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五年級音樂(lè )《感恩的心》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的五年級音樂(lè )《感恩的心》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
五年級音樂(lè )《感恩的心》教學(xué)反思 篇1
五年級音樂(lè )上冊最后一單元《愛(ài)滿(mǎn)人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。上課前我了解到這首歌好多學(xué)生平時(shí)常聽(tīng)這首歌，對這首歌的旋律比較熟悉，學(xué)起這首歌來(lái)一定能夠唱好。但當我上課時(shí)，卻發(fā)現，學(xué)生們在唱這首歌時(shí)感情總是不到位，有些同學(xué)甚至就是在那死氣沉沉的唱。當時(shí)看到這樣的情景真的'很惱火，這么感人的歌曲同學(xué)們怎么就不能動(dòng)人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會(huì )，靈機一動(dòng)就跟他們講了這首歌曲的由來(lái)，一個(gè)很感人的故事：一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，她爸爸很早就離開(kāi)了人世，從小她就和媽媽相依為命。有一天，天下著(zhù)很大的雨，已經(jīng)很晚了，但媽媽卻還沒(méi)回來(lái)，小女孩焦急地等待著(zhù)。終于小女孩決定了沿著(zhù)媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過(guò)度而睡著(zhù)了，但后來(lái)她才意識到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過(guò)，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著(zhù)這首《感恩的心》。
在給學(xué)生講述這個(gè)故事時(shí)，我自己都忍不住要掉下眼淚來(lái)，聽(tīng)完這個(gè)故事，很多同學(xué)都被感動(dòng)了，這時(shí)，我播放了《感恩的心》，同學(xué)們都感動(dòng)的哭了，在演唱這首歌曲時(shí)同學(xué)們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機，我又引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你想到了誰(shuí)？想到了什么？你想對誰(shuí)說(shuō)什么？通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著(zhù)一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會(huì )擁有幸福的人生！
五年級音樂(lè )《感恩的心》教學(xué)反思 篇2
上完一節課，感覺(jué)幾個(gè)方面處理的不太合適，如學(xué)生參與不積極，檢測學(xué)習效果不好，時(shí)間不夠用，該做的沒(méi)有完成等等，針對自己的情況，適當做出調整。
1、目標設計不合理。一節課的目標，以問(wèn)題形式給出來(lái)，更具有指向性和挑戰性。目標就是這一節課學(xué)生必須學(xué)會(huì )掌握的內容。所以問(wèn)題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好�？梢宰鳛榻處煓z查學(xué)生互相檢查的依據。
2、歸納要形成系統。每一節課，都有一些重點(diǎn)內容，這些重點(diǎn)內容要呈現在黑板上，讓學(xué)生知識需要記住的是什么，它們之間的層次關(guān)系怎么樣等等，呈現的方式可以用大括號的`形式，也可以用思維導圖的形式，還可以畫(huà)出重點(diǎn)圖，理清和圖相關(guān)的重點(diǎn)知識，這樣層次清楚更有利于學(xué)生的理解和記憶。
3、教師深度加工不夠。課上學(xué)生看書(shū)，解決問(wèn)題，把自己學(xué)會(huì )的內容講給同學(xué)們聽(tīng)，只是讓學(xué)生講，講的深度不夠，把握重點(diǎn)不夠，缺少深層次的問(wèn)題的引導和剖析，所以教師不能放手過(guò)大，放手要根據具體的內容做出適當的調整。
4、學(xué)生參與不夠積極主動(dòng)。帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，完成學(xué)案，都能去做。但展示時(shí)學(xué)生不積極主動(dòng)，肯定是心理沒(méi)底，不知道要怎樣展示，說(shuō)什么，怎么說(shuō)，如果看完書(shū)，讓學(xué)生交流，把每個(gè)人的想法說(shuō)一說(shuō)，我要講什么，怎么講，然后再讓學(xué)生講一定會(huì )有話(huà)可說(shuō)的，所以討論交流是增加學(xué)生積極展示的有效方法。
5、學(xué)完后的檢測，效果不好，滿(mǎn)分的少。追究原因，所講內容是知識點(diǎn)多，習題是知識點(diǎn)的運用，在歸納點(diǎn)拔的時(shí)候對于普遍性的問(wèn)題，可以適當點(diǎn)拔，重點(diǎn)提示，對于實(shí)際應用方面的內容，應引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生運用知識的能力。
五年級音樂(lè )《感恩的心》教學(xué)反思 篇3
這首歌曲雖然是家喻戶(hù)曉，但是要想激起學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節課更加生動(dòng)，讓這首歌的音樂(lè )形象走進(jìn)學(xué)生的心中。
一、以感恩的父母為引子
首先在課堂教學(xué)中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話(huà)題，拉開(kāi)課堂的帷幕，讓學(xué)生回憶自長(cháng)大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學(xué)生對父母感恩的意識。
二、以歌曲的'故事為依托
五年級的學(xué)生對一定的事物都有所辨別和認知，所以在這節課的中，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學(xué)生更加深刻了解音樂(lè )形象，以歌曲打動(dòng)學(xué)生，對接下來(lái)的歌曲學(xué)習起了很大的作用，學(xué)生的情感也易于升華。
三、以歌曲手語(yǔ)操為動(dòng)力
歌曲容易走進(jìn)學(xué)生的心中，但是用一些相關(guān)的輔助活動(dòng)來(lái)助力，推動(dòng)學(xué)生的情感那也是有效的，在這一節課中，我除了指導學(xué)生用情感歌唱，還增加了跳手語(yǔ)操，感受手語(yǔ)操的樂(lè )趣和蘊含，讓學(xué)生從心底去感受音樂(lè )的真諦，從心中體會(huì )感恩所有幫助自己的人。
四、以?xún)刃暮魡緛?lái)唱歌曲
在這環(huán)節中，為了讓學(xué)生情感得到升華，我創(chuàng )設情境氛圍，播放一段音樂(lè )，在音樂(lè )的推動(dòng)下，我聲情并茂的訴說(shuō)，喚起學(xué)生內心心弦，引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對這些人，請學(xué)生用內心的情感演唱給這些人，表示謝意，學(xué)生的情感從中得到升華，還有的學(xué)生眼眶含著(zhù)淚，這也足以說(shuō)明，歌曲也觸及到學(xué)生的情感，達到了教育目的，實(shí)現了教學(xué)目標。
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