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地理公開(kāi)課后的教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)一周左右的準備，我完滿(mǎn)的完成了本學(xué)期高三年公開(kāi)課的教學(xué)，可以說(shuō)這對我又是一次鍛煉，我沒(méi)有浪費這次機會(huì )。它既是對我平時(shí)上課的一種升華，同時(shí)也是我對自己教學(xué)的一種重新體驗和嘗試，雖然公開(kāi)課結束了，但是它卻給我留下了極其深刻的回味，同時(shí)在教法和學(xué)法上，都給我留下了許多值得思考的問(wèn)題。
（一）對教學(xué)內容的反思
現在我們年段已經(jīng)進(jìn)入高考第二輪的專(zhuān)題復習，我這次上公開(kāi)課的內容是《地球和地圖》這個(gè)專(zhuān)題中的有關(guān)時(shí)間計算和日期變更這一部分。有關(guān)地方時(shí)、區時(shí)、日界線(xiàn)等知識是中學(xué)地理學(xué)科的主要組成部分，也是全國及自主命題省份高考地理考卷必考的知識點(diǎn)。隨著(zhù)人類(lèi)交往的密切，國與國之間聯(lián)系也越來(lái)越來(lái)密切，使得該知識點(diǎn)在生產(chǎn)、生活中得以廣泛應用，因此這一部分內容成為近幾年來(lái)高考重點(diǎn)考核的內容。該類(lèi)題重點(diǎn)考察學(xué)生的讀圖、析圖能力，知識應用及遷移能力，圖形設計新穎、設問(wèn)靈活、綜合程度高，具體命題可能結合某一重大地理事件進(jìn)行，往往以日照圖為切入點(diǎn)，進(jìn)行時(shí)間和空間上大跨度的綜合考查，突出對學(xué)生綜合能力的要求的考查，在平時(shí)及高三復習時(shí)應予以高度重視。
（二）對教學(xué)設計的反思
對于這節公開(kāi)課我是這樣這樣進(jìn)行設計的：課前用五分鐘左右把前一節課復習過(guò)的有關(guān)地圖這一部分內容用提問(wèn)的形式幫助學(xué)生回顧一下，然后用三十分鐘左右以講練結合的形式講清以下四方面內容，①經(jīng)線(xiàn)和中央經(jīng)線(xiàn)，②0點(diǎn)和12點(diǎn)，③晨線(xiàn)和昏線(xiàn)，④時(shí)間和空間日界線(xiàn)等來(lái)復習本專(zhuān)題內容，最后留五分鐘左右讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習鞏固本節課內容。但課后發(fā)現實(shí)際教學(xué)過(guò)程與最初的教學(xué)設計并不完全一只。細細一想，我覺(jué)得主要是這樣的原因，課前進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)忽視了對教學(xué)設計的實(shí)踐反思或者對教學(xué)實(shí)踐反思得不夠，還有一個(gè)原因就是對我們自己的學(xué)生基礎比較薄弱這一環(huán)節準備得不充分，因而也就難以使課前的教學(xué)設計與實(shí)際的教學(xué)過(guò)程相一致。因此在備課時(shí)除了要備教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題外，還要備我們這邊的學(xué)生基礎比較薄弱這一環(huán)節，積極改進(jìn)自己的教和學(xué)生的學(xué)，從而優(yōu)化教和學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的復習，從而取得最佳的第二輪專(zhuān)題復習效果。
（三）對教學(xué)過(guò)程的反思
結合我上的這節公開(kāi)課的內容，我的教學(xué)過(guò)程是這樣進(jìn)行的：
1、認識實(shí)質(zhì)：時(shí)間的計算與日期的變更其實(shí)質(zhì)可從四方面理解。地球自轉方向→自西向東→東早西晚（定性）；地球自轉周期→1個(gè)太陽(yáng)日→15°/小時(shí)（定量）；日地空間關(guān)系→確定時(shí)刻→矯正時(shí)刻（定標）；東西時(shí)差計算→東加西減→東早西晚（定法）。因此時(shí)間計算（包括區時(shí)計算）本質(zhì)上就是地方時(shí)的計算。
2、理解概念：地方時(shí)是指因經(jīng)度而不同的時(shí)刻（同線(xiàn)同時(shí)）；區時(shí)是指各時(shí)區都以本區中央經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)作為全區共同使用的時(shí)刻（同區同時(shí)）；日界線(xiàn)有兩條，①空間（人文）日界線(xiàn)：為了避免日期的紊亂，1884年在華盛頓國際經(jīng)度會(huì )議上，規定原則上以180°經(jīng)線(xiàn)作為地球上“今天”和“昨天”的分界線(xiàn)，叫做“國際日期變更線(xiàn)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“日界線(xiàn)”。②時(shí)間（自然）日界線(xiàn)即地球上地方時(shí)為0時(shí)所在的經(jīng)線(xiàn)。
