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學(xué)生選專(zhuān)業(yè)如何不再錯愛(ài)
據統計，約1/3的大學(xué)新生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣。高考，會(huì )帶來(lái)許多糾結，填報志愿便是其中讓人撓頭的選擇題。答這道題時(shí)，學(xué)生和家長(cháng)未必有清晰的思路，缺乏專(zhuān)業(yè)、有針對性的指導意見(jiàn)，孩子的興趣和潛在能力往往被忽略……據統計，每年有約1/3的大學(xué)新生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，影響學(xué)習成績(jì)。
最初的盲目報考，導致學(xué)非所愛(ài)，最終苦了學(xué)生、誤了前程。學(xué)生與專(zhuān)業(yè)不再“錯愛(ài)”，需要哪些幫助?
錯報誤選專(zhuān)業(yè)的情況并不鮮見(jiàn)，這其中，苦的是學(xué)生，浪費的是高校教育資源�！叭绻軌蛴幸淮沃匦逻x擇的機會(huì )……”這樣的感嘆每到畢業(yè)季總會(huì )悄然探頭。雖然高校也在嘗試給予學(xué)生更多的選擇機會(huì )，比如轉專(zhuān)業(yè)、雙學(xué)位、按大類(lèi)招生等等，但各種手段似乎都有各自的難處。選對專(zhuān)業(yè)，到底有多難?
迷茫
多數考生、家長(cháng)選專(zhuān)業(yè)很盲目，“說(shuō)起來(lái)有面子”成為理由
“如果不學(xué)新聞，我想做個(gè)理發(fā)師;如果不學(xué)生物，我想當個(gè)賽車(chē)手……”緣起某社交網(wǎng)站的一條個(gè)人狀態(tài)，“如果不學(xué)體”日前流行于網(wǎng)絡(luò )。有人認為，專(zhuān)業(yè)與夢(mèng)想之間的假設關(guān)系，凸顯了多數人在大學(xué)學(xué)習中，與夢(mèng)想漸行漸遠的事實(shí)。
“我本科學(xué)的是光電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但一點(diǎn)都不喜歡。學(xué)得非常痛苦，感覺(jué)就是浪費了4年�！眲倓偙究飘厴I(yè)的張悅感受很深切。為什么會(huì )選這一專(zhuān)業(yè)?“被專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)給忽悠了。填志愿的時(shí)候，就是想選與計算機相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，只要是與信息相關(guān)的專(zhuān)業(yè)就填。結果進(jìn)大學(xué)之后，才知道光電子信息科學(xué)與技術(shù)竟然是門(mén)物理學(xué)�！被貞浧鹚哪昵暗膶�(zhuān)業(yè)填報，張悅悔意猶存。
張悅并不是個(gè)案，很多考生都是稀里糊涂填志愿、晃晃悠悠選專(zhuān)業(yè)、后悔不迭過(guò)4年。
只有少數人能對自己的專(zhuān)業(yè)有清晰的認知�！艾F在只有10%的孩子對自己想要報考的專(zhuān)業(yè)有明確的想法�！遍L(cháng)期從事高考報名咨詢(xún)工作的姜萌說(shuō)，“我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)孩子，填報志愿時(shí)，很明確地選擇歷史專(zhuān)業(yè)。雖然多數人覺(jué)得這個(gè)專(zhuān)業(yè)是個(gè)大冷門(mén)，但這孩子3歲就開(kāi)始看《三國志》，初中時(shí)世界史已滾瓜爛熟，他的選擇就是很明智的。結果他在大學(xué)的生活和學(xué)習都非常順利和愉快。但是這種概率畢竟少之又少，多數人在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)還是較為盲目�！�
學(xué)生不知所措，站在背后的父母也備感煎熬。許女士對此深有體會(huì )：“填志愿那幾天，既想照顧孩子的興趣，還得考慮這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況。雖然知道不應該盲目跟風(fēng)、選熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但最終還是選擇了金融專(zhuān)業(yè)。也存在虛榮心作怪，感覺(jué)跟別人說(shuō)起來(lái)有面子�！�
據了解，不少家長(cháng)還不了解平行志愿和順序志愿到底是怎么回事，對孩子的錄取有怎樣的影響。
通病
中學(xué)缺乏志愿填報指導機制，扎堆熱門(mén)專(zhuān)業(yè)成常態(tài)
“如果不學(xué)體”讓很多人意識到要拉近專(zhuān)業(yè)和夢(mèng)想之間存在的差距，但實(shí)際情況是，多數孩子和家長(cháng)，直到填報志愿時(shí)，才開(kāi)始考慮如何選擇。
“填報志愿的時(shí)間太短。以北京為例，今年填報志愿的時(shí)間是5月12日到5月17日，短短幾天時(shí)間，面對400多個(gè)專(zhuān)業(yè)，孩子和家長(cháng)很難完全想清楚選擇什么學(xué)校和專(zhuān)業(yè)�！苯葘Υ艘埠苤�(zhù)急，“學(xué)生若是在這幾天內就決定未來(lái)4年甚至幾十年的方向，難免過(guò)于草率�！�
