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早教培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的早教培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
早教培訓心得體會(huì )1
在育嬰師培訓期間，通過(guò)學(xué)習《2~2歲半幼兒早教訓練方法》《2歲半~3歲幼兒早教訓練方法》我發(fā)現育嬰師注重的是用科學(xué)的方法在日常生活中培養寶寶動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、認知能力和社會(huì )交往能力，實(shí)際就是嬰幼兒的家庭教師。
通過(guò)學(xué)習，我掌握了不同年齡階段的孩子生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)，知到了好多的護理手段是以此作為基礎的。通過(guò)同事間的研討與交流我了解了嬰兒生理、心理、營(yíng)養、保健、教育等不同領(lǐng)域的知識和操作方法，具有較強的科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性，反映了國際上關(guān)于嬰兒綜合發(fā)展的最新理念和發(fā)展態(tài)勢。其目的是為了進(jìn)一步傳播科學(xué)育嬰的理念，傳授育嬰的.科學(xué)知識，按照理論與實(shí)際相結合的原則，借鑒國內外現代育兒的最新理念，指導成人和嬰兒在充滿(mǎn)親情的氛圍中開(kāi)展游戲活動(dòng)。
我掌握了怎樣分不同年齡段科學(xué)的喂養、護理、照看寶寶，和怎樣對寶寶進(jìn)行上述四種能力的培養和訓練。為寶寶今后入托、入學(xué)打下一個(gè)良好的基礎。通過(guò)對育兒課《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《香香的水果》兩節課的活動(dòng)評析研討，讓我們把理論與實(shí)踐緊緊地結合在一起，把理論知識運用到了實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。整個(gè)培訓活動(dòng)使我們的理論知識有了積累，使我的實(shí)際教學(xué)有了飛躍。
早教培訓心得體會(huì )2
從孩子滿(mǎn)10個(gè)月開(kāi)始參加葆嬰的DQ168訓練營(yíng)，到現在孩子一歲半了。很多朋友和同學(xué)都問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題，早期教育培訓班對于孩子的發(fā)展幫助到底有多大？其實(shí)我在當初報名的時(shí)候也不是十分的了解，但是總認為希望給孩子的。完全是從家長(cháng)最原始的初衷出發(fā)的。那么經(jīng)過(guò)了8個(gè)月的時(shí)間，現在我能夠很清楚的認識到這個(gè)問(wèn)題了。
從孩子的變化開(kāi)始說(shuō)起吧。
第一階段課程的時(shí)候，我家孩子是屬于比較活躍的，剛剛開(kāi)始去訓練營(yíng)的時(shí)候，他就似乎是游離在班里的一個(gè)成員。因為從頭到尾，他都是在自己跑來(lái)跑去，這里看看，那里看看。根本就不會(huì )跟隨著(zhù)我們大人的步伐。而且總是能發(fā)現一些新奇的東西。當時(shí)我很煩惱，因為我的思路是成人化的，認為只有跟著(zhù)訓練營(yíng)安排的游戲內容，那么這個(gè)活動(dòng)才是有意義的。而訓練營(yíng)的卻一直在鼓勵我，她說(shuō)她并沒(méi)有認為這樣的孩子有什么不好，這只是他的個(gè)性而已。等到上到了第二階段的時(shí)候，發(fā)現他已經(jīng)能夠很配合游戲的節奏。而且能夠聽(tīng)從的指令去做事情。我記得第一次，他聽(tīng)到的指令，讓他坐下，他竟然就乖乖的坐下了。那時(shí)候的感覺(jué)是孩子很乖。當時(shí)別提我的心情是多么高興了。
到了第二階段，孩子的理解能力和領(lǐng)悟能力增強，已經(jīng)形成了自我意識了。我看書(shū)上說(shuō)，一般孩子到了2歲才開(kāi)始形成自我意識，而我們家的在滿(mǎn)一周歲的時(shí)候就已經(jīng)有了自我意識，知道家里的衣服物品是屬于誰(shuí)的`，并且有意識的不讓別人碰自己的東西了。跟著(zhù)問(wèn)題就出來(lái)了，有一次他的表哥來(lái)我家玩，我就把他的玩具給小哥哥玩，他就表現很不高興，而且和小哥哥搶玩具。搶過(guò)來(lái)竟然就把玩具丟在地上。我覺(jué)得他和從前那個(gè)什么東西都分給別人吃的時(shí)候不一樣了�，F在他開(kāi)始獨享了。這時(shí)候我記得在訓練營(yíng)的時(shí)候，又講過(guò)讓小朋友在一起分發(fā)玩具，把玩具分給其他小朋友玩，那就是在有意識的訓練孩子去分享。然后我就給我家的孩子講，你還記得在訓練營(yíng)的時(shí)候，讓你發(fā)玩具給其他小朋友嗎？那么我們現在就開(kāi)始發(fā)玩具，我就讓他把玩具分給小哥哥，分給爸爸，分給爺爺等人。他這次就沒(méi)有再拒絕了。而且再拿出新的玩具的時(shí)候，他就主動(dòng)遞給小哥哥玩了。
第三個(gè)階段課程剛剛上了三節，最讓我覺(jué)得他很棒的就是，正月十五那天的那節課，老師發(fā)了一張黑白的圖片，然后講圖片上物品的名字，然后我就指給他看。我們就說(shuō)了一次，然后就問(wèn)他，他竟然就能把說(shuō)過(guò)的都指認出來(lái)。這是我完全沒(méi)有想到的。
