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《初識PowerPoint》信息技術(shù)教學(xué)反思
本節課要學(xué)習的是信息技術(shù)教材中第一節初識PowerPoint的內容，是PowerPoint啟示課，本節課中學(xué)生要認識演示文稿軟件，初步學(xué)會(huì )設置背景、標題、文本、圖片等內容，并會(huì )根據素材恰當選擇幻燈片版式。通過(guò)制作演示文稿的主題活動(dòng)，使學(xué)生又學(xué)會(huì )了一種加工演示主題內容的方法，使學(xué)生感受到“學(xué)有所用”的樂(lè )趣。課堂反饋采用學(xué)生互評、教師點(diǎn)評的方式充分體現生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習氛圍。課程設計的難易程度適合初中一年級學(xué)生，全體學(xué)生都制作出了幻燈片，而且很多同學(xué)設計的幻燈片布局合理、美觀(guān)、突出主題、思想性強。
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導者，在“共同活動(dòng)”中教師需要認識此時(shí)此刻學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習方式、學(xué)習困難，切實(shí)關(guān)心學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的收獲、問(wèn)題及最終效果，變“教師為中心的教”為“學(xué)生為中心的學(xué)”。教師在課前布置任務(wù)，根據幻燈片設計這一教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以自命主題。在自己準備素材過(guò)程中有的學(xué)生上網(wǎng)查找，有的學(xué)生把雜志、報刊上的內容輸入計算機，還有的學(xué)生自己編寫(xiě)，充分調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘了學(xué)生的潛能。教師研究的對象是學(xué)生，是學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習方式、學(xué)習困難，教師作為這一活動(dòng)的組織者要關(guān)心到每一個(gè)學(xué)生。有的學(xué)生在準備素材時(shí)多次向老師求助，有的學(xué)生一次都沒(méi)有找過(guò)老師，我就主動(dòng)地問(wèn)一問(wèn)這樣的學(xué)生主題是否想好、素材是否準備好，既融洽了師生關(guān)系，又不會(huì )影響教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，是讓學(xué)生向書(shū)本學(xué)習，通過(guò)媒體與網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習，并通過(guò)書(shū)本知識來(lái)聯(lián)系生活、學(xué)習生活、了解生活，在“共同活動(dòng)”中學(xué)生學(xué)習（從書(shū)本、多媒體、生活）的是如何對信息進(jìn)行處理。本次課學(xué)生通過(guò)自命主題、自己搜索資料來(lái)設計幻燈片，結合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識和本節課新學(xué)的知識來(lái)完成幻燈片。
本節課學(xué)習環(huán)境設計：
1．教師準備了文字、圖片、數據等方面的素材，便于資料搜集不全的同學(xué)使用，這樣不會(huì )有人因為前期問(wèn)題影響本節課的學(xué)習。
2．在現有的多媒體網(wǎng)絡(luò )機房里上課，教師除了利用多媒體教學(xué)系統的各種功能外，還為學(xué)生準備了“教學(xué)網(wǎng)站”，網(wǎng)站主要有以下三個(gè)功能：
�。�1）學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站明確本節課學(xué)習程序，學(xué)習操作較快的學(xué)生可以按照程序先行一步，實(shí)現分層次教學(xué)；
�。�2）提供給學(xué)生解決問(wèn)題的操作步驟，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)和探究完成生成圖表的操作；
�。�3）在教學(xué)網(wǎng)站中增加了閱讀材料、說(shuō)明和提示，對教材內容進(jìn)行了有益深化。
3．活動(dòng)中合理安排機房座位，有利于學(xué)生互助合作，提高整體學(xué)習效率。
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意培養學(xué)生的信息素養，在這一學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生在以下幾方面的能力有所提高：
1．信息獲取的能力。能夠根據制作幻燈片的要求，有目的地去發(fā)現信息，并能通過(guò)各種媒體收集到所需要的信息。
2．信息分析的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息。
3．信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類(lèi)信息進(jìn)行綜合，結合設計幻燈片的要求，重新整理組織、存儲。
4．信息利用、創(chuàng )新的能力。利用搜索到的信息，創(chuàng )作帶有個(gè)性色彩的幻燈片作品。
5．協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的方式與其他同學(xué)進(jìn)行作品交流，共同探討、協(xié)同進(jìn)步。