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怎樣做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的教師個(gè)人總結
俄國教育家烏申斯基認為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格�！盵1]理想的人格具有崇高的價(jià)值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學(xué)識水平、知識能力、個(gè)性情趣、品德修養等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學(xué)生的主要源泉。因此要做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師，應具備以下條件。
一、教師要修身養性，潛心教育
這是先決條件首先，一個(gè)品德高尚的教師應該要有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有熱愛(ài)教育，獻身教育的精神，要不斷提高個(gè)人責任感和社會(huì )責任感，要將自己的生命融于人類(lèi)和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識，正人者必先正己。教師要處處嚴于律己，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達美作為自己的行為準則，事事為人師表，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達樂(lè )觀(guān)的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅強的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生，時(shí)刻意識到自己的言行對學(xué)生心靈的震撼。為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽(yáng)光和火種。
二、教師要加強科學(xué)文化修養，培養創(chuàng )造能力
專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專(zhuān)業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師�！币虼�，教師要增強理論深度，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習的自覺(jué)性，要密切關(guān)注現代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。因此教師提升專(zhuān)業(yè)素養是讓學(xué)生把你當偶像般來(lái)喜愛(ài)的首當條件。
三、教師要真切的關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解并尊重學(xué)生
教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的嚴師，又做生話(huà)中的益友，行動(dòng)上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，教學(xué)上就有了更大的吸引力和說(shuō)服力，使學(xué)生有心里話(huà)愿和你說(shuō)，敢和你說(shuō)，做好學(xué)生的“人生顧問(wèn)”。如果老師成為了學(xué)生的對立面，產(chǎn)生了情感抵觸，道理講的再多，學(xué)生也可能是充耳不聞。因此，教師在課余時(shí)間應盡可能多地和學(xué)生接觸，經(jīng)常到學(xué)生宿舍轉一轉，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生玩一玩，了解他們在學(xué)習上生活上的困難，并給予及時(shí)的指導和幫助。
尊重學(xué)生還應體現在公平對待學(xué)生上，教師待人接物要出于公心，對待權貴子弟不偏愛(ài)，對待貧寒學(xué)生能同情。這樣，才能用無(wú)聲的行動(dòng)代替有聲的命令，學(xué)生才會(huì )信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，就要尊重信任學(xué)生，既要嚴格要求，又要保護學(xué)生的自尊心。幫助學(xué)生樹(shù)立自尊、自信，教會(huì )學(xué)生自愛(ài)與愛(ài)人。這是讓學(xué)生把你當鄰居大哥哥大姐姐來(lái)喜愛(ài)的必備條件。
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