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關(guān)于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)表演的實(shí)踐訓練方法論文
讓動(dòng)畫(huà)動(dòng)起來(lái)并不難，但要讓動(dòng)畫(huà)具有生命力般動(dòng)起來(lái)就不容易了。動(dòng)畫(huà)（Animation）一詞的原意，其詞根就明確地表達了“賦予某事物以生命”的意義。要想讓動(dòng)畫(huà)“動(dòng)”起來(lái)的同時(shí)具有生命力，打動(dòng)觀(guān)眾，讓觀(guān)眾喜愛(ài)，涉及很多因素（如編劇、造型、導演等），但最主要的應該是表演，動(dòng)畫(huà)的魅力就來(lái)源于角色的表演。普通高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中表演教學(xué)體系的建立才剛剛起步，教師在教學(xué)過(guò)程中對表演課程積累的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法還需完善。筆者經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐教學(xué)，總結了以下幾點(diǎn)關(guān)于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)表演的實(shí)踐訓練的方法，與大家交流學(xué)習。
一、觀(guān)察生活的訓練
1.觀(guān)察生活的重要性人們在忙碌的都市生活中忘記了關(guān)注生活、感受生活，忽略了生活真正的意義。一個(gè)不能熱情投入生活的人，不可能創(chuàng )作出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品。優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品源于角色的精彩表演，要想角色會(huì )表演，創(chuàng )作者先要學(xué)會(huì )觀(guān)察和關(guān)注生活，才能賦予角色強大的生命力�，F在的高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)對表演課程并不重視，表演課程缺少與其他課程的聯(lián)系，很多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中并不明白表演課程的重要性和目的性。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的表演課程應該盡量安排在新生入學(xué)后的第1、2學(xué)期。教師應在表演課程教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用心體驗生活，發(fā)現那些被忽略的生活細節，豐富學(xué)生的審美體驗。通過(guò)觀(guān)察訓練，學(xué)生可以對生活中的人和事用速寫(xiě)本記錄的方式進(jìn)行收集，捕捉身邊有特點(diǎn)的形象和有趣的瞬間等。長(cháng)期堅持下去，學(xué)生不但能養成觀(guān)察、記錄生活的習慣，也會(huì )明顯提高繪畫(huà)能力，而且在以后的動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng )作中，在對動(dòng)畫(huà)角色語(yǔ)言和行為的把握上也會(huì )更加準確，為日后的課程學(xué)習奠定基礎。
2.觀(guān)察訓練如何展開(kāi)學(xué)生只要留意生活，就會(huì )發(fā)現很多豐富多彩的生活素材，為動(dòng)畫(huà)的創(chuàng )作提供源源不斷的靈感。但是，這些繁雜的素材應該如何分類(lèi)，怎樣提煉出有價(jià)值的東西，這些能力都需要學(xué)生通過(guò)一些有針對性的訓練逐漸提高。以昆蟲(chóng)課程中讓學(xué)生做的一些相應訓練為例：
第一階段：要求每位學(xué)生利用課后時(shí)間捕捉一只自己感興趣的昆蟲(chóng)，盡可能地在自己的生活環(huán)境周?chē)鷮ふ�，最好是活的。通過(guò)圖書(shū)館瀏覽、網(wǎng)上搜索等方式查閱該昆蟲(chóng)的相關(guān)資料，了解其基本信息、分布情況、成長(cháng)過(guò)程、生活習性、繁殖喂養方法等詳細資料，可以試著(zhù)飼養一段時(shí)間，觀(guān)察其變化過(guò)程，并總結、整理出一份相對完整的觀(guān)察日記，以圖形與文字的形式記錄在速寫(xiě)本上，在下次上課的時(shí)候給每個(gè)學(xué)生3~5分鐘時(shí)間進(jìn)行匯報。
第二階段：要求學(xué)生從不同的角度對該昆蟲(chóng)進(jìn)行寫(xiě)生，要求盡量細致，然后將這些直觀(guān)寫(xiě)生獲得的形象進(jìn)行解析，將寫(xiě)生獲得的形象通過(guò)提煉和分析，繪制成動(dòng)畫(huà)形象。這能培養學(xué)生對于視覺(jué)形象的細致觀(guān)察和直覺(jué)審美體驗，并通過(guò)描繪視覺(jué)形象的過(guò)程進(jìn)一步深化這種體驗。學(xué)生最初的寫(xiě)生基于直覺(jué)，然后逐漸在解析的過(guò)程中加入理性分析，并逐漸導向抽象造型，自然形態(tài)啟示學(xué)生廣泛發(fā)掘造型的來(lái)源。
第三階段：通過(guò)前兩個(gè)階段的練習，學(xué)生對該昆蟲(chóng)有了基本的了解和認識，第三階段要求學(xué)生通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言表現自己觀(guān)察的昆蟲(chóng)，其訓練目的是培養學(xué)生用肢體敘事的能力，也是對前兩個(gè)階段學(xué)習效果的檢驗。
二、解放天性訓練