現在我對于早期教育培訓班的認識，和當初完全不一樣了。家長(cháng)不能指望一周兩個(gè)小時(shí)的課程就能把孩子培養的和別的孩子有多么的與眾不同。早期教育培訓班，提供的是一種早期教育的理念和方式方法，孩子的技能隨著(zhù)年齡的增長(cháng)都會(huì )掌握。只是早晚的問(wèn)題。而早期教育培訓班，會(huì )指導家長(cháng)什么時(shí)間是孩子掌握什么技能的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期訓練孩子，就會(huì )達到事半功倍的效果。而錯過(guò)了關(guān)鍵期，就可能要付出比別的孩子更多的時(shí)間和精力。
早教培訓心得體會(huì )3
學(xué)習了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。
一、 發(fā)展幼兒語(yǔ)言是早期教育的關(guān)鍵。
人的智力核心——思維，與語(yǔ)言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對事物的表達能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，主要通過(guò)和成人的語(yǔ)言交流。因此，應當注意和孩子的語(yǔ)言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語(yǔ)言意義的能力，作為對孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。
二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱(chēng)“游戲期”，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
會(huì )玩的孩子更適應社會(huì )交往，心理也更健康。愛(ài)玩是孩子的天性。運動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調，也讓孩子很容易獲得成功感和滿(mǎn)足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。通過(guò)運動(dòng)不但增強了孩子的'體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過(guò)程中還能讓孩子學(xué)習到社會(huì )交往技能，培養孩子的合作意識，以及勇敢、冒險精神。
三、尊重孩子自己的意愿和興趣
不管是做游戲還是玩玩具或是看書(shū)，家長(cháng)千萬(wàn)要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習的過(guò)程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵，和他一同體會(huì )克服某個(gè)困難的全過(guò)程，
幫助他樹(shù)立起自信心，否則，就會(huì )適得其反，不僅會(huì )讓孩子從此喪失學(xué)習的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。
教育無(wú)處不在。老師、家長(cháng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機會(huì )，隨時(shí)準備一些小問(wèn)題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵孩子多觀(guān)察、多提問(wèn)，既可以開(kāi)拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力。
早教培訓心得體會(huì )4
從孩子滿(mǎn)10個(gè)月開(kāi)始參加葆嬰的DQ168訓練營(yíng),到現在孩子一歲半了.很多朋友和同學(xué)都問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題,早期教育培訓班對于孩子的發(fā)展幫助到底有多大?其實(shí)我在當初報名的時(shí)候也不是十分的了解,但是總認為希望給孩子的.完全是從家長(cháng)最原始的初衷出發(fā)的.那么經(jīng)過(guò)了8個(gè)月的時(shí)間,現在我能夠很清楚的認識到這個(gè)問(wèn)題了.
從孩子的變化開(kāi)始說(shuō)起吧.
第一階段課程的時(shí)候,我家孩子是屬于比較活躍的,剛剛開(kāi)始去訓練營(yíng)的時(shí)候,他就似乎是游離在班里的一個(gè)成員.因為從頭到尾,他都是在自己跑來(lái)跑去,這里看看,那里看看.根本就不會(huì )跟隨著(zhù)我們大人的步伐.而且總是能發(fā)現一些新奇的東西.當時(shí)我很煩惱,因為我的思路是成人化的,認為只有跟著(zhù)訓練營(yíng)安排的游戲內容,那么這個(gè)活動(dòng)才是有意義的.而訓練營(yíng)的xx卻一直在鼓勵我,她說(shuō)她并沒(méi)有認為這樣的孩子有什么不好,這只是他的個(gè)性而已.等到上到了第二階段的時(shí)候,發(fā)現他已經(jīng)能夠很配合游戲的節奏.而且能夠聽(tīng)從xx的指令去做事情.我記得第一次,他聽(tīng)到xx的指令,讓他坐下,他竟然就乖乖的坐下了.那時(shí)候的'感覺(jué)是孩子很乖.當時(shí)別提我的心情是多么高興了.
