What’s the matter? 課后反思

What’s the matter? 課后反思

　　在以往低年級的故事教學(xué)中，更多注重口語(yǔ)的鍛煉，到了中年級，故事教學(xué)還是比較吸引學(xué)生的一中教學(xué)技巧，但是高年級的教學(xué)目標應該有一定的提高。作為教師應該思考新的目標，主要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四個(gè)方面深化我們的教學(xué)。

　　本節課我認為比較成功的地方：

　　導入環(huán)節中我添加了一些懸念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也改變了傳統的學(xué)生等問(wèn)題、等答案的學(xué)習定勢。一開(kāi)始，我問(wèn)一個(gè)學(xué)生:“Howareyoutoday?”學(xué)生回答了“Fine,thankyou.”接著(zhù)我又說(shuō):“Linxiao,youlooksad.What’sthematter?”然后讓其他學(xué)生來(lái)猜猜，那么這時(shí)候學(xué)生你一句我一句，激烈地討論起來(lái)了，學(xué)生通過(guò)自己思考想到了很多答案，而不再是等老師的“正確”答案了。

　　加入了閱讀和寫(xiě)的環(huán)節，讓學(xué)生的理解進(jìn)一步深化，教學(xué)節奏有條不紊、張弛有序。

　　環(huán)節設計層次化，照顧了不同層面的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì )。

　　存在的問(wèn)題：

　　應該在故事中有所改動(dòng)，避免學(xué)生走入“沉悶”。

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