被帶教老師總結
篇一：被帶教老師總結
一晃來(lái)育才小學(xué)將近一學(xué)期了，在育才里我認識了很多學(xué)識淵博，教學(xué)精湛的精英老師，他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已，他們獨特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感溫暖。在此期間，我有幸被分在了三年級組，并與年級組長(cháng)翟老師結為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣，在育才我開(kāi)始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習生涯。
翟老師級既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。記得，第一次上新老師了解性聽(tīng)課時(shí)，我特別茫然，不知道怎么去選材，翟老師看出來(lái)了，主動(dòng)告訴我，應該怎么去選上課，如何去備課，并且在備課過(guò)程中無(wú)私地給予我無(wú)限的指導。就這樣伴著(zhù)翟老師的指導我有了基本的課堂結構框架。
作為一個(gè)新老師，剛剛從大學(xué)過(guò)渡到職教，我一開(kāi)始很不適應，天天覺(jué)得有做不完的事，每天泡在學(xué)校很晚回家，看著(zhù)那些老教師每天不僅事半功倍而且班級管理得又很出色。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請教他們一些教學(xué)方法，以及班級管理措施。翟老師告訴我，一開(kāi)始都是這樣的，你適應得算不錯了。在翟老師的鼓勵下，我不斷鼓舞自己我能行，平時(shí)多向他們請教，多去研究教學(xué)，多聽(tīng)他們的課，認真地反思，多去學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，去不斷改進(jìn)自己。
一開(kāi)始我最頭痛的是我課堂用語(yǔ)，語(yǔ)速過(guò)快，而且知識點(diǎn)間語(yǔ)言銜接不自然。翟老師讓我不要急，課堂用語(yǔ)需要慢慢來(lái)磨練的。在翟老師的點(diǎn)撥下，我為了鍛煉課堂用語(yǔ)，每天備課先打草稿，把自己課
上要說(shuō)的每一句話(huà)都完整地記錄下來(lái)，對照著(zhù)制作的課件模擬上課，多說(shuō)幾遍，這樣，周而復始，我的課堂用語(yǔ)有了明顯的提高。在熟練的基礎下我的課堂用語(yǔ)也開(kāi)始變活潑起來(lái)了，在我的小幽默下，同學(xué)也越來(lái)越愛(ài)上了語(yǔ)文課。
有了一個(gè)具體的課堂結構框架，我開(kāi)始追求高質(zhì)量的課堂，一開(kāi)始，只知道多看看教案，多想想每個(gè)環(huán)節的設計。后來(lái)翟老師告訴我，每一課的教學(xué)都有想應的教學(xué)目標的，你每個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)施要為你的教學(xué)目標服務(wù)。明白了這一點(diǎn)，在備課過(guò)程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設計，更重要的是教學(xué)目標能夠貫徹到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識點(diǎn)。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到基本知識，于是在課堂中我開(kāi)始學(xué)會(huì )了抓基礎，重訓練，讓學(xué)生在掌握基礎知識的前提下去訓練他們想象說(shuō)話(huà)。
在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學(xué)會(huì )了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學(xué)會(huì )了怎么去有效的去上一節課，對相關(guān)教學(xué)環(huán)節的設計也漸漸有了自己的想法，有時(shí)也會(huì )針對本班學(xué)生的特點(diǎn)去設計一些環(huán)節，課堂用語(yǔ)提高了，課堂上也有了小幽默的風(fēng)格。但我知道，一堂好課，僅僅學(xué)會(huì )這些是遠遠不夠的，學(xué)無(wú)止盡，在以后的教學(xué)中我會(huì )一如既往地虛心請教，鉆研教材，全身心投入教學(xué)。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師，感謝身邊那些孜孜不倦、無(wú)私奉獻的老師們，謝謝你們，沒(méi)有你們就沒(méi)有我的進(jìn)步！
篇二：青年教師被帶教小結
