讀優(yōu)秀是教出來(lái)的心得體會(huì )

讀優(yōu)秀是教出來(lái)的心得體會(huì )

　　一、一位教師朋友送了本《優(yōu)秀是教出來(lái)的》的書(shū)，我信手翻開(kāi)第一頁(yè)，慢慢地讀了起來(lái)�！耙晃伙L(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調皮搗蛋的“問(wèn)題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內把他們調教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生�！闭嬗心敲瓷衿鎲�？我心里想，我也學(xué)幾招吧，就迫不及待的往下翻看了起來(lái)。越看越是被克拉克先生的真誠、執著(zhù)與睿智所感動(dòng)。他的55條“規矩”，可稱(chēng)良好教育必不可少的55個(gè)細節，抓住了生活中的點(diǎn)滴，訓練孩子們懂得尊重、創(chuàng )新、感恩、誠實(shí)、禮貌……這些品質(zhì)對于一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)太重要了，比會(huì )做一道題、會(huì )寫(xiě)一篇文章重要千倍。其中相當的一部分如：“眼神溝通很重要”、“全神貫注來(lái)讀書(shū)”、“回答問(wèn)題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”、“公共場(chǎng)所須安靜”、“課堂秩序嚴要求”、“排列隊伍快靜齊”等學(xué)習上、班級管理上的細小之事我們都非常熟悉，平時(shí)我們也是這么要求學(xué)生的，但是，還有許多小節，如“真誠祝賀獲勝者”、“主動(dòng)詢(xún)問(wèn)表關(guān)心”、“上廁所，講公德”、“人在窘境莫旁觀(guān)”、贊美之詞掛嘴邊”、“吃東西，莫貪心”、“主動(dòng)幫人撿東西”等卻是我們平時(shí)比較忽視的方面�？赏�往是這些我們忽視了的細節，對于我們培養學(xué)生成為有素質(zhì)的人、高尚的人有著(zhù)重要的意義。這55條細節都是生活中的一些細節，不僅適用于孩子們，其中的絕大部分都適合每一個(gè)人，包括我們這些老師。一個(gè)人的性格、學(xué)識、修養等等正是決定一切成敗的關(guān)鍵。想讓學(xué)生具有良好的思想修養，崇高的思想境界，高尚的道德品質(zhì)，不是一味地反復灌輸“大觀(guān)念”、“大道理”能實(shí)現的，也不是逮著(zhù)錯誤就訓斥學(xué)生就能達到目的。高尚的道德，文雅的談吐，端莊的儀表，良好的生活習慣……這位教師他不但想到了每一個(gè)細節而且想得周全細致，懲罰得當，張弛有度。既對孩子嚴格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏(yíng)得了他們的愛(ài)戴和尊敬。這些，能讓學(xué)生終身受用的小節，正是對細節的管理！學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，這本書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我感到：優(yōu)秀是教出來(lái)的，是細節的教育。

　　二、教育需要愛(ài)心、恒心與責任在我們的課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生們不會(huì )傾聽(tīng)他人的談話(huà)，特別是傾聽(tīng)同學(xué)的回答，不會(huì )把自己的想法與他人進(jìn)行比較，不會(huì )用充滿(mǎn)尊重與支持的表達方式對他人的發(fā)言表示自己的贊同或是否定的意見(jiàn)而感到煩惱，我也為此做了一些嘗試與努力，如要求學(xué)生認真聽(tīng)課、思考；小組討論時(shí)要求人人發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)要把眼睛看向對方；發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)要用我認為……或者是我們小組認為……等。在平時(shí)的生活中，我經(jīng)常發(fā)現，學(xué)生們的自我意識很強，很少能主動(dòng)為他人考慮，下課上廁所出門(mén)狂奔，午休時(shí)在教室追逐打鬧，排隊交個(gè)作業(yè)本都不能有秩序，而是一擁而上，將本子仍在講臺上，一個(gè)孩子有了一點(diǎn)吃的，立刻會(huì )在周?chē)鷩�上一群伸手討要的孩子……，開(kāi)始時(shí)，我也像克拉克先生一樣，給學(xué)生講一些道理，給予制止，試圖教會(huì )他們學(xué)會(huì )一些做人基本的道理�？墒切Ч麉s不盡如人意，時(shí)間長(cháng)了也就習以為常了。而克拉克的可貴不是在于他想出了這55個(gè)細節，而是在于他堅持不懈地貫徹執行了這55個(gè)細節。

　　他會(huì )為了贏(yíng)得孩子們的支持和信任，他不顧自己笨拙的樣子有多么難看，不顧被繩子甩到臉上有多痛，堅持三個(gè)月學(xué)跳雙繩跳。他為了創(chuàng )造這樣一個(gè)每個(gè)人都能相互支持、沒(méi)有畏懼的氛圍，他首先改造了自己的說(shuō)話(huà)方式，毫不吝嗇對學(xué)生的夸贊之詞，給孩子自尊和自信，讓他們敢于在教室里隨意發(fā)表見(jiàn)解，并通過(guò)大量的練習，培養他們聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并且從別人的發(fā)言中找到有價(jià)值的內容，創(chuàng )造對別人想法和能力表示欣賞的氛圍。他為了在閱讀時(shí)吸引注意力，感染大家，會(huì )全身心地進(jìn)入角色，會(huì )跳上學(xué)生的課桌，會(huì )用盡力氣大叫，會(huì )躺倒在地板上，不顧出丑、不顧犧牲尊嚴、不顧這樣做會(huì )讓人覺(jué)得他有多尷尬或愚蠢，只要更具有戲劇性，能讓學(xué)生進(jìn)入故事中，任何事情他都能做。他會(huì )為了獎勵通過(guò)考試的學(xué)生熬夜趕制巧克力蛋糕，會(huì )變著(zhù)花樣的做一些小點(diǎn)心發(fā)給學(xué)生，而不顧犧牲時(shí)間與金錢(qián)。他也會(huì )為了言出必行，堅持將一個(gè)優(yōu)秀生留校，只為了他忘記帶蘭色的紙片，完全不顧與校長(cháng)、家長(cháng)起沖突。他會(huì )……所有的種種我們都可以看出這位老師的愛(ài)心、恒心和責任。如果沒(méi)有這些，我想他是無(wú)論如何也創(chuàng )造不出這樣的教育奇跡來(lái)。

　　相比之下，我不僅感到汗顏，但我會(huì )以此為方向，爭取做一位好老師。

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