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做個(gè)愛(ài)音樂(lè )和懂音樂(lè )的人散文
夢(mèng)想有一天，做個(gè)愛(ài)音樂(lè )和懂音樂(lè )的人，讓音樂(lè )跨越語(yǔ)言和思維的障礙。
十多年前，每周要完成兩首樂(lè )曲演奏任務(wù)，每學(xué)期如果有一首曲子通不過(guò)考核，琴法考試便不合格，琴法不合格，無(wú)論樂(lè )理如何，音樂(lè )課便會(huì )掛紅燈。一門(mén)課掛紅燈，不但會(huì )丟掉獎學(xué)金，而且畢不了業(yè)。面對老師嚴厲的考核，不容商量的嚴肅，因為琴房不夠，每天一有空同學(xué)們便要去琴房搶座位。遇到周六周七，得凌晨四五點(diǎn)鐘在琴房外的鐵門(mén)前排隊守候，等待管鑰匙的嚴老頭開(kāi)門(mén)。我們寢室就在琴房隔壁，門(mén)哐檔一開(kāi)，便從墻縫里傳出嗚嗚哇哇的風(fēng)琴聲。
教音樂(lè )的老師姓候，矮小帥氣，是學(xué)校公認的教學(xué)權威，彈得一手好鋼琴。一曲《獻給艾麗絲》讓大家如癡如醉，害得他女朋友也經(jīng)常寸步不離、如影相隨。由于大多數同學(xué)都來(lái)自農村，從小缺乏系統的基礎訓練，甚至從沒(méi)見(jiàn)過(guò)鋼琴。簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜、聲樂(lè )、器樂(lè )一齊上陣，一切從零開(kāi)始，偏偏候老師又特別認真，節奏不穩、發(fā)音不準、指法不對，每堂課上成為使用頻率最高的語(yǔ)匯。面對分科選修美術(shù)同學(xué)的悠然自得，學(xué)音樂(lè )的同學(xué)一時(shí)喘不過(guò)氣來(lái)，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音符，突然變得枯燥乏味，上音樂(lè )課成為許多同學(xué)不得不面對的負累。
記得那時(shí)我的毛病主要是節奏不穩，每周要熟練彈奏兩首曲子，每周末下午候老師挨個(gè)考核。因為學(xué)習五線(xiàn)譜不久，面對蝌蚪般歪歪扭扭的音符，常常不自覺(jué)地一格一格地去數，后來(lái)干脆在音符下面標注簡(jiǎn)譜，而這樣又是老師決不允許的。一段時(shí)間，便越來(lái)越厭煩，天天幻想著(zhù)轉科。一個(gè)周末，又要考試了，我照例在全班同學(xué)面前慌慌張張地按完兩首曲子。候老師卻突然說(shuō)，有幾個(gè)音符彈錯了，而且節奏不穩，要重新演奏那幾個(gè)小節。我的曲譜平時(shí)都偷偷標有簡(jiǎn)譜，曲子彈熟了自然記住了，哪里再認真看過(guò)原譜。要看五線(xiàn)譜翻沒(méi)翻錯，卻又要數格子了。候催得急，我只好把曲譜翻開(kāi)放在譜架上，照著(zhù)簡(jiǎn)譜一彈，還是錯了，老師湊過(guò)來(lái)看見(jiàn)密密碼碼的標記，一下氣歪了臉，立即讓這兩首曲子不合格。不合格，就意味著(zhù)期末補考，這下問(wèn)題嚴重了。再怎么軟纏硬磨，他就是不松口。
實(shí)在沒(méi)法，只好回家想辦法。那時(shí)，哥已經(jīng)參加工作了，他瞅我垂頭喪氣的樣子直發(fā)笑，賣(mài)了半天關(guān)子突然說(shuō)：“送禮吧！”。送什么呢？那時(shí)教師工資也不高，恰好他有個(gè)朋友在肉兔廠(chǎng)上班，商量來(lái)商量去，最后決定給老師提只兔子。于是趁中午午休，我便提只兔子悄悄溜進(jìn)學(xué)校，一路上心跳得比兔子還快，生怕讓人發(fā)現。等偷偷摸摸跑到候老師宿舍，敲開(kāi)門(mén)，他看見(jiàn)我提著(zhù)只兔子，嚇得比兔子還慌張�！澳氵@是干什么？”死活要我提走，說(shuō)是學(xué)校有規定，老師堅決不能收受學(xué)生的禮物。于是兩個(gè)人就在門(mén)口推來(lái)攘去，直把那只兔子嚇得雙眼通紅，呼呼喘氣�？纯磳�(shí)在不行，我說(shuō)：“你看現在我好不容易把兔子提進(jìn)來(lái)，要是再拿出去，很容易讓人看見(jiàn)了，到時(shí)更不好說(shuō)啊�！焙罾蠋熛肓税胩煲彩�，點(diǎn)點(diǎn)頭，便把兔子接下，放進(jìn)里屋了。收下兔子后，從此老師對我和顏悅色了許多，那兩首曲子的事終究沒(méi)再提起。而且，吃免子肉的時(shí)候，他還特意叫他女朋友找我借飯盒，還盒子的時(shí)候里面盛滿(mǎn)了兔子肉。
漸漸地我不再害怕上音樂(lè )課了，考試的時(shí)候也少了些從前的慌恐。每天早上搶琴房的時(shí)候，也可以從容不迫了，以至于對自己的要求也寬松了許多。再后來(lái)，候老師考上北京一所大學(xué)的研究生深造去了。再后來(lái)，我畢業(yè)了，參加工作了。當學(xué)習不再是一種負擔的時(shí)候，對音樂(lè )的喜愛(ài)卻反而濃烈了。然而愛(ài)是一回事，懂又是另一回事。
愛(ài)音樂(lè )、懂音樂(lè )也許永遠都只是個(gè)夢(mèng)想。又是兔年了，這個(gè)夜晚，聽(tīng)著(zhù)流水般的琴音，想起曾經(jīng)的音樂(lè )老師，想起當年為我犧牲的那只兔子，不禁有些淡淡的感傷。
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