到了第二階段,孩子的理解能力和領(lǐng)悟能力增強,已經(jīng)形成了自我意識了.我看書(shū)上說(shuō),一般孩子到了2歲才開(kāi)始形成自我意識,而我們家的在滿(mǎn)一周歲的時(shí)候就已經(jīng)有了自我意識,知道家里的衣服物品是屬于誰(shuí)的,并且有意識的不讓別人碰自己的東西了.跟著(zhù)問(wèn)題就出來(lái)了,有一次他的表哥來(lái)我家玩,我就把他的玩具給小哥哥玩,他就表現很不高興,而且和小哥哥搶玩具.搶過(guò)來(lái)竟然就把玩具丟在地上.我覺(jué)得他和從前那個(gè)什么東西都分給別人吃的時(shí)候不一樣了.現在他開(kāi)始獨享了.這時(shí)候我記得在訓練營(yíng)的時(shí)候,xx又講過(guò)讓小朋友在一起分發(fā)玩具,把玩具分給其他小朋友玩,那就是在有意識的訓練孩子去分享.然后我就給我家的孩子講,你還記得在訓練營(yíng)的時(shí)候,xx讓你發(fā)玩具給其他小朋友嗎?那么我們現在就開(kāi)始發(fā)玩具,我就讓他把玩具分給小哥哥,分給爸爸,分給爺爺等人.他這次就沒(méi)有再拒絕了.而且再拿出新的玩具的時(shí)候,他就主動(dòng)遞給小哥哥玩了.
第三個(gè)階段課程剛剛上了三節,最讓我覺(jué)得他很棒的就是,正月十五那天的那節課,老師發(fā)了一張黑白的圖片,然后講圖片上物品的名字,然后我就指給他看.我們就說(shuō)了一次,然后就問(wèn)他,他竟然就能把說(shuō)過(guò)的都指認出來(lái).這是我完全沒(méi)有想到的.
現在我對于早期教育培訓班的認識,和當初完全不一樣了.家長(cháng)不能指望一周兩個(gè)小時(shí)的課程就能把孩子培養的和別的孩子有多么的與眾不同.早期教育培訓班,提供的是一種早期教育的理念和方式方法,孩子的技能隨著(zhù)年齡的增長(cháng)都會(huì )掌握.只是早晚的問(wèn)題.而早期教育培訓班,會(huì )指導家長(cháng)什么時(shí)間是孩子掌握什么技能的關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期訓練孩子,就會(huì )達到事半功倍的效果.而錯過(guò)了關(guān)鍵期,就可能要付出比別的孩子更多的時(shí)間和精力.
早教培訓心得體會(huì )5
什么是早教呢？很多家長(cháng)沒(méi)有搞清楚這個(gè)問(wèn)題，就盲目地把孩子送到早教機構，片面地認為早教就是教孩子認字、背詩(shī)、學(xué)算術(shù)，以為這樣可以為孩子將來(lái)上小學(xué)打基礎，殊不知這種認識多么可笑，關(guān)于早教。其實(shí)，早教是指孩子在0～6歲這個(gè)階段，根據孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的指導和培養，幫孩子打下良好的多元智能和健康人格的基礎。也就是說(shuō)，早教重在培養孩子的認知和？格，并非讓孩子掌握多少“死知識”。
不知是哪個(gè)天才說(shuō)了句“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，從那以后，很多家長(cháng)便紛紛行動(dòng)起來(lái)，恨不得在孩子還沒(méi)出生的時(shí)候，就對孩子進(jìn)行教育。孩子出生以后，父母更是忙開(kāi)了，又是教孩子認字背詩(shī)，又是給孩子報早教班，其實(shí)，這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內心和稚嫩的肩膀。
不到6歲的.孩子就認識上千字，會(huì )背幾百首古詩(shī)�？纯催@么大的數字，想想這么小的年齡，孩子應該學(xué)得不輕松吧？某城市的幼兒園升小學(xué)，給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題：“一只小雞和一只小鴨在路上走，小鴨掉到坑里了，小雞應該怎么救小鴨？為什么北極熊不吃企鵝？”據說(shuō)這道試題考的是孩子的常識能力和推理能力，看看這些題，孩子做出來(lái)應該很吃力吧？
是的，對于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，能夠做到這些，并非因為他們是“神童”，而是因為他們早早地受到了教育，這就是很多家長(cháng)所說(shuō)的早教，是他們讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的關(guān)鍵舉措�？墒羌议L(cháng)沒(méi)有考慮孩子的感受，沒(méi)想過(guò)孩子會(huì )有多么累。
一天，劉女士給上幼兒園的女兒報了一個(gè)兒童英語(yǔ)學(xué)校的培訓班，每個(gè)星期六上一次課，4個(gè)課時(shí)，教課的老師是從英國回來(lái)的留學(xué)生，口語(yǔ)不錯。剛開(kāi)始，女兒上課的興致挺高，因為交了幾個(gè)新朋友，而且老師上課的形式很新穎。為了調動(dòng)小朋友的熱情，老師將幽默故事穿插在課堂上，還和小朋友們玩小游戲。
不過(guò)上了兩次課后，劉女士就發(fā)現女兒沒(méi)了熱情。為了讓女兒去上課，每次，劉女士都苦口婆心地做說(shuō)服工作。有一次，老師在課堂上發(fā)給每個(gè)小朋友一張白紙。下課的時(shí)候，劉女士發(fā)現女兒把那張白紙的正反面畫(huà)得一點(diǎn)兒空隙都沒(méi)有。劉女士和女兒交談后，了解到她早就不愿意聽(tīng)課了，老師給她一張紙，她正好用來(lái)涂鴉。
看著(zhù)那張被涂得亂糟糟的紙，劉女士開(kāi)始懷疑自己給女兒報班是不是錯了。就在這時(shí)，女兒說(shuō)了一句話(huà)：“媽媽?zhuān)业呢摀亓�，我學(xué)不動(dòng)了�！币驗榕畠翰恢皇巧嫌⒄Z(yǔ)班，還有上其他的興趣班，還要認字、畫(huà)畫(huà)、背詩(shī)。從那以后，劉女士就再沒(méi)讓女兒上英語(yǔ)補習班。
現在很多父母對孩子的要求不只是高，還早。比如，讓年幼的孩子上早教班，說(shuō)是為了提前適應幼兒園的生活；讓本該上幼兒園的孩子上小學(xué)，說(shuō)是自己的孩子很聰明，應付得了小學(xué)的學(xué)習內容。父母為孩子爭取時(shí)間，為的就是讓孩子在將來(lái)的競爭中占據優(yōu)勢，然而這樣做是在拔苗助長(cháng)，對孩子的成長(cháng)有很大的危害。
早教培訓心得體會(huì )6
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)兩位經(jīng)驗豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jì)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責任和重擔。
