福州商貿職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校實(shí)習總結

福州商貿職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校實(shí)習總結

　　實(shí)習的日子到來(lái)了，先后聽(tīng)了張娜教師與宏宇老師的課，感覺(jué)受益非淺。我做過(guò)家教，尤其是暑假，給即將上高一的學(xué)生上高一數學(xué)，相當于授課，而不是輔導。授課比輔導難，你必須運用你自己的方法告訴學(xué)生這個(gè)知識點(diǎn)，不僅要讓他知道有這么一個(gè)內容，而且要他理解明白，甚至于運用。這真的很不容易。以前當學(xué)生時(shí)覺(jué)得老師講的都是很順理成章的事，從未想過(guò)到底老師如何組織他們的語(yǔ)言讓我們聽(tīng)得自然，思路不會(huì )斷掉。當然更從未想過(guò)老師備課，寫(xiě)教案的辛苦。經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)習，我明白了當教師不是一件很簡(jiǎn)單的事情，當老師不清閑。

　　聽(tīng)完兩位老師的課后，實(shí)習任務(wù)布置下來(lái)，就開(kāi)始著(zhù)手寫(xiě)教案。老實(shí)說(shuō)，ＥＸＣＥＬ以前我接觸不多，很多內容都忘了，現在要教學(xué)生，心里一個(gè)底都沒(méi)有。我必須在三至四次課中，把ＥＸＣＥＬ基本知識介紹完，真的不易。不過(guò)宏宇老師有指導，她明確告訴我要重點(diǎn)講四個(gè)內容，圍繞這四個(gè)內容展開(kāi)附帶介紹其它的知識點(diǎn)。因為教的是高二年，之前有學(xué)過(guò)ＷＯＲＤ，應用程序的界面接觸過(guò)，ＷＯＲＤ與ＥＸＣＥＬ有相似的地方，這樣的教學(xué)內容對他們來(lái)說(shuō)不會(huì )很重。寫(xiě)教案前，我先把要教學(xué)的有關(guān)內容（大概三章，重點(diǎn)在第一章，第二和第三章有一些需要了解的其它知識點(diǎn)）看完，然后根據教學(xué)內容及學(xué)生思路方面編寫(xiě)教案。寫(xiě)完后自己先在電腦上演示三遍，經(jīng)常忙到兩三點(diǎn)，為的是熟記教學(xué)過(guò)程。在這過(guò)程中把范例做好，然后存盤(pán)到學(xué)校。我通常都是白天看書(shū)，晚上準備教案。我發(fā)現寫(xiě)教案時(shí)時(shí)間過(guò)得很快，總是忙到十二點(diǎn)多甚至一點(diǎn)多，但學(xué)校熄燈時(shí)間為十一點(diǎn)二十分，在這之后我就在昏暗的應急燈寫(xiě)。舍友打趣說(shuō)：＂看，洪老師在昏黃的燈光下備課。＂聽(tīng)到這，突然有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，覺(jué)得自己為了學(xué)生在辛苦，有一種充實(shí)感，有點(diǎn)偉大（會(huì )不會(huì )有點(diǎn)抬高自己？）。但有一點(diǎn)可以肯定的是，我真的是非常認真的在準備。因為我想，高二（７）有４１個(gè)學(xué)生，兩節課有１００分鐘（加上下課時(shí)間），而且他們在一起上課的時(shí)間是有限的，我該為他們創(chuàng )造一個(gè)充分把握，有效利用度過(guò)這些時(shí)間的機會(huì )。所以，我必須備好課。