3、掌握方法：（1）地方時(shí)。地球上的地方時(shí)以太陽(yáng)作為參照物確定，某地的太陽(yáng)高度角達到一天中的最大值時(shí)，當地的地方時(shí)為12點(diǎn)，與12點(diǎn)相對的地方時(shí)為0點(diǎn)。同一條經(jīng)線(xiàn)上的地方時(shí)相同，不同經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)不同，越往東時(shí)刻越早，即東早西晚（大早小晚），每隔15度，相差1個(gè)小時(shí)。
�。�2）區時(shí)、時(shí)區的劃分：每隔15度劃分為一個(gè)時(shí)區，每個(gè)時(shí)區的中央經(jīng)線(xiàn)都是15的倍數，據此可以求出任一條經(jīng)線(xiàn)所在的時(shí)區。特別注意零時(shí)區（中時(shí)區）和12時(shí)區的劃分。各時(shí)區都以本區中央經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)作為全區共同使用的時(shí)刻，稱(chēng)為區時(shí)，同區同時(shí)（國際標準時(shí)間，一般是指零時(shí)區的區時(shí)；美國東部時(shí)間一般是西五區的區時(shí)；西部時(shí)間一般是指西八區的區時(shí)；北京時(shí)間是指東八區的區時(shí)，即東經(jīng)120度的地方時(shí)）。
區時(shí)的計算：①確定經(jīng)線(xiàn)所在的時(shí)區，并判斷兩時(shí)區的東西位置關(guān)系，東早西晚；②分析已知與未知條件，計算時(shí)區序號差及區時(shí)；③根據時(shí)區序號之差于區時(shí)之差，算出結果，認真計算，并仔細檢查。
�。�3）日界線(xiàn)：性質(zhì)①更日性──只要地方時(shí)所在經(jīng)線(xiàn)和時(shí)區中央經(jīng)線(xiàn)過(guò)這兩條日界線(xiàn)，都要更換日期。在鐘點(diǎn)上，人文日界線(xiàn)兩側是相同的；在時(shí)間上，
自然日界線(xiàn)兩側是連續的；②運動(dòng)性──人文日界線(xiàn)相對地球而言是靜止的，相對于太陽(yáng)來(lái)說(shuō)則是運動(dòng)的（隨地球一起自西向東）；自然日界線(xiàn)相對于地球而言是運動(dòng)的（與地球自轉方向相反，向西移動(dòng)），相對于太陽(yáng)而言則是靜止的。
以上是本人對自己具體的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和反思，我發(fā)現這節公開(kāi)課在內容上有些偏多，在力求使知識系統完整的同時(shí)，有些地方卻出現了流于形式的弊端，甚至沒(méi)有把典型例題講解透徹，課堂練習的層次也不夠，再加上本部分專(zhuān)題內容本來(lái)就是高中地理的一個(gè)難點(diǎn)，因此學(xué)生掌握起來(lái)也不是一帆風(fēng)順等等，所有這些都有待于在今后的復習中不斷進(jìn)行改進(jìn)和提高。
（四）對課后作業(yè)的反思
在本節公開(kāi)課結束后，我給學(xué)生布置了幾道近幾年的高考題作為本節課的課外作業(yè)。通過(guò)批改，使得我及時(shí)發(fā)現了自己在課堂上教學(xué)的不足之處以及學(xué)生在復習這部分專(zhuān)題內容存在的問(wèn)題。地理是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強的學(xué)科，要完成新課標中規定的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度的教學(xué)目標，在進(jìn)行專(zhuān)題復習時(shí)，除了師生在課堂上的教與學(xué)之外，目前最直接的反饋就來(lái)源于作業(yè)練習。作業(yè)練習也是一種學(xué)習的過(guò)程。通過(guò)作業(yè)，不僅可以檢查課堂教學(xué)的效果，彌補課堂教學(xué)的不足，加深對所學(xué)知識的理解和運用，而且也可以培養學(xué)生的地理思維能力、探究能力和創(chuàng )新能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生探索獲得知識的方法，體驗知識形成的過(guò)程。所以，我們的地理作業(yè)必須是科學(xué)的，多樣的、開(kāi)放的，我們不能僅僅為了使學(xué)生完成作業(yè)而教學(xué)，而要教給學(xué)生“對其終身發(fā)展有利的能力”，所以要側重對學(xué)生地理技能和方法進(jìn)行培養。
總之在教學(xué)工作中，要多多反思，及時(shí)改正自己在教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，才會(huì )不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名真正的優(yōu)秀教師。課后學(xué)校教研室領(lǐng)導和同行誠懇指出了我在課堂教學(xué)中存在不足之處，收獲頗多。真心感謝五中的領(lǐng)導，為我們教師提供這么好的教學(xué)平臺進(jìn)行鍛煉。今后如果還有類(lèi)似的機會(huì )，我會(huì )更努力準備和積極參與，力求使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
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