多數中學(xué)也沒(méi)有對考生報考進(jìn)行系統的指導，只是每年都會(huì )給學(xué)生發(fā)下厚厚一大本《高考填報志愿指南》。有著(zhù)30年教齡的中學(xué)教師張弘說(shuō)，“二�？荚噭傔^(guò)，《高考填報志愿指南》就發(fā)到學(xué)生手中。但《指南》內容太多、太龐雜，對專(zhuān)業(yè)的敘述少之又少，孩子們看了仍很迷茫�！�
老師的指導也缺乏針對性。據張弘介紹，中學(xué)老師對學(xué)生的指導大多是憑自己的經(jīng)驗判斷，很難體現學(xué)生自己的興趣和潛在能力。不少老師反映，當下最困惑的不是如何組織學(xué)生復習應試，而是如何指導學(xué)生與家長(cháng)填報志愿。學(xué)�；蛘弋數亟逃块T(mén)對學(xué)生報考的指導更是有限，最多也只是邀請一些高校實(shí)地開(kāi)咨詢(xún)會(huì )。這種做法有幫助，但效果不大。
社會(huì )心態(tài)偏功利，也加劇報考專(zhuān)業(yè)的盲目性�！疤顖笾驹冈褵衢T(mén)專(zhuān)業(yè)，成了近年來(lái)報考的‘通病’。受財富效應的影響，人們熱捧經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)，而對于‘機械’、‘地質(zhì)’、‘石油’、‘農業(yè)’，就望而卻步，認為專(zhuān)業(yè)太累、太陳舊�！睆埡雽Υ祟H感無(wú)奈，“中國由制造大國向制造強國轉變，其實(shí)恰恰需要這些專(zhuān)業(yè)人才�！�
良方
專(zhuān)業(yè)誤選的“補償機制”仍應完善，及早職業(yè)測評、明確人生方向
現在，不少大學(xué)也在通過(guò)諸如轉專(zhuān)業(yè)、修讀第二學(xué)位等方式，為那些當初錯選誤選專(zhuān)業(yè)的學(xué)生建立“補償機制”。但據反映，目前，這些嘗試很難獲得實(shí)際效果。
“修讀第二學(xué)位，很多時(shí)候只能讓自己的簡(jiǎn)歷好看一點(diǎn)，不論是深造或是就業(yè)，鮮見(jiàn)有能以第二學(xué)位作為發(fā)展方向的例子。而且，在對第二學(xué)位的選擇上，同學(xué)們更多地還是扎堆‘熱門(mén)專(zhuān)業(yè)’，如金融、法律、外語(yǔ)�！蔽錆h大學(xué)畢業(yè)生小程說(shuō)。
轉專(zhuān)業(yè)的政策也存在設計上的問(wèn)題�！罢叩某踔允呛玫�，彌補了填報志愿時(shí)盲目選擇的影響，但不少學(xué)校有這樣的規定：只有本專(zhuān)業(yè)排名前30%的學(xué)生才得以獲得轉專(zhuān)業(yè)資格。規定的初衷是限制轉系人數，但切入點(diǎn)卻偏了，既然本專(zhuān)業(yè)學(xué)得很好，為何還要轉專(zhuān)業(yè)，邏輯上說(shuō)不通�！北本┐髮W(xué)畢業(yè)生小楊說(shuō)。
部分高校也在嘗試從招生的源頭進(jìn)行改革，比如實(shí)施按學(xué)科大類(lèi)招生。學(xué)生在大一、大二年級主要學(xué)習通識課程和大類(lèi)基礎專(zhuān)業(yè)課，在專(zhuān)業(yè)分流后進(jìn)入不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域學(xué)習。南京財經(jīng)大學(xué)教務(wù)處處長(cháng)張進(jìn)說(shuō)，這種招生連接了大學(xué)的培養模式，“大類(lèi)招生有利于培養‘厚基礎、寬口徑’人才�！�
有高校教師認為，大類(lèi)招生對學(xué)生來(lái)說(shuō)，擴大了專(zhuān)業(yè)選擇空間，而且給予了學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)的機會(huì )，可以結合學(xué)習情況和社會(huì )需求，理性進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的二次選擇。但從實(shí)際操作的案例來(lái)看，大類(lèi)招生仍然存在專(zhuān)業(yè)分流時(shí)學(xué)生扎堆熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導致教學(xué)資源相對不足的情況出現。
姜萌認為，高校的改革和嘗試需要時(shí)間，學(xué)生們不應該將希望完全寄托于此。
“孩子和家長(cháng)應該從高中開(kāi)始就考慮自己的人生規劃，盡早對高�，F有的專(zhuān)業(yè)設置進(jìn)行了解，結合自己的興趣和求學(xué)經(jīng)歷，最終確定自己的發(fā)展方向�！苯日f(shuō)，“現在，學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，缺乏‘戀愛(ài)期’，直接步入了‘婚姻殿堂’。這樣的‘婚姻’不會(huì )太幸福�！�
據了解，美國孩子很小的時(shí)候就會(huì )進(jìn)行職業(yè)測評和性格測評，測評結果可以對人生和職業(yè)規劃有很重要的借鑒價(jià)值。姜萌說(shuō)，“能夠應用測評軟件比如職業(yè)測評軟件和性格測評軟件的中國中學(xué)生少之又少，很多學(xué)生更是對這類(lèi)軟件聞所未聞�！�
“我現在最期望的，是報考指南上大學(xué)對專(zhuān)業(yè)設置有明確清晰的介紹，或者高校在網(wǎng)站上清晰說(shuō)明各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設置。另外，大學(xué)各專(zhuān)業(yè)的排名應當明確�！闭趥淇嫉膭⑿⌒∵@樣說(shuō)。
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