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經(jīng)理人必須要掌握的演講藝術(shù)
演講者總是抱怨準備太倉促。事實(shí)上,只要進(jìn)行合理分配,時(shí)間根本不是問(wèn)題。除了雕琢核心觀(guān)點(diǎn)鮮明的文稿,制作形象生動(dòng)的幻燈片和熟悉現場(chǎng)技術(shù)設備之外,更重要的是搞清以下幾個(gè)概念并均衡分配時(shí)間:"說(shuō)什么"—"怎么說(shuō)";"練習"—"預演";"物質(zhì)準備"—"心理準備"。
很多經(jīng)理人都是在演講結束時(shí)才開(kāi)始大徹大悟:"要是我處理那個(gè)問(wèn)題時(shí),稍稍多一點(diǎn)技巧就好了";"要是能找到更多有說(shuō)服力的數據來(lái)支持我的觀(guān)點(diǎn)就好了"。當然,演講過(guò)后最追悔莫及就是:"要是我有更多時(shí)間準備就好了。"這些都是事后諸葛亮,完全于事無(wú)補。
事實(shí)上,對大多數經(jīng)理人來(lái)說(shuō),有再多的時(shí)間準備演講也還是不夠。如果你熬了三個(gè)晚上來(lái)準備,講完之后你會(huì )覺(jué)得應該熬五個(gè)晚上才行。
時(shí)間總顯得不夠用,部分原因是因為許多經(jīng)理人在演講上追求盡善盡美。如何利用這些寶貴的時(shí)間(通常也就是指,你是否真正理解了練習和預演的不同),決定了你的演講是平淡無(wú)奇,還是震撼人心。
也就是說(shuō),在如何利用時(shí)間上并沒(méi)有什么放之四海而皆準的規律。每個(gè)經(jīng)理人千差萬(wàn)別,他們有各自的目標、演講經(jīng)驗,對演講內容和聽(tīng)眾的把握能力各異,所采用的視聽(tīng)設備也不同,因此"共同規律"即使有也用處不大。專(zhuān)家認為,更好和更現實(shí)的做法是:合理利用你能擠出的每一分鐘時(shí)間。
首先要撰寫(xiě)演講文稿,然后制作圖表或幻燈片來(lái)做補充。這好像是顯而易見(jiàn)的道理,但是許多經(jīng)理人卻是先做幻燈片,然后再在上面編寫(xiě)句子。盡管有些人可以采用這種方式,但對大多數人來(lái)說(shuō),顛倒順序的容易造成演講雜亂無(wú)章、主題渙散。
一旦開(kāi)始寫(xiě)演講稿,要留出充裕的時(shí)間對文稿進(jìn)行編輯潤色。專(zhuān)業(yè)的演講稿撰寫(xiě)人建議在寫(xiě)第一稿時(shí),要盡可能快,不要停下來(lái)去修改已寫(xiě)完的部分,或者去反復推敲措辭。這些工作留到以后來(lái)做。簡(jiǎn)練并生動(dòng)的語(yǔ)言必須經(jīng)過(guò)不斷地修改才能出現,而不是在草稿階段就可以達到這個(gè)效果。
如果你的結論或重要觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心琢磨和反復修改,登普西認為:"不管花多少時(shí)間去練習,不管你的演講技巧有多么高超,都不能掩飾這個(gè)根本的缺陷。"
卡內基顧問(wèn)公司(dale carnegie & associates)的課程總監大衛·格林(david green)建議時(shí)間緊張的經(jīng)理人記。"做好眼前事,勝過(guò)事后諸葛亮。"盡管你希望自己的演講稿和幻燈片出類(lèi)拔萃,但是你不能在推敲詞句上浪費過(guò)多時(shí)間,何況實(shí)際演講的時(shí)候也許不會(huì )照本宣科。
格林認為:"一般來(lái)說(shuō),大多數人準備好演講的時(shí)間比他們自己認為的要早得多。他們需要安排更多的時(shí)間來(lái)排練和演習如何與聽(tīng)眾互動(dòng)。"
無(wú)論你采用何種方式來(lái)確定演講稿的結構,你都可以通過(guò)列出重點(diǎn)段落或概念作為"記憶觸發(fā)點(diǎn)"來(lái)節省時(shí)間,也就是要抓住要點(diǎn),而不是逐字逐句地把整篇文章寫(xiě)出來(lái)。
曼德?tīng)枩贤ㄓ邢薰镜腸eo史蒂夫·曼德?tīng)枺╯teve mandel)認為,記憶觸發(fā)點(diǎn)模式有助于演講時(shí)的即興發(fā)揮,而聽(tīng)眾也喜歡聽(tīng)。"我告訴那些演講人,演講時(shí)不要唱獨角戲,要多用對話(huà)模式與聽(tīng)眾進(jìn)行溝通,就像兩個(gè)人坐在廚房的桌子邊聊天那樣,這會(huì )令人感覺(jué)自然、放松,而且你還不用花很多心思去想說(shuō)些什么。而獨白式的演講就是一個(gè)人對著(zhù)幻燈片生硬地自言自語(yǔ)。"
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