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淺談新教材應用中的四新
新教材在幾經(jīng)小修小改后，這次終于大刀闊斧，以嶄新的面貌呈現在大家面前。捧它在手翻閱，感覺(jué)似一股清風(fēng)迎面撲來(lái)：新穎別致，同時(shí)更感到振奮。初用教材，感覺(jué)它有以下幾點(diǎn)新意：
一、觀(guān)念新。
教材最大的用戶(hù)是學(xué)生，學(xué)生對所學(xué)的內容喜歡，就證明新教材的改編是成功的。在使用新教材的過(guò)程中，我經(jīng)常問(wèn)學(xué)生，你喜歡課本的什么地方？學(xué)生回答：我喜歡書(shū)中漂亮的圖畫(huà)，我喜歡讀兒歌，我喜歡學(xué)習象形字，我喜歡拼圖，我喜歡畫(huà)畫(huà)，我喜歡讀《借生日》、《小熊住山洞》……，看來(lái)學(xué)生早已將課本看了個(gè)遍。我覺(jué)得新教材最大的成功之處就是把使用者從教師轉向了學(xué)生。特別是從練習設計“我會(huì )讀、我會(huì )想、我會(huì )寫(xiě)、我會(huì )連、我會(huì )……”可以看出，教材真正站到了學(xué)生一邊，學(xué)生是學(xué)習的主人。老師根據學(xué)生的學(xué)習需要來(lái)教，而不再是學(xué)生圍著(zhù)老師轉。教材的改革使我想到了幾年前的班主任操行評語(yǔ)改革，從“該生……”到“你是……”，一個(gè)給家長(cháng)看，一個(gè)給學(xué)生自己看，哪個(gè)效果更好，實(shí)踐證明是后者。而貼近學(xué)生實(shí)際的豐富多彩的內容和游戲化的練習更體現了新教材的創(chuàng )新意識：學(xué)生首先要喜歡教材，才會(huì )學(xué)好教材。
二、內容新。
翻看教材，出現的新篇目約有一半多，而且內容大都是孩子們喜歡的詩(shī)歌、故事、自然科學(xué)知識及一些時(shí)代感很強的文章。此外，拼音、識字、閱讀一改往常的獨立性和階段性，從一開(kāi)始學(xué)習拼音就把它們有機的融合了起來(lái)，學(xué)生愿意學(xué)，老師教的也不單調，不但增加了趣味性，及早讓學(xué)生獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。識字教學(xué)體現了多認少寫(xiě)，鼓勵學(xué)生及早閱讀的宗旨，而且認字的數量下要保底，上不封頂。課文的形式以?xún)焊韬屯?huà)故事居多，考慮了學(xué)生的接受能力，而且每一篇蘊涵的教育思想都和小學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)自然接受了教育，真正體現了語(yǔ)文的“文道統一”。練習題的設計也體現了新教材的開(kāi)放性和實(shí)踐性。
三、教法新。
新教材內容和練習的設計都很靈活，幾乎每一處都是可以擴展成面的點(diǎn)。這就要求我們在使用時(shí)把握好這一點(diǎn)。如課文《小松鼠找花生》，告訴學(xué)生花生在地下結果，但實(shí)際是讓學(xué)生去了解觀(guān)察大自然，了解更多的長(cháng)在地下的食物，。再如《語(yǔ)文園一》中有一題是“把認識的姓涂上顏色”，這就不單純是認識書(shū)本上的幾個(gè)姓，還可以引導學(xué)生從同學(xué)老師的姓名中認識字。還有《語(yǔ)文園地四》中的“我會(huì )讀”一題也不僅是會(huì )讀幾個(gè)門(mén)牌，而是引導學(xué)生到生活中去廣闊識字，知道生活中處處可以學(xué)習。此外，課后練習題中的編、寫(xiě)、畫(huà)、唱等內容都可以和其他學(xué)科融合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的統一、協(xié)調性。
四、學(xué)法新。
作為實(shí)驗教材的實(shí)驗教師，我不僅注重自身對教材的感受，更注意對學(xué)生學(xué)法的指導。根據學(xué)生的學(xué)習情況和教材中體現出的學(xué)法滲透，我及時(shí)給予指導，教給學(xué)生學(xué)習的方法，如識字《口耳目》一課是利用象形字識字，而課后練習“我會(huì )連”一題就很好的體現了指導學(xué)生自學(xué)的意圖。所以這一課我側重教給學(xué)生學(xué)習的方法，再去完成練習學(xué)生就輕松多了。
當然，作為實(shí)驗教科書(shū)，不可能完美無(wú)缺。在使用中難免會(huì )有不盡如人意之處，如拼音字母學(xué)習的順序與字母表中的順序很不一致，記憶時(shí)學(xué)生容易產(chǎn)生錯覺(jué)，建議調整學(xué)習的順序。還有要求會(huì )寫(xiě)的生字與課文的內容聯(lián)系不緊密，在課文內容中有時(shí)根本找不到要求會(huì )寫(xiě)的字，不在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，字再簡(jiǎn)單學(xué)生理解記憶效果也不會(huì )很好。建議從課文中挑選幾個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認寫(xiě)。
以上幾點(diǎn)不成熟看法僅代表我個(gè)人的意見(jiàn)，不當之處請領(lǐng)導同行批評指正。
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