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小學(xué)語(yǔ)文教材把握與運用七
一、關(guān)于綜合性學(xué)習，《課標》“教學(xué)建議”中指出：
1、綜合性學(xué)習主要體現為語(yǔ)文知識的綜合運用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合（指出語(yǔ)文的綜合性學(xué)習姓“語(yǔ)”，不能改變其性質(zhì)）。
2、綜合性學(xué)習應強調合作精神，注意培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力（指出語(yǔ)文的綜合性學(xué)習活動(dòng)的目的和意義）。
3、綜合性學(xué)習應突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生設計和組織活動(dòng)，特別注意探索和研究過(guò)程（指出語(yǔ)文的綜合性學(xué)習應關(guān)注學(xué)生的什么）。
4、提倡跨領(lǐng)域學(xué)習，與其它課程相結合（指出語(yǔ)文的綜合性學(xué)習努力、發(fā)展、拓展的方向）。
二、“綜合性學(xué)習”不同于“課外活動(dòng)”或“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”：
“綜合性學(xué)習”努力的方向是著(zhù)眼于“建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，“提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”。
1、“綜合性學(xué)習”包含“課外活動(dòng)”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”。
2、“綜合性學(xué)習”活動(dòng)學(xué)生必須參加，允許學(xué)生有所選擇，但不允許學(xué)生無(wú)所選擇。
三、綜合性學(xué)習的目標：
第一學(xué)段（1─2）1、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出，結合課內外閱讀、共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
第二學(xué)段（3─4）1、能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的搜集資料，共同討論。2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
3、能在教師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第三學(xué)段（5─6）1、為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、《課標》給我們傳遞的信息：
1、語(yǔ)文的“綜合性學(xué)習”姓“語(yǔ)”。
2、語(yǔ)文的“綜合性學(xué)習”以“興趣”為基礎（1─2），語(yǔ)文的“綜合性學(xué)習”以“能力”培養為目的（3─4），最終達到“建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”、“提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的目標。
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