找準突破口,設計主問(wèn)題的教學(xué)反思

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　　我認為克服滿(mǎn)堂問(wèn)的方法就是：找準突破口，設計主問(wèn)題。

　　如在教授《孔乙己》時(shí)，可以用這樣一個(gè)主問(wèn)題進(jìn)行引導啟發(fā)：作者為什么反復寫(xiě)“笑”？通過(guò)這一個(gè)主問(wèn)題可以解決講授本文涉及到的許多問(wèn)題：

　　1、咸亨酒店的場(chǎng)面描寫(xiě)的用意為何？

　　2、從中看出笑人者與被笑者（孔乙己）什么心理、性格和社會(huì )地位？

　　3、反映了什么社會(huì )現實(shí)？

　　4、體現了什么主題？等等。

　　又如在教學(xué)《我的叔叔于勒》—文時(shí)，可以設計這樣一個(gè)主問(wèn)題：從文中各人物對于勒不同的稱(chēng)呼中，你發(fā)現了什么？這一個(gè)問(wèn)題，可以涵蓋好幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)？

　　2、各主要人物的性格特征？

　　3、菲利普、菲利普夫人、“我”對待于勒的不同態(tài)度？

　　4、于勒在文中的作用？等等。

　　主問(wèn)題能夠讓學(xué)生探求的眼光進(jìn)入課文的每一個(gè)角落，引導學(xué)生對文章作深入的思考，充分理解文章內容，所以主問(wèn)題的設計可以減少課堂教學(xué)中大量的無(wú)效提問(wèn)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

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