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幼兒音樂(lè )欣賞能力發(fā)展的行動(dòng)研究的總結
音樂(lè )欣賞，一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )作品獲得審美享受的音樂(lè )活動(dòng)。開(kāi)展音樂(lè )欣賞活動(dòng)，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂(lè )作品，開(kāi)闊他們的音樂(lè )眼界，豐富他們的音樂(lè )經(jīng)驗，培養他們對音樂(lè )的喜愛(ài)之情，并使他們初步發(fā)展起感知、理解、欣賞音樂(lè )作品的能力。因此，我們從小班開(kāi)始，提出《音樂(lè )教育與幼兒音樂(lè )欣賞能力的發(fā)展》這一課題。旨在通過(guò)音樂(lè )教育全面促進(jìn)幼兒音樂(lè )欣賞能力的發(fā)展，是幼兒能形成有關(guān)的初步意識和能力。
一、從尋找聲音的活動(dòng)中培養對聲音的敏銳性
大自然有各種美妙的聲音，這些不同的聲音在孩子們的耳里是神奇又美妙的。剛進(jìn)幼兒園的孩子情緒很不穩定，當孩子在哭鬧時(shí)，有什么能轉移他們的注意力呢。在活動(dòng)中，我有意識的引導幼兒去尋找大自然中的各種聲音，如：水龍頭沒(méi)關(guān)緊，有“滴答滴答”水聲；鋼琴上的臺鐘會(huì )發(fā)出“滴答滴答”的聲音；音樂(lè )區的小鈴，會(huì )發(fā)出“叮"叮"”的聲音；刮風(fēng)了，會(huì )發(fā)出“呼"呼"”的聲音……這些奇妙的聲音在幼兒的耳中都是那么美妙。通過(guò)尋找聲音，幼兒對自然界的觀(guān)察興趣濃了，時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)幼兒輕輕的說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)XX聲音嘍”經(jīng)常在活動(dòng)中引導幼兒尋找不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生了強烈的敏感。
二、不同的音樂(lè )促進(jìn)了幼兒良好行為習慣的形成
音樂(lè )對幼兒良好習慣的培養起到了很好的促進(jìn)作用，在生活常規培養中，幼兒對老師的指令有時(shí)不能很好的接受，當我發(fā)現幼兒對音樂(lè )感興趣時(shí)，聽(tīng)到搖籃曲他們就會(huì )不有自主的做出哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，同時(shí)自己也安靜下 來(lái)。受此啟發(fā)，我在讓幼兒排隊時(shí)，用《火車(chē)快飛》的音樂(lè )，讓后幼兒迅速變成“小火車(chē)：我說(shuō)：”快，我們的火車(chē)要開(kāi)了“幼兒立刻就排好了隊伍，在以后的排隊活動(dòng)中，我只要一彈這首音樂(lè )，幼兒就主動(dòng)上來(lái)排好了隊伍。我又用”鈴兒響叮當“的音樂(lè )，讓幼兒聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )就朝前坐好，跟著(zhù)音樂(lè )拍手，就象老師在敲小鈴一樣。通過(guò)訓練以后，在以后的活動(dòng)中，幼兒舊能根據音樂(lè )的要求來(lái)做，不在需要老師大聲說(shuō)了。同時(shí)，在幼兒休息和進(jìn)餐時(shí)，我都給幼兒放優(yōu)美的輕音樂(lè )，既能穩定幼兒情緒，又能促進(jìn)幼兒的食欲。
三、選擇不同的音樂(lè )素材提高幼兒分辨音樂(lè )的能力
在進(jìn)行音樂(lè )欣賞時(shí)，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納納性。不同的音樂(lè )會(huì )帶給幼兒不同的感受。如在音樂(lè )活動(dòng)中，我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子，幼兒都說(shuō)很好聽(tīng)，是小鳥(niǎo)飛來(lái)了，而且立刻做出了鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，而且動(dòng)作優(yōu)美，當幼兒男孩子在亂蹦亂跳時(shí)，有的女孩就會(huì )說(shuō)：“不能這樣，小燕子要飛的還漂亮的，要輕輕的”；當我放到熱情奔放的音樂(lè )時(shí)，幼兒個(gè)個(gè)扭頭扭腰，跳起了歡快的動(dòng)作，而且還在大聲說(shuō)笑，盡情發(fā)泄，就連平時(shí)不怎么言語(yǔ)的章婧堯、劉超等小朋友也在活動(dòng)室中間蹦跳起來(lái)……。當幼兒聽(tīng)到《共產(chǎn)兒童團》的音樂(lè )時(shí)，立刻做出了解放軍的動(dòng)作，敬著(zhù)軍禮，很神氣的走著(zhù)。嘴里還不時(shí)的說(shuō)著(zhù)：“我是解放軍”。雖然他們說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，但是在他們的動(dòng)作、表情中完全能感受到他們對音樂(lè )性質(zhì)的理解和表現。
當然，音樂(lè )的選材是很重要的，要能吸引 幼兒。有一次我讓幼兒聽(tīng)一首鋼琴曲，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂(lè )置之不理�？梢�(jiàn)，音樂(lè )的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂(lè )產(chǎn)生表現的欲望。
四、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂(lè )見(jiàn)解的舞臺，提高幼兒的音樂(lè )表現能力。
喜歡音樂(lè )的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會(huì )，讓幼兒在不同的音樂(lè )中，在廣闊的音樂(lè )舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開(kāi)辟一塊自由表現的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè )，幼兒就會(huì )在這片舞臺上自由自在的表現自己。孩子年紀小，對音樂(lè )也有自己的見(jiàn)解。他們會(huì )相互交流。還能向我征詢(xún)意見(jiàn)如周林儀就會(huì )對我說(shuō)：“老師我要聽(tīng)《春天在那里》我要跳舞的……” 我問(wèn)她：“為什么要聽(tīng)這首歌��？”她說(shuō)：“我喜歡這首歌，我會(huì )跳舞的”孩子的言語(yǔ)是稚嫩的，但卻反映了她自己的思想和見(jiàn)解。
當然，音樂(lè )的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè )欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng )新欲望和興趣，針對不同的音樂(lè )選擇不同的表現方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng )新能力。
通過(guò)一學(xué)期的研究發(fā)現，幼兒不但喜歡上了音樂(lè )，而且在音樂(lè )的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂(lè )的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂(lè )的感受能力得到了培養，良好的傾聽(tīng)習慣得到了鞏固，幼兒的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì )了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。師生感情更融洽了。
音樂(lè )欣賞能力的行動(dòng)研究表明；能力的培養要從小開(kāi)始，尤其是音樂(lè )對幼兒的能力、情感、行動(dòng)、習慣的熏陶更應從小開(kāi)始。教師在 活動(dòng)中要善于引導、善于發(fā)現、善于為幼兒提供表現和鍛煉的機會(huì )，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
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