八年級生物上冊《細菌》教學(xué)反思

八年級生物上冊《細菌》教學(xué)反思

　　本節課設計很科學(xué)，自主閱讀期間學(xué)生解決了絕大多數知識上的困惑，通過(guò)閱讀后的組內幫扶、知識梳理，強化、鞏固了基礎知識。

　　本節合作交流環(huán)節重在能力目標和情感目標的培養，通過(guò)問(wèn)題“比較細菌與動(dòng)植物細胞的異同”、問(wèn)題“根據細菌的結構推測細菌和營(yíng)養方式”培養學(xué)生比較分析能力；通過(guò)問(wèn)題“假設你手上有100個(gè)細菌，其繁殖速度為30分鐘一氏，在沒(méi)有洗手的情況下，4小時(shí)后你手上的細菌數目是多少？”培養學(xué)生解讀、分析數據的能力；通過(guò)問(wèn)題“外科大夫手術(shù)之前，要進(jìn)行嚴格的消毒，手術(shù)時(shí)還要戴消過(guò)毒的口罩和手套”培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

　　存在的不足：

　　孢子與芽孢的區別學(xué)生自主學(xué)習時(shí)理解不夠到位，通過(guò)教師精講，能清楚孢子是生殖細胞，芽孢是細菌的休眠體，但接觸到實(shí)際應用問(wèn)題的時(shí)候，仍不能靈活應用。

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