《藻類(lèi)植物》課后教學(xué)反思

《藻類(lèi)植物》課后教學(xué)反思

　　做得好的地方：

　　教學(xué)目標明確，課前準備充分，學(xué)生觀(guān)察材料比較豐富；課堂氣氛輕松活躍，師生氛圍融洽；課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生參與面廣，充分體現學(xué)生的主體性，教師的主導作用。

　　不足之處：

　　教師對學(xué)生的引導和評價(jià)不夠及時(shí)、時(shí)間的分配上不夠合理、學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習目標不夠明確、課堂小結不夠全面等等。另因這部分內容時(shí)間安排不合適，室外溫度太低，課前未能親自帶領(lǐng)學(xué)生到野外環(huán)境觀(guān)察、采集這類(lèi)植物，這也是一大遺憾。若能帶他們就近觀(guān)察、采集藻類(lèi)植物，讓每位學(xué)生親眼目睹這些植物在我們周?chē)�環(huán)境的生長(cháng)狀況、生存環(huán)境。這樣上起課來(lái)更有說(shuō)服力。

　　有待探討的問(wèn)題：

　　1、組織學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習時(shí)，教師應該怎樣進(jìn)行有效的指導？

　　2、當學(xué)生討論和發(fā)言偏離主題時(shí)應該如何引導學(xué)生回歸主題？

　　3、如何更好進(jìn)行課堂評價(jià)？對表現突出的學(xué)生應該怎樣給予評價(jià)？

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