六月收獲的季節，看時(shí)光匆匆，緊張忙碌的一年又過(guò)去了。然而回顧過(guò)去的一年，卻給我帶來(lái)了些許異樣的感受。在這一年中，我經(jīng)歷了一次角色的轉變，從一名學(xué)生，變成了一名幼兒教師。這一年也是我做幼兒教師的第一年所以也參加了幼兒園組織的帶教活動(dòng)。很有幸這一年我能和陳老師一起工作和學(xué)習。
在這一年被帶教的日子里我收獲了很多。
由于自己是新手，所以壓力很大。陳老師會(huì )在班級工作和家長(cháng)工作上幫助我、鼓勵我，用心用愛(ài)來(lái)澆灌孩子，思想匯報專(zhuān)題用行動(dòng)來(lái)感染我。在她身上，我不僅學(xué)到了一些業(yè)務(wù)知識，更重要的是體會(huì )到了一股鉆勁兒，一種頑強向上的精神。在她的的影響下，我在工作中任勞任怨，樂(lè )于接受各項工作任務(wù)，熱愛(ài)每一位幼兒，時(shí)時(shí)謹記自己是一名幼兒老師，用自己的言行來(lái)影響孩子，使他們健康發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！蔽覀円部偸窃谡f(shuō)，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛(ài)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。在那段緊張的日子里，總是感覺(jué)人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時(shí)候會(huì )忽略孩子的一些感受。
記得有一次我加班加的很晚第二天疲憊不堪，我就想隨便上上課就行了。不要準備那么多的資料�？墒钱斘疑贤暾n時(shí)，孩子們說(shuō)：“老師什么時(shí)候學(xué)本領(lǐng)��？”這時(shí)我才知道孩子的求知欲師很高的，我們作為老師更應該對孩子負責。
這半年來(lái)對我們新教師來(lái)說(shuō)都是不平凡的一年。為了能保質(zhì)保量地完成任務(wù)，我們忘記了假期，每天早來(lái)晚走，還把工作帶回家。這段時(shí)間也讓我見(jiàn)識了作為一個(gè)幼兒教師的基本技能。
區域活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候，在他們自由活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)始認真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現問(wèn)題。
幼兒鮮活輕純如初升的太陽(yáng)，他們意味著(zhù)未來(lái)，展示著(zhù)希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長(cháng)的責任。和家長(cháng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。在陳老師的幫助與鼓勵下，我主動(dòng)與家長(cháng)
聯(lián)系，努力把他們看作是自己的老朋友。因為學(xué)期初的幾個(gè)月中工作緊張，和家長(cháng)相互交流的機會(huì )少。所以我們鼓勵家長(cháng)在晚上8點(diǎn)以后和老師溝通。及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的生活學(xué)習情況。
這一年新教師生涯就在忙忙碌碌中結束了。這一年收獲很多，成長(cháng)很多。希望這一年的師徒帶教在今后的教學(xué)生涯中有所幫助。
篇三：被帶教工作小結2篇
學(xué)校在新學(xué)期舉行了帶教活動(dòng)，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更欣慰的是朱燕老師成為我的帶教老師。朱老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開(kāi)闊的好老師。在她的細心幫助下，本人在數學(xué)教學(xué)上有了很深刻的體會(huì )，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎，主要收獲體現在以下幾個(gè)方面。
一、在指導上課中得方法
我在第17周要上一堂公開(kāi)課。內容是《加倍與一半》。備課前，朱老師指導我該從哪幾方面入手來(lái)講解、怎樣進(jìn)行情景導入、教學(xué)語(yǔ)言的組織等。為確保公開(kāi)課的質(zhì)量，朱老師提前叫我上幾遍課，然后認真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如板書(shū)應把加倍的算式寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更容易理解；在加倍與一半的講解中要多舉例，讓學(xué)生進(jìn)行總結，說(shuō)出加倍與一半的概念；教學(xué)中語(yǔ)言要精練；經(jīng)朱老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見(jiàn)在公開(kāi)課上成為亮點(diǎn)，也讓我在課上表現自如，非常順利完成了這節課。這次活動(dòng)，從備課到試教到課后總結，朱老師的意見(jiàn)一直伴隨我成長(cháng)，讓我受益匪淺。