這次培訓為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。9月23日至29日，我市計生干部“0－3歲人口早期發(fā)展教育”培訓班伊旗正式開(kāi)課，各地區計生辦工作人員、社區計生專(zhuān)干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓。特邀請北京李教授和謝教授前來(lái)授課。謝教授重點(diǎn)對0—3歲嬰幼兒保健方面問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現場(chǎng)解答嬰幼兒喂養、發(fā)育、保健及日常護理等方面的實(shí)際問(wèn)題，提高了廣大計生干部對人口早期發(fā)展教育重要性的認識。在培訓活動(dòng)現場(chǎng)，李教授系統的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專(zhuān)題講座，講座內容豐富、形式多樣、針對性強，參加培訓的廣大計生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動(dòng)開(kāi)展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗及教學(xué)理念，對0～3歲嬰幼兒教養方案的熟悉，形成一套專(zhuān)門(mén)的早教管理體系，我市對0—3歲嬰幼兒早教指導人員的培訓，聘請專(zhuān)家、組織培訓、考核、持證上崗。0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動(dòng)，能激發(fā)家長(cháng)溝通、交流、互動(dòng)，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎，以滿(mǎn)足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過(guò)機構外的家庭和幼兒園共同來(lái)完成的，早教中心是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護者提供早教指導和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養，組織各種親子游戲應簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的'有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓對促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習的機會(huì )，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回來(lái)，并結合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓不僅僅給了我學(xué)習的機會(huì )，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應有的貢獻。
早教培訓心得體會(huì )7
通過(guò)這次培訓，讓我更深地了解到孩子的早期康復與系統合理的康復課程對孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會(huì )有這樣的學(xué)習機會(huì )讓自己在孩子的康復路上少走彎路。
20xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓。敏妮老師樸實(shí)的著(zhù)裝、風(fēng)趣的語(yǔ)言以及她那豐富的經(jīng)驗，就如一泓清泉，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解。晚上，靜坐燈下，回味著(zhù)培訓過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理、總結，讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南。敏妮老師無(wú)私的講解幫助我重新建構了自己對早期教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)的認識：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子游戲的重要性、親子游戲的設計原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類(lèi)、親子教師應具備的素養等等。
0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設計活動(dòng)課時(shí)才有依據。之前很長(cháng)一段時(shí)間，總認為一名親子教師只要順利的組織好一節活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認識。游戲可以說(shuō)是親子活動(dòng)的全部，對于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺(jué)能力的發(fā)展，動(dòng)作、語(yǔ)言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會(huì )性的發(fā)展，我們都可以通過(guò)親子活動(dòng)的設計、實(shí)施來(lái)培養，這對于親子老師的專(zhuān)業(yè)素養提出了很高的要求。在設計親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設計要簡(jiǎn)單而富有動(dòng)感，不應有太多的規定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節親子活動(dòng)開(kāi)始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來(lái)設計，讓同一個(gè)游戲充滿(mǎn)不同的挑戰，這會(huì )讓游戲的價(jià)值化。
