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簡(jiǎn)述中職教學(xué)創(chuàng )新在會(huì )計專(zhuān)業(yè)中的運用
經(jīng)濟越發(fā)展，會(huì )計的職能就越重要。隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的確立、發(fā)展和完善，社會(huì )對財務(wù)會(huì )計人員的綜合素質(zhì)和能力的要求越來(lái)越高，要求會(huì )計人員既有會(huì )計理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，又有計算機信息技術(shù)知識，同時(shí)還要求會(huì )計人員有更高的職業(yè)道德
近幾年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力已成為廣大教師普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。會(huì )計教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高學(xué)生就業(yè)能力，已成為當今我們教育工作者需要解決的重大問(wèn)題。教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念，提高自身的創(chuàng )新意識，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣才能為學(xué)生的創(chuàng )新能力奠定基礎
一、創(chuàng )新性教學(xué)的意義及特點(diǎn)
實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新有利于學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施教學(xué)創(chuàng )新有利于全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，實(shí)施教學(xué)創(chuàng )新有利于學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。創(chuàng )新性教學(xué)為一法的特點(diǎn):教師是問(wèn)題的創(chuàng )造者，而不是最后的解決者;教師在指導過(guò)程中進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，將學(xué)生的思維活動(dòng)及時(shí)引向深入，并抓住有利時(shí)機促進(jìn)學(xué)生自學(xué)的發(fā)展;教師的指導功能集中表現在組織學(xué)生自學(xué);學(xué)生的自學(xué)進(jìn)程是在教師有條不紊的指導控制之下進(jìn)行的. 不僅遵循了學(xué)生認識事物的客觀(guān)規律，而且也符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)
二、創(chuàng )新性教學(xué)方式方法
教學(xué)為一式為一法是實(shí)施教學(xué)日標的重要途徑。新形勢下，教師要轉變教學(xué)為一式，采用多種教學(xué)手段，運用現代化的教學(xué)工具，樹(shù)立創(chuàng )新觀(guān)念，培養學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)，訓練創(chuàng )新思維，提高創(chuàng )新能力。教師可應用啟發(fā)式、討論式教學(xué)為-法，通過(guò)設問(wèn)、獨立思考、討論等形式，進(jìn)行啟示和點(diǎn)撥，培養學(xué)生的科學(xué)思維為一式，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )新精神，培養學(xué)生的自學(xué)能力、表達能力、應變能力和創(chuàng )新能力。
例如，在講《稅收基礎》的稅收征收管理的有關(guān)規定，納稅人必須依法納稅，對納稅人采取偽造、變造、隱匿、擅自銷(xiāo)毀賬簿等違法行手段，不繳或者少繳應納稅款形成偷稅、漏稅的違法行為，將根據偷稅、漏稅的額度采取不同的處罰力度。這時(shí)候，我啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題:我們可以不可以在掌握國家的稅收政策的基礎上合法地進(jìn)行避稅呢?通過(guò)設置這樣的問(wèn)題，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，使學(xué)生能大膽想象，從而激發(fā)學(xué)生深化思維，拓展學(xué)生的知識視野，又引進(jìn)了新的知識點(diǎn)，還鍛煉了學(xué)生的求新能力。
三、建立民主型的師生關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造性思維的環(huán)境
師生關(guān)系是教學(xué)實(shí)施的基礎，是教學(xué)環(huán)境的集中反映，打破傳統的操縱，依附式關(guān)系形式，實(shí)現師生民主、平等的關(guān)系是創(chuàng )新能力培養的前提。教師對學(xué)生嚴格要求，熱情、和藹、公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主;學(xué)生尊敬教師，接受指導，主動(dòng)自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習。師生之間呈現積極的雙向交流，學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題、各抒己見(jiàn)，教師認真引導。這樣才能使師生情緒熱烈、和諧.課堂氣氛活躍
四、改進(jìn)學(xué)生考核評價(jià)方法
日前中等職業(yè)教育考試大多數只重視對學(xué)生理論知識的考核，不重視學(xué)生的實(shí)踐能力�？荚囍荒芤钥荚嚪謹档母叩蛠�(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，培養出來(lái)的學(xué)生會(huì )出現高分低能的現象，不能適應一線(xiàn)生產(chǎn)服務(wù)的需要。我認為可以從以下幾個(gè)為一面進(jìn)行改革
1.考試內容上，不僅要體現人才培養日標和課程日標要求，更要有利于培養運用所學(xué)知識和技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，既重視知識的考核，又不忽略能力和素質(zhì)。
2.考試為一式為一面，應根據考核科日的特點(diǎn)，采用多樣考試考核為一法，如閉卷、開(kāi)卷，筆試、口試或機考等，或同時(shí)采用以上幾種為一式進(jìn)行綜合考核。
3.評分為一式上，可采用百分制、五級分制(優(yōu)、良、中、及格、不及格)或兩級分制(合格、不合格)。要把有創(chuàng )見(jiàn)、有創(chuàng )意、有創(chuàng )新作為成績(jì)評判的重要依據，以推動(dòng)教學(xué)中創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養。
總之，中等職業(yè)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng )新應落實(shí)以學(xué)生為本的指導原則，重視學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。根據形勢的發(fā)展與用人單位的反饋，適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)為一法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生活學(xué)活用，真正成為應用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，使學(xué)校、學(xué)生與用人單位三為一共享創(chuàng )新性教學(xué)成果
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