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課堂實(shí)錄：學(xué)生創(chuàng )設能力發(fā)展的空間
主題與問(wèn)題：
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，如果遵循舊的教學(xué)模式：教師講一節課，學(xué)生練一節課，實(shí)踐證明，效果并不好。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐探索，我運用“建構主義”教學(xué)思想和陶行知的“小先生制”教學(xué)理論指導教學(xué)，運用“任務(wù)驅動(dòng)”式教學(xué)模式，大膽開(kāi)放課堂，指導學(xué)生整合學(xué)習資源，運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，以小組協(xié)作方式來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，并及時(shí)評價(jià)學(xué)生的成果。為學(xué)生創(chuàng )設能力發(fā)展的空間，讓學(xué)生在開(kāi)放、寬松的情境中，自愿愉快的學(xué)習，培養學(xué)生的自主探索精神。
背景：
教師結合地方城市建設為內容，圍繞著(zhù)“宜昌”這個(gè)城市展開(kāi)教學(xué)。整合學(xué)習資源，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習過(guò)的各種軟件創(chuàng )作電子作品，從而使學(xué)生把心中對宜昌的熱愛(ài)之情完成展現出來(lái)。本課強調培養學(xué)生的綜合應用能力而非強調某一軟件的應用技巧，學(xué)生既要通過(guò)各種途徑來(lái)搜集信息，又要運用搜集到的信息組織整理，進(jìn)行再次創(chuàng )作。
事例：
目的與要求：能利用多種途徑搜集信息；會(huì )利用軟件進(jìn)行作品的創(chuàng )作；能在互相協(xié)作下綜合運用各種素材、靈活完成任務(wù)。
重、難點(diǎn)：圍繞主題利用多種途徑搜集、創(chuàng )作。
教學(xué)媒體：多媒體計算機、學(xué)生機、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件、windows 98平臺、powerpoint課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、話(huà)題導入
1．師：宜昌譽(yù)為三峽明珠，今天我們的活動(dòng)就圍繞著(zhù)“宜昌”這個(gè)城市展開(kāi)。課前，大家都搜集了大量有關(guān)宜昌的資料，下面我們來(lái)交流一下，你都搜集到了哪些資料？
2．引導學(xué)生回答。
3．師：看來(lái)，大家對宜昌都有一定的了解，還會(huì )利用先進(jìn)的手段來(lái)獲取這些信息，真不錯！接下來(lái)的問(wèn)題一定難不倒你們，讓我們一起來(lái)“猜猜看”……
[反思]：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對宜昌的印象，并說(shuō)明這些信息是怎么得來(lái)的，使學(xué)生對美麗的宜昌留下一個(gè)初步的印象，引發(fā)學(xué)生要將美麗宜昌的景物留到電腦里的愿望。
二、新課
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1．師：擦亮你的眼睛，記下每一個(gè)景點(diǎn)，我們的問(wèn)題就在其中。
2．逐次播放一組有關(guān)宜昌的圖片（速度較快），最后出示一張，讓學(xué)生猜猜“這是什么地方？”
3．引導學(xué)生回答。
4．師：的確難不倒大家�？赐炅诉@些圖片，此時(shí)此刻你們有什么感受？
5．引導學(xué)生回答。（宜昌歷史悠久、風(fēng)光迷人……）
�。ǘ⿲�(xiě)一寫(xiě)：
1．師：相信其他同學(xué)也有這樣的感受，那么就把你們心中最想說(shuō)的話(huà)，用計算機里的記事本寫(xiě)下來(lái)吧！每人寫(xiě)一句。
2．學(xué)生動(dòng)手操作，打開(kāi)記事本，寫(xiě)下心中贊美的話(huà)。
3．指名說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)得是什么？（我愛(ài)宜昌……）
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1．師：美麗的宜昌、現代的宜昌、充滿(mǎn)希望的宜昌，如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景帶給人無(wú)盡的睱想……那么你們準備怎樣向國內國際的游客介紹宜昌呢？老師這兒有一個(gè)宣傳片，看后也許會(huì )對你有所啟發(fā)。
2．播放宣傳片。（有文字說(shuō)明、圖片、動(dòng)畫(huà)結合）
3．師：想不想擁有自己的宣傳作品呢？同桌互相討論一下，你打算用什么來(lái)做？
4．同桌互相討論。
5．引導學(xué)生回答。
�。ㄎ蚁胗胮owerpoint/word/flash……來(lái)做）
6．師：好，下面就進(jìn)入“我行我素”，開(kāi)始創(chuàng )作你們富有個(gè)性的作品吧！可以獨立完成，也可以幾人合作。
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