解放天性是表演基礎訓練中最重要和最基礎的部分，通過(guò)該訓練能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，消除師生之間的隔閡，建立師生之間的信任和默契，并為之后表演課程的學(xué)習奠定基礎。但是，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不同，他們大都內向、靦腆，不能按照演員的要求進(jìn)行解放天性的訓練。
鑒于動(dòng)畫(huà)師與演員對解放天性訓練目的的不同，教師需要記住不要期望動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生演得多好，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，動(dòng)畫(huà)師在訓練期間要做的就是盡量體驗、了解、模仿，記住表演藝術(shù)的原則，為以后的動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作奠定基礎。以下為筆者在課程中讓學(xué)生做的一些相應訓練：
1.動(dòng)物模仿練習第一階段：?jiǎn)稳司毩�，要求班上每位學(xué)生單獨表演一種動(dòng)物，全班同學(xué)不能重復。做這個(gè)練習的關(guān)鍵是要想清楚自己的造型，不是籠統地表演“我是一只貓”,需要想清楚模仿的是公貓還是母貓？是多大的貓？野貓還是家貓？這只貓在干什么？想得越具體，模仿的時(shí)候也就越準確。第二階段：多人組合練習，2~3位學(xué)生為一組，男女混合，合作表演一種動(dòng)物，給學(xué)生五分鐘的時(shí)間準備，每組不能重復。
2.情景表演3~10人的組合，男女混合完成一個(gè)小情景，情景中出現的物品必須要學(xué)生用肢體演繹。如，地點(diǎn)為衛生間，兩位學(xué)生擺出馬桶，兩位學(xué)生擺成洗漱臺，一位高個(gè)的學(xué)生擺出淋浴噴頭，由一位學(xué)生表演早晨起床后洗臉、刷牙、淋浴的情景。這個(gè)練習要求學(xué)生相互溝通合作來(lái)完成，不但要考慮造型之間的關(guān)系，還要有一定的肢體敘事能力。
通過(guò)這些練習之后，男女學(xué)生之間消除了很多顧慮，從心理到肢體都比剛開(kāi)始時(shí)放松和自然，他們慢慢進(jìn)入狀態(tài)，相互間的交流和合作能力也得到提高。進(jìn)入狀態(tài)以后才能進(jìn)行創(chuàng )作，并能培養團隊合作精神。
三、表演與動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作的關(guān)系
動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習表演是為了做出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生不但要真正認識表演、懂得表演、善于表演，還要靈活運用，具有自己獨特風(fēng)格的表演手段，將其融入自己的動(dòng)畫(huà)作品，這才是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)習表演的最終目的。
表演轉換成動(dòng)畫(huà)并不是生搬硬套，這幾年特別流行運動(dòng)捕捉技術(shù)，似乎有了這套技術(shù)，動(dòng)畫(huà)就能做好。然而，真正優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，其制作過(guò)程中并不是一味使用運動(dòng)捕捉技術(shù)的。教學(xué)生做動(dòng)畫(huà)應該讓其明確動(dòng)畫(huà)的本質(zhì)是什么，而不是成為技術(shù)的奴仆。
首先，要分析動(dòng)畫(huà)表演的先修課程有哪些，先解決運動(dòng)規律、原畫(huà)設計等讓動(dòng)畫(huà)動(dòng)起來(lái)的基礎課程，這需要大量的練習才能做到，學(xué)生在校四年能解決好這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)難能可貴了。要想做出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)表演至關(guān)重要。表演是動(dòng)畫(huà)形成風(fēng)格的必經(jīng)之路，是動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作的靈魂。
其次，國內優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)技術(shù)人才和制作資金并不缺少，但為什么就做不出很多讓人們眼前一亮的動(dòng)畫(huà)作品呢？薛燕平將動(dòng)畫(huà)片中的表演分為三個(gè)層次：第一，運動(dòng)規律的層次，就是跑得對、走得對，這個(gè)層次談不上表演。第二，一般表演層次，就是動(dòng)作中包含了根據角色和劇情需要的表演成分。第三，有風(fēng)格的表演層次，就是在完成功能性表演的基礎上，創(chuàng )造出一種自身特有的方式。目前，國內好的動(dòng)畫(huà)表演基本達到第二層次。動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作與其他藝術(shù)創(chuàng )作的本質(zhì)其實(shí)是一樣的，要想做出杰出的作品，必然要回歸創(chuàng )作本身，而不是僅僅停留在技術(shù)層面上。
動(dòng)畫(huà)片中鮮活的動(dòng)畫(huà)形象是創(chuàng )作者將技術(shù)和表演完美融合的表現，承載著(zhù)復雜而細膩的動(dòng)畫(huà)設計和表演設計特征。這種獨立的藝術(shù)表現形式，需要我們不斷研究和探索。
參考文獻：
[1]薛燕平。動(dòng)畫(huà)表演與真人表演之不同�，F代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報），2012（7）。
[2]李建平。觀(guān)察生活練習--更應該觀(guān)察什么？齊魯藝苑，2013（6）。
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