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信息技術(shù)課程課堂的教學(xué)反思范文
有時(shí)候和同行們一起，聊得最多的話(huà)題就是“現在的學(xué)生都蠻有性格，跟他們上課要‘斗智斗勇’，好累！”確實(shí)，現在的教學(xué)條件雖一年比一年好，但并不代表課堂教學(xué)就比以前輕松。還記得以前，剛走上講臺的那一刻，教學(xué)上風(fēng)風(fēng)火火，雷厲風(fēng)行，遇到學(xué)生學(xué)習行為問(wèn)題時(shí)總認為學(xué)生很不象話(huà)，連老師最基本的要求都達不到，總有”恨鐵不成鋼”的感覺(jué)。漸漸的我才明白學(xué)生原來(lái)是很不成熟的，他們中不乏優(yōu)秀者，但也有讓家長(cháng)或老師很頭疼的，我們的課堂教學(xué)要遵循他們的個(gè)性，統一的教育模式，苛刻的要求并不適合每一個(gè)學(xué)生。于是，我漸漸的學(xué)會(huì )了靜下心來(lái)處理學(xué)生帶給我的各種棘手問(wèn)題，盡量的少一點(diǎn)火氣，多一點(diǎn)耐心。
這個(gè)星期就發(fā)生了這樣的事，在周二的信息公開(kāi)課上，有兩個(gè)學(xué)生不認真聽(tīng)講（或者根本沒(méi)有聽(tīng)講），在有校外老師聽(tīng)課的情況下，竟然自顧自地玩起了游戲。我發(fā)現后很生氣，因為這兩個(gè)學(xué)生平時(shí)的各方面表現就不太好。課后我把他們留了下來(lái)，首先我提問(wèn)了課堂上所學(xué)的內容，還算滿(mǎn)意的是他們回答的還可以，于是，我首先肯定了他們的學(xué)習潛力，隨后批評了他們課堂上的學(xué)習態(tài)度，經(jīng)過(guò)一番耐心教育（原來(lái)我可沒(méi)有這樣的好脾氣），他倆聽(tīng)后直點(diǎn)頭，中午主動(dòng)跑到我辦公室把課堂上所學(xué)的知識講給我聽(tīng)，值得高興的是他們說(shuō)的很好，比較全面，看來(lái)是真正地接受了我的批評。
高興之余，我認真反思了一下，沒(méi)有大發(fā)脾氣也同樣達到了教育的目的，這和以前大發(fā)脾氣相比而言真是事半功倍啊。我深深地體會(huì )到：教育是心與心的交融，是情于情的共鳴，只有教育者真摯的情感，和藹可親的態(tài)度，才能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，才能給他們創(chuàng )造一切成功的機會(huì )，使他們品嘗到成功的喜悅。
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