- 相關(guān)推薦
有余數的除法評課
評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。以下是小編收集整理的有余數的除法評課，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在本課中，老師創(chuàng )設情境，讓學(xué)生動(dòng)手操作，建立表象，讓學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗，給學(xué)生提供思考空間。在初步嘗試后，再次例題操作，加深認識。通過(guò)一層層遞進(jìn)認識后，引導學(xué)生自主探索余數和除數關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、操作、猜測、推理等活動(dòng)，讓學(xué)生自己找到規律，解決問(wèn)題。
在數學(xué)過(guò)程中，學(xué)生思維活躍，積極性高。在本課的教學(xué)中，讓學(xué)生從動(dòng)手擺小棒的活動(dòng)中，直觀(guān)感知。從課堂反饋的情況來(lái)看，教師一旦給學(xué)生提供了創(chuàng )造的空間，學(xué)生的想象力是十分豐富的，有的學(xué)生擺的是三角形，有的學(xué)生擺的是正方形，小金魚(yú)等。在此基礎上，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他擺小棒的過(guò)程，促使學(xué)生認識到活動(dòng)本身蘊涵的教學(xué)內容和數學(xué)模型之間建立聯(lián)系，緊接著(zhù)結合學(xué)生用10根小棒擺三角形這個(gè)例子，讓學(xué)生嘗試列式計算，學(xué)生有擺的圖形為基礎，從課堂反饋的信息來(lái)看，學(xué)生實(shí)現了知識的主動(dòng)建構。教師適時(shí)進(jìn)行列豎式的指導。
在教學(xué)余數和除數的關(guān)系時(shí)，先鼓勵學(xué)生大膽猜想，然后繼續利用小棒，以4人小組為單位進(jìn)行分小棒活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考：剩下的小棒數怎樣時(shí)，就還能再分。剩下的小棒數怎樣時(shí)，就不能再分。學(xué)生明確剩下的小棒數少于小朋友的人數時(shí)，就不能再分了。剩下的小棒數多于小朋友的人數時(shí)，就可以再分，直到剩下的小棒數少于小朋友的人數時(shí)，就不能再分了。學(xué)生運用不完全歸納法，概括并再次明確余數小于除數。
總之，整堂課下來(lái)效果較好，學(xué)生知識掌握的比較到位，并且學(xué)生有興趣，在思維上給了學(xué)生延伸的空間。
拓展：帶余數除法的奧數題及答案
帶余數除法問(wèn)題：
帶余數除法的奧數題及答案：一個(gè)兩位數去除251，得到的余數是41.求這個(gè)兩位數。
帶余數除法答案：
分析：這是一道帶余除法題，且要求的數是大于41的兩位數.解題可從帶余除式入手分析。
解：∵被除數÷除數=商…余數，
即被除數=除數×商+余數，
∴251=除數×商+41，
251-41=除數×商，
∴210=除數×商。
∵210=2×3×5×7，
∴210的兩位數的約數有10、14、15、21、30、35、42、70，其中42和70大于余數41.所以除數是42或70.即要求的兩位數是42或70。
【有余數的除法評課】相關(guān)文章：
《有余數的除法》評課稿（通用19篇）04-13
二年級數學(xué)《有余數的除法》評課稿（通用12篇）04-12
《分數除法》評課稿（精選7篇）04-11
《口算除法》評課稿（通用6篇）03-02
《分數與除法》評課稿（通用8篇）03-31
評課的用語(yǔ)09-12
評課的用語(yǔ)03-16