這次培訓讓我對家長(cháng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認識。親子活動(dòng)中家長(cháng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒(méi)有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對于新的事物，家長(cháng)若能以身作則參與到游戲中來(lái)，可以更大程度的鼓勵幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外，家長(cháng)的參與也是親子教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的催化劑，面對這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的.身心發(fā)展規律，還要不斷地學(xué)習、汲取更多相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識才有能力面對、解決寶寶成長(cháng)過(guò)程中的種種問(wèn)題，這個(gè)學(xué)習的過(guò)程無(wú)疑是提升教師專(zhuān)業(yè)素養最有力的保障。短短兩天的培訓，我不僅接受到了早期教育專(zhuān)業(yè)知識的培訓，更重要的是通過(guò)互動(dòng)、交流，我感受到了來(lái)自敏妮老師的那種對工作的執著(zhù)、對生活的熱愛(ài)，這對我來(lái)說(shuō)是一種莫大的激勵，學(xué)會(huì )感恩，感恩生活，感恩社會(huì )，心存感恩會(huì )讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠專(zhuān)業(yè)，雖然，我們需要學(xué)習、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長(cháng)朋友一起陪同這些小精靈們開(kāi)心、快樂(lè )的成長(cháng)，對于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過(guò)這次培訓，我園的早教團隊會(huì )揚起風(fēng)帆，和家長(cháng)朋友一起，為了愛(ài)，起航！
早教培訓心得體會(huì )8
這次托xv媽和mm媽的福（她們倆是短期培訓的家長(cháng)），我也能有幸跟著(zhù)開(kāi)個(gè)小灶，參加冰大人的培訓課程。每次的培訓都會(huì )有新的知識點(diǎn)與論點(diǎn)，給人一種茅塞頓開(kāi)的驚喜！總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無(wú)窮魅力所在吧。以下是我對于這次培訓的一些心得體會(huì )，本人才疏學(xué)淺，如有不當之處，還望冰大人指正。
一、作為特殊孩子的家長(cháng)，首先我們要認識到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對于唐寶或發(fā)育落后的小孩，如果不能在早期進(jìn)行有效的康復干預，隨著(zhù)身體發(fā)育年齡的增長(cháng)，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會(huì )越來(lái)越大。我們給孩子做康復的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的比較例子：
正常小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0。5—1—1。5—2—2。5—3歲
神經(jīng)發(fā)育年齡：0。5—1—1。5—2—2。5—3歲
唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：
身體發(fā)育年齡：0。5—1—1。5—2—2。5—3歲
神經(jīng)發(fā)育年齡：0。5————1————1。5歲
二、找出抑制孩子發(fā)育的問(wèn)題，我們需要康復孩子哪些方面？每個(gè)小孩的情況不大相同，以下幾項是比較有共性的問(wèn)題：
1）肌張力低所引起的目光呆滯，反應慢，身體不協(xié)調等。
2）精細動(dòng)作差，自理能力差。
3）構音不清，流口水。
所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應的他就會(huì )整體反應慢，體內代謝也慢。這些可以通過(guò)堅持做運動(dòng)來(lái)改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。
三、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運動(dòng)，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨特的思維教學(xué)而設定的，三者一脈相通！根據不同的孩子情況制定出合理地康復計劃方案。這就是為什么來(lái)工作室學(xué)習的孩子都會(huì )有明顯進(jìn)步的原因。
1）神經(jīng)運動(dòng)。
孫老師的神經(jīng)運動(dòng)是從各個(gè)方面對孩子進(jìn)行感知覺(jué)刺激，從而修復腦神經(jīng)功能。事實(shí)上，某項運動(dòng)對孩子長(cháng)時(shí)間的刺激，它會(huì )形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。
2）思維語(yǔ)言。
只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會(huì )到思維教學(xué)對孩子活學(xué)活用的神奇效果。冰會(huì )通過(guò)教知識點(diǎn)，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑（配對，挑選，分類(lèi)，命名），從而讓孩子不斷地完善學(xué)習學(xué)前概念和知識點(diǎn)（感覺(jué)知覺(jué)，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，形狀概念，數學(xué)概念）。這些方面我理解，但不會(huì )很好的用文字組織表達出來(lái)，還望見(jiàn)諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進(jìn)步，從而對比傳統教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。
在bb2—4歲期間，不管是在醫院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見(jiàn)的顏色，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微，有時(shí)他能說(shuō)對某種顏色，但過(guò)會(huì )兒再問(wèn)他又不知道了。
來(lái)冰大人這里不到兩個(gè)月的時(shí)間，我突然發(fā)現他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運用。比如說(shuō)，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的`挑出來(lái)并放好。這都是冰在上課期間通過(guò)與bb游戲玩樂(lè )不斷加深果對顏色的認識并學(xué)會(huì )真正運用起來(lái)。