二、在聽(tīng)課中長(cháng)見(jiàn)識
作為一個(gè)新老師在重難點(diǎn)的把握上多少會(huì )有所偏差，而一年級學(xué)生自己更不懂重難點(diǎn)的把握，因此對一年級的教學(xué)容不得我馬虎，所以我就向朱老師請教，我有空就去聽(tīng)朱老師的課，學(xué)習朱老師在教學(xué)中如何引入重難點(diǎn)、課上語(yǔ)言的組織；朱老師每節課組織的都非常好，教學(xué)環(huán)節緊湊，教學(xué)語(yǔ)言恰到好處；每次聽(tīng)完朱老師的課，我都覺(jué)得自己學(xué)習到很多教學(xué)方法，幾節課聽(tīng)下來(lái)，我發(fā)現在教學(xué)的重難點(diǎn)與銜接上，我能更好的把握了；同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中，我也會(huì )去注意朱老師是如何去掌控課堂的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的，比如判斷一道算式，朱老師先讓學(xué)生看，再閉上眼睛想，然后再出示（正確的用手出示v形，錯誤的用手出示x）；可以說(shuō)我從聽(tīng)課中也學(xué)到了一些說(shuō)話(huà)的藝術(shù)；同時(shí)在聽(tīng)課時(shí)我也學(xué)會(huì )了觀(guān)察學(xué)生的反應，讓我明白學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題的接受能力，這為我課堂上花多少時(shí)間來(lái)講也提供了很好的參考價(jià)值。
但是，因為是班主任，特別是一年級的新班主任，一些瑣碎的事很多，也經(jīng)常要開(kāi)會(huì )；這導致了我聽(tīng)朱老師的課也是很有限的，所以我只能另想其他辦法，那就是把我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題通過(guò)手機向朱老師請教，朱老師再給我意見(jiàn)，所以總體來(lái)講，這帶教工作在教學(xué)工作上還是為我帶來(lái)了很大的便利。
三、在主動(dòng)請教中成長(cháng)
每次遇到教學(xué)疑問(wèn)，我都會(huì )主動(dòng)請教朱老師。朱老師的言辭總能讓我茅塞頓開(kāi)。一年級孩子活潑好動(dòng)，不懂遵守上課紀律。在課堂管理上我一直沒(méi)找到好的方法，因此常常感到很累。朱老師了解我的情況后，及時(shí)提出了針對方法：課堂上要靈活多變，教學(xué)要生動(dòng)，吸引學(xué)生的注
意力。這個(gè)辦法很好，學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)了，課上都能夠認真聽(tīng)講，我現在也覺(jué)得上課輕松多了。
在與朱老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，朱老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡的執教個(gè)性，認真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。
總之，在這段時(shí)間的帶教工作中，我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作與班主任工作中，我同樣需要不斷的學(xué)習與充電。所以我會(huì )不斷的給自己找帶教老師，事實(shí)上，身邊的每個(gè)老師都是我的帶教老師，他們身上都有我學(xué)習的地方，我一定會(huì )多向他們請教，多向他們學(xué)習，多和他們溝通，我相信，在不久的將來(lái)，我也可以跟他們一樣出色，跟我的帶教老師一樣優(yōu)秀。
時(shí)間飛速，轉瞬即逝；轉眼間我已步入工作崗位三個(gè)多月了。談起總結，我想更多的是感受。作為我校一名語(yǔ)文教學(xué)的新人，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的栽培，感謝你們給我提供的多次實(shí)踐學(xué)習的機會(huì )。其次，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導，是可提醒我、指導我如何成為一名合格的語(yǔ)文老師。
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