　　教案寫(xiě)好了，接下來(lái)就是上課。在我們這個(gè)實(shí)習隊，我算是較晚上講臺的。因為之前是輔導學(xué)生做ＷＯＲＤ綜合應用作業(yè)。較先上講臺的同學(xué)曾經(jīng)告訴過(guò)我，會(huì )緊張，我也去聽(tīng)過(guò)他們的課，確實(shí)有緊張，和之前兩位老師上課相比，少了一點(diǎn)氣勢。然后我想，我聲音比較小，而且又較少上講臺講話(huà)，到時(shí)我能不能上好課呢？說(shuō)個(gè)事實(shí)，上講臺前一天晚上我失眠，腦海中一直在演練明天上課的內容，以及如何組織好語(yǔ)言，很遲才睡。然后第二天早上睡遲了，匆匆忙忙趕到學(xué)校，還好來(lái)得及，在上課十分鐘前到達，著(zhù)實(shí)嚇了一跳。上課時(shí)間到了，學(xué)生都來(lái)了，我卻突然忘了自己要說(shuō)什么，我從教室的這一邊看到那一邊，再從那一邊看到這一邊，沉默了一會(huì )，學(xué)生覺(jué)得奇怪，幸好此時(shí)我找到了自己的語(yǔ)言，開(kāi)始講課。我一開(kāi)始講，直到講完，這中間過(guò)程我沒(méi)有停下來(lái)過(guò)，要么操作，要么講話(huà)，連看一眼教案或課本都沒(méi)有，我很奇怪我竟能這么滔滔不絕，而且越講越不緊張，有一種老師的自信在升華。在講課過(guò)程中我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生會(huì )對圖片或有關(guān)顏色的方面比較感興趣。我一個(gè)隊友，也是教高二的，ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ，我聽(tīng)她的課時(shí)也有此感。所以，講課時(shí)就必須針對這個(gè)方面，調動(dòng)學(xué)生的積極性，形成師生互動(dòng)。因我們上的是應用軟件，采取的是范例教學(xué)法，經(jīng)常用的是讓學(xué)生觀(guān)察我們操作過(guò)程中和范例有哪些不一樣的地方，然后讓學(xué)生開(kāi)口，說(shuō)出來(lái)，或者詢(xún)問(wèn)他們覺(jué)得這個(gè)地方用什么顏色好等等之類(lèi)的。學(xué)生往往有不同的意見(jiàn)，有時(shí)可以根據他們其中的一些意見(jiàn)進(jìn)行操作，然后讓他們觀(guān)察結果，明白哪些意見(jiàn)效果比較好。比如說(shuō)ＥＸＣＥＬ自動(dòng)篩選中有個(gè)＂與＂和＂或＂，對于一個(gè)條件來(lái)說(shuō)，是要用＂與＂還是要用＂或＂，學(xué)生有不同的看法，于是就分別進(jìn)行兩種操作，讓他們明白這個(gè)條件是要用＂與＂還是要用＂或＂。這種直接操作對比，觀(guān)察結果的方法會(huì )讓學(xué)生更直觀(guān)地了解兩個(gè)內容的區別。這樣的話(huà)，整個(gè)課堂就會(huì )顯得比較有氣氛，也不會(huì )因為總是老師自己一個(gè)人在唱獨腳戲而顯得枯燥無(wú)味。我認為范例教學(xué)法適用于應用軟件的教學(xué)。[Page]

　　講完課，接下來(lái)就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，完成任務(wù)。在他們操作過(guò)程中，剛開(kāi)始他們有疑問(wèn)的地方我都會(huì )告訴他們操作在什么地方。后來(lái)，聯(lián)想自己在學(xué)習過(guò)程中，嘗試操作印象會(huì )更深刻。所以后來(lái)我就逐漸轉變成引導他們操作，讓他們自己嘗試，不清楚的地方再說(shuō)明。大部分學(xué)生的學(xué)習激情還是有的，不會(huì )因為不懂而放棄，都會(huì )舉手詢(xún)問(wèn)。在輔導他們操作的過(guò)程中，我發(fā)現，男生的動(dòng)手能力比女生好。

　　因為我沒(méi)當班主任，所以和學(xué)生相互了解不多，相處時(shí)也僅在課堂上授課及輔導他們做作業(yè)。實(shí)習結束后第二天，他們開(kāi)校運動(dòng)會(huì )，我去看他們比賽。在他們的班的休息處，和他們聊天。在聊天中我知道了他們班的一些事情，也適當地給予提出了一點(diǎn)建議；明白了他們對他們班從高一到現在的三個(gè)實(shí)習老師的看法，當然包括我了。他們班可以說(shuō)是非常乖的一個(gè)班，學(xué)生不會(huì )故意調皮搗蛋，可能是因為全班只有８個(gè)男生，而且大部分同學(xué)都是住校的吧。根據他們的看法，他們的三個(gè)實(shí)習老師都比較靦腆（我也是），不知是天意還是巧合，靦腆的老師配上乖乖的學(xué)生，：）。不過(guò)他們班有一個(gè)不足之處就是不夠活潑。但我很珍惜和他們在一起的時(shí)光，相信此次實(shí)習給我留下了難以抹滅的回憶，在此，我感謝所有指導過(guò)我們的老師，以及陪我們度過(guò)第一次當老師時(shí)光的全體學(xué)生。

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