3）思維精細。
hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動(dòng)作，集合了游戲手工音樂(lè )，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。
4）口腔發(fā)音。
口腔發(fā)音的培訓貼中有很詳細的注解。
5）早教課。
這里的早教課程是音樂(lè )/手工/游戲相結合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說(shuō)實(shí)話(huà)這里的早教課一點(diǎn)不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開(kāi)支，但是收費卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項福利吧，我們有時(shí)開(kāi)玩笑說(shuō)“xx不缺錢(qián)不賺錢(qián)”。
每堂課剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì )讓三個(gè)左右的孩子做自我介紹，這個(gè)環(huán)節不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語(yǔ)言表達能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎，不管孩子以后參加某個(gè)團體，自我介紹是必不可少的。
小紅老師的手工課程經(jīng)常會(huì )有許多新穎獨特的妙點(diǎn)子，孩子們的作品你們應該在冰的貼子里見(jiàn)過(guò)，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。
華c老師的游戲環(huán)節主要培養孩子的團隊合作意識。
5）家庭作業(yè)。
每天給每位家長(cháng)布置家庭作業(yè)也得花費冰的許多時(shí)間和精力，她會(huì )依據孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清楚地寫(xiě)上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅持和孩子加強哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的，說(shuō)實(shí)話(huà)，這也為家長(cháng)們省了一筆不少的開(kāi)支。布置家庭還有冰的另外以下幾個(gè)初衷，可真是用心良苦��！。
每天保證家長(cháng)和孩子一定的親子學(xué)習時(shí)間。
讓家長(cháng)在家里給孩子打基礎，加強課堂上一些知識點(diǎn)的鞏固。而冰在課堂上的時(shí)間會(huì )教孩子一些精髓的知識點(diǎn)，而不會(huì )浪費在諸如涂色這樣簡(jiǎn)單耗時(shí)的方面。
讓孩子養成良好的學(xué)習習慣。
通過(guò)這次培訓，讓我更深地了解到孩子的早期康復與系統合理的康復課程對孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會(huì )有這樣的學(xué)習機會(huì )讓自己在孩子的康復路上少走彎路。
早教培訓心得體會(huì )9
xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓。敏妮老師樸實(shí)的著(zhù)裝、風(fēng)趣的語(yǔ)言以及她那豐富的經(jīng)驗，就如一泓清泉，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解。晚上，靜坐燈下，回味著(zhù)培訓過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理、總結，讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南。
敏妮老師無(wú)私的講解幫助我重新建構了自己對早期教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)的認識：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子游戲的重要性、親子游戲的設計原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類(lèi)、親子教師應具備的素養等等。
0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設計活動(dòng)課時(shí)才有依據。
之前很長(cháng)一段時(shí)間，總認為一名親子教師只要順利的組織好一節活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認識。游戲可以說(shuō)是親子活動(dòng)的全部，對于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺(jué)能力的發(fā)展，動(dòng)作、語(yǔ)言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會(huì )性的發(fā)展，我們都可以通過(guò)親子活動(dòng)的設計、實(shí)施來(lái)培養，這對于親子老師的專(zhuān)業(yè)素養提出了很高的要求。在設計親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設計要簡(jiǎn)單而富有動(dòng)感，不應有太多的規定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節親子活動(dòng)開(kāi)始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來(lái)設計，讓同一個(gè)游戲充滿(mǎn)不同的挑戰，這會(huì )讓游戲的價(jià)值最大化。
這次培訓讓我對家長(cháng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認識。親子活動(dòng)中家長(cháng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒(méi)
