)比重力做功與重力勢能變化的關(guān)系。從而讓學(xué)生掌握類(lèi)比的方法,并運用此法學(xué)習電勢、電勢差、電勢能等概念。在洛倫茲力教學(xué)中,由安培力演繹出洛倫茲力,讓學(xué)生掌握演繹的方法。此外在牛頓第二定律,歐姆定律、楞次定律等規律的教學(xué)中,使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和實(shí)驗、數學(xué)推理、邏輯推理及歸納的方法?傊谖锢斫虒W(xué)中,讓學(xué)生掌握學(xué)習物理的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”,提高學(xué)習能力,增強學(xué)習動(dòng)力。

  3.在物理教學(xué)中,要加強物理實(shí)驗。物理學(xué)的所有規律都是通過(guò)實(shí)驗建立起來(lái)的。觀(guān)察和實(shí)驗是物理研究的基本方法,也是學(xué)生學(xué)好物理知識的基本方法,在教學(xué)中要利用一切條件多做實(shí)驗,培養學(xué)生正確使用儀器,掌握實(shí)驗原理,科學(xué)記錄數據,準確分析結果的能力。

  (五)課堂教學(xué)必須精講精練,及時(shí)反饋。

  在教學(xué)中要精心組織,安排每一個(gè)教學(xué)內容,從每一個(gè)知識點(diǎn)到對應的每一個(gè)例題都要有序安排,目的明確。對每一道精選出來(lái)的題目都要詳細講解,多角度,多方面引導學(xué)生思考,多方法引導學(xué)生解題,對學(xué)生反饋回來(lái)的問(wèn)題及時(shí)解決,絕不拖延。同時(shí)我們要清醒地認識到:學(xué)生的思維能力的培養絕不是一天兩天就能辦到的,要長(cháng)期努力堅持才行。

  總之,作為一名高職物理教師,要堅持不斷探索提高職高物理教學(xué)的有效途徑,使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中掌握科學(xué)的方法,發(fā)展能力,形成科學(xué)的世界觀(guān)。

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