有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對于新的事物，家長(cháng)若能以身作則參與到游戲中來(lái)，可以更大程度的鼓勵幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外，家長(cháng)的.參與也是親子教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的催化劑，面對這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規律，還要不斷地學(xué)習、汲取更多相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識才有能力面對、解決寶寶成長(cháng)過(guò)程中的種種問(wèn)題，這個(gè)學(xué)習的過(guò)程無(wú)疑是提升教師專(zhuān)業(yè)素養最有力的保障。短短兩天的培訓，我不僅接受到了早期教育專(zhuān)業(yè)知識的培訓，更重要的是通過(guò)互動(dòng)、交流，我感受到了來(lái)自敏妮老師的那種對工作的執著(zhù)、對生活的熱愛(ài)，這對我來(lái)說(shuō)是一種莫大的激勵，學(xué)會(huì )感恩，感恩生活，感恩社會(huì )，心存感恩會(huì )讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠專(zhuān)業(yè)，雖然，我們需要學(xué)習、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長(cháng)朋友一起陪同這些小精靈們開(kāi)心、快樂(lè )的成長(cháng)，對于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過(guò)這次培訓，我園的早教團隊會(huì )揚起風(fēng)帆，和家長(cháng)朋友一起，為了愛(ài)，起航！
早教培訓心得體會(huì )10
短暫的四十天里，指導師與各位精英講師一起重新認知自我，學(xué)習嬰幼兒心理和大腦發(fā)育特點(diǎn)，深度剖析大腦神經(jīng)發(fā)展科學(xué)理論、認知發(fā)展理論、人格發(fā)展理論、需求層次理論、積極心理學(xué)等兒童性格教育基礎理論，掌握執心教育獨特的“教玩樂(lè )”教育體系，同時(shí)針對教案、排課系統、市場(chǎng)活動(dòng)策劃等進(jìn)行基地實(shí)踐，于一言一行中努力讓自己成為一名專(zhuān)業(yè)、有愛(ài)、合格的早教指導師。
早教從業(yè)者應時(shí)刻不忘初心，以身作則，肩負起社會(huì )責任。在執心教育，每一位指導師在正式上崗前，都需要接受專(zhuān)業(yè)系統的培訓前理論學(xué)習、總部集中統一培訓、中心實(shí)習三個(gè)階段，保證全國各中心指導師授課質(zhì)量的穩定性和標準的統一性。
同時(shí)，為指導師提供健全晉升機制及科學(xué)全面的提升平臺，從線(xiàn)上線(xiàn)下提供系列培訓指導，定期組織兼具專(zhuān)業(yè)性和趣味性的評比活動(dòng)，全方位幫助每一位指導師真正理解早期教育、走進(jìn)孩子的內心，在同等高度下給孩子最適合的愛(ài)與教育。
孩子，是每一個(gè)家庭的“一號工程”。在執心教育，我們尊重每個(gè)孩子的`獨一無(wú)二，致力于為0—6歲兒童及家庭提供專(zhuān)業(yè)、科學(xué)、高品質(zhì)的早期教育服務(wù)。執心教育以感官、運動(dòng)、語(yǔ)言、圖形構建、藝術(shù)、英語(yǔ)、情商、財商課程為特色，幫助孩子培養26大核心素養，促進(jìn)身心全面發(fā)展、擁有幸福能力。
堅信在未來(lái)，每一位熱血的執心教育人都將用愛(ài)與責任傳播專(zhuān)業(yè)的早教，陪伴孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)，培養具備20年后社會(huì )需求的強競爭力人才。
早教培訓心得體會(huì )11
現在的新手媽媽無(wú)疑會(huì )糾結這個(gè)問(wèn)題，要不要給孩子上早教課，如果要上如何選擇。說(shuō)說(shuō)上了2年早教后我的一些心得體會(huì )。
在鬧鬧剛生出來(lái)的時(shí)候，我并沒(méi)有想去給他上早教，而且覺(jué)得買(mǎi)一些益智玩具，繪本，我在家陪他玩就好了。不得不承認那時(shí)大家普遍認為早教就是騙錢(qián)的
為何會(huì )選擇去上早教課
隨著(zhù)他的長(cháng)大，特別是感覺(jué)到他特別認生。還是覺(jué)得是不是該去試試，或許他喜歡呢。
如何選擇
于是鬧鬧8個(gè)月大的時(shí)候，我們開(kāi)始試聽(tīng)附近各大早教機構，希望挑選一家他喜歡的。
在挑選的過(guò)程中，我比較在意的是環(huán)境和上課模式。鬧鬧還很小，都不會(huì )說(shuō)話(huà)，完全沒(méi)法咨詢(xún)他的意見(jiàn)，只能從他的表現來(lái)判斷他是否喜歡。有的地方他真的會(huì )一進(jìn)去就哭，有的地方可以愉快滴上完一節課。在試聽(tīng)了將近10家機構后，選擇了一家鬧鬧愉快，我和老公也滿(mǎn)意的。
我認為試聽(tīng)真的很重要，而且不能嫌麻煩，不能因為別人家孩子覺(jué)得哪家好你就去哪家。每個(gè)孩子是不一樣的，一定要多嘗試，多比較。而且要全家滿(mǎn)意，因為早教的學(xué)費并不是一筆小數目，一定要商量好，避免以后有矛盾。
有何收益
從鬧鬧10個(gè)月開(kāi)始，每周一到兩次早教課，一直上到2歲10個(gè)月才結束。每一節課我都參與其中，所以這112節課上完后，不敢說(shuō)鬧鬧學(xué)到了多少東西，可以肯定的是肯定有所收獲。
報完名，教完錢(qián)，我當時(shí)感覺(jué)早教其實(shí)就是讓他去玩玩，就不要指望學(xué)什么東西了，更何況孩子這么小，能學(xué)會(huì )什么呀。然而其實(shí)給予我們，沒(méi)錯，不止是孩子，是給予我和孩子的遠遠不止玩玩而已。
首先，早教會(huì )從小讓孩子明白老師這個(gè)概念，老師發(fā)出指令，就要遵守。上課時(shí)就要坐好，不能亂跑。這一點(diǎn)，在家是沒(méi)有辦法讓他體會(huì )的。
不要小瞧這個(gè)習慣的培養，上學(xué)以后，孩子坐得住，上課能很好的集中注意力，你能省多少心�，F在真的是有到小學(xué)了家長(cháng)要去陪讀的孩子�，F在的學(xué)校和我們小的時(shí)候不同了，老師不能打，不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學(xué)真的會(huì )是在教室里溜達。
其次，早教給了孩子和我一個(gè)社交的平臺。建議媽媽們選擇固定的時(shí)間去上課，這樣，就有了固定的同學(xué)，固定的老師。孩子會(huì )交到好朋友。我也同樣結識了志同道合的媽媽。這一點(diǎn)對于全職媽媽尤其重要。
不要小看小朋友的'社交，他會(huì )明白如何分享，如何拒絕，如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友，現在大家有空的時(shí)候也可以約出來(lái)一起玩。
還有很好的一點(diǎn)是老師了解了你孩子的性格后，會(huì )針對這個(gè)孩子的性格提出教育建議，會(huì )讓我覺(jué)得受益匪淺。
印象最深的是每次上完課鬧鬧不愿意回家，要在那里玩，一開(kāi)始我會(huì )說(shuō)，鬧鬧快走，你不走我走了哦。然而這種話(huà)他根本不會(huì )在意。鬧鬧的老師會(huì )告訴我這樣說(shuō)很不好，會(huì )讓孩子缺乏安全感，而且你這是在欺騙孩子。正確做法應該是和孩子商量，我們再玩幾分鐘，然后看著(zhù)表，5分鐘就是5分鐘。時(shí)間一到，真的很神奇，鬧鬧說(shuō)走吧。
還有各種小事，老師都給了我很多意見(jiàn)。孩子做錯的時(shí)候如何應對，孩子打人的時(shí)候如何教育，要對孩子放手，孩子也需要發(fā)泄，在孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不要去糾結對錯，特別是在處理分離焦慮問(wèn)題上，老師給了我和鬧鬧很多幫助。得以讓鬧鬧順利進(jìn)入托班。
如何不浪費錢(qián)
最重要的一點(diǎn)，既然花錢(qián)買(mǎi)了早教課，如何讓這個(gè)錢(qián)花的值。一定要爸爸媽媽陪著(zhù)孩子去上課，如果你們都上班，那么周末去。千萬(wàn)不要讓你家的鐘點(diǎn)阿姨帶著(zhù)去。我看到過(guò)太多的鐘點(diǎn)阿姨上課時(shí)坐在孩子旁邊玩著(zhù)手機。與其這樣還不如讓阿姨帶著(zhù)孩子去小區里玩了。
上課的時(shí)候要滿(mǎn)懷熱情積極參與每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是唱歌跳舞還是回答問(wèn)題，家長(cháng)不只是去陪同上課，也是去學(xué)習如何高效陪伴，如何和寶寶有效互動(dòng)。除非孩子生病，不要因為自己的懶而給孩子請假。這些聽(tīng)起來(lái)容易，并不是所有父母都可以堅持下來(lái)的。
凡事付出了總會(huì )有回報，但不是說(shuō)你交了學(xué)費就可以等看回報了。需要你付出時(shí)間，耐心，堅持。當你陪伴孩子認真上完每一節課后，你就會(huì )看到回報，也許需要一年甚至更長(cháng)時(shí)間，但當你看到回報的時(shí)候你就會(huì )明白投入是多么值得。
當然，早教課要不要去，還是基于你的選擇，不管去還是不去，都希望各位爸爸媽媽給予孩子盡可能多的陪伴，不是買(mǎi)了玩具就是陪伴，不是買(mǎi)了繪本就是親子共讀。最需要付出的時(shí)間，放下手機，坐在孩子身邊，問(wèn)問(wèn)他希望你陪他做什么。
孩子從小到大，需要你陪伴的時(shí)間其實(shí)并沒(méi)有幾年，在他的一生中，正是這幾年至關(guān)重要。所以在孩子需要你的陪伴時(shí)千萬(wàn)不要吝嗇，否則以后必然會(huì )后悔。
最后祝大家擁有一個(gè)完美的小長(cháng)假！
早教培訓心得體會(huì )12
20xx年7月13日到19日我有幸參加青島市教體局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)早教專(zhuān)家的有關(guān)講座，使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是專(zhuān)家們的經(jīng)驗新理念、新方法，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績(jì)，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責任和重擔。
這次培訓為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。7月13日至19日，我市“0—3歲早期教育”培訓班在青島幼兒師范正式開(kāi)課，各地區幼兒園教師400多名人員參加了本次培訓。感觸最深的的是董衛星和董蘊老師的課，董衛星老師重點(diǎn)對0—3歲嬰幼兒家庭教育方面問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現場(chǎng)解答嬰幼兒生理與心理、發(fā)育、保健及日常護理等方面的實(shí)際問(wèn)題，提高了我對嬰幼兒早期發(fā)展教育重要性的認識。在培訓活動(dòng)現場(chǎng)，董老師系統的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專(zhuān)題講座，講座內容豐富、形式多樣、針對性強。董蘊老師就《嬰幼兒早期閱讀》方面的有關(guān)做了生動(dòng)細致的講述。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗及教學(xué)理念，對0~3歲嬰幼兒教養方案的熟悉，形成一套專(zhuān)門(mén)的早教理念，0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動(dòng)，能激發(fā)家長(cháng)溝通、交流、互動(dòng)，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎，以滿(mǎn)足孩子情感為需要。
0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過(guò)機構外的家庭和幼兒園共同來(lái)完成的，早教中心是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護者提供早教指導和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養，組織各種親子游戲應簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的'有效性。這次的培訓更為為我們今后的早教開(kāi)展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓對促進(jìn)我園0—3歲嬰幼兒早期教育社區化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝教體局和我園領(lǐng)導為我提供了這次學(xué)習的機會(huì )，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回來(lái)，并結合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓不僅僅給了我學(xué)習的機會(huì )，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應有的貢獻。
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