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歷史鑄就的偉大師魂經(jīng)典美文
兩年多前，我受學(xué)校委派，前往江蘇省梅村高級中學(xué)（以下稱(chēng)梅中）進(jìn)行為期三周的學(xué)習考察活動(dòng)。
我此行的主要目的在于，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，親身參與到梅中的現行教學(xué)生活當中，全面了解梅中的常規教學(xué)情況。同時(shí)，通過(guò)考察交流活動(dòng)，學(xué)習他們在新課標理念和素質(zhì)教育論指導下的日常英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，先進(jìn)的課改經(jīng)驗，現代化的教學(xué)手段，以及教研和管理等方面成功所在。
江蘇省梅村高級中學(xué)，是一所具有90年辦學(xué)悠久歷史的名校，屬江蘇省重點(diǎn)中學(xué)之一，國家示范高中。她創(chuàng )建于1913年，坐落于吳文化的發(fā)祥地，江南第一古鎮梅村鎮（舊稱(chēng)梅里）。同馳名海內外的泰伯廟毗鄰。在校學(xué)生實(shí)行封閉式管理。高一、高二、高三各年級各有14個(gè)教學(xué)班，每班有50名左右的學(xué)生。
經(jīng)過(guò)考察學(xué)習，我覺(jué)得梅村中學(xué)給我留下的最深體會(huì )就是學(xué)校擁有一支具有高度責任感和使命感的優(yōu)秀教師隊伍。
主要表現在以下幾個(gè)方面：
首先，教師的師德高尚。梅中歷史悠久，坐落于吳文化的發(fā)祥地——江南第一古鎮梅村鎮。同馳名中外的泰伯廟比鄰。據史記載，2000多年前，泰伯來(lái)自于陜西，定居此地，后來(lái)建立了吳國。因為流傳有他曾三次禮讓國君職位，被譽(yù)為美談�？鬃臃Q(chēng)之為“至德”的楷模。錢(qián)偉長(cháng)同志在梅中九十年華誕獻詞中說(shuō)“古吳之地的悠久歷史，泰伯廟的深厚底蘊，伯讀巷的千年靈秀，鑄就了梅中的昨天、今天和明天�！睋d， 梅中校訓“至賢”便由此而來(lái)。每當您與梅中的師生交談時(shí)，從他們的言談之中，您無(wú)時(shí)無(wú)刻不感覺(jué)到他們甚是以此傳統為榮。正是這種蘊涵深厚的歷史傳統，才賦予了他們厚重的歷史責任感，銳意求新的開(kāi)拓精神。他們注重從傳統之中獲得人文的教育力量，這是一種促人奮進(jìn)的寶貴的精神財富。
其次，教師們知識淵博，銳意進(jìn)取，學(xué)歷層次高。梅中現有各任課教師199名，高級教師53名，一級教師53名。全國模范、優(yōu)秀教師、特級教師，省有突出貢獻專(zhuān)家5名，市首批名師2人，市勞模2人，學(xué)科帶頭人21名，教學(xué)能手41名，省市優(yōu)秀班主任11名。國家級田徑裁判1名。全國省、市等專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì )理事、副理事長(cháng)、理事長(cháng)46名。
第三，領(lǐng)導和教師待人熱情大方，態(tài)度和藹，是重感情的代表。在梅中，只要你說(shuō)自己是延安來(lái)學(xué)習的老師，他們馬上會(huì )停止手頭繁忙的工作，用標準流利的普通話(huà)和你熱情地交談（江蘇方言我們聽(tīng)不懂），有問(wèn)必答，善始善終。校辦公室方惠珍主任對我們格外熱情，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心倍至；教科室孟慶潔主任在我們剛到的第三天便熱情邀請我們，帶領(lǐng)我們參觀(guān)了梅中的校史室，教師資料室，圖書(shū)室，電教室和學(xué)生閱覽室，臨別時(shí)還贈送我們每人幾本書(shū)以作紀念。學(xué)習結束后，學(xué)校還特意安排攝影師為我們拍照留念。在課堂上，幾乎所有的英語(yǔ)授課教師在授課過(guò)程中，你都會(huì )發(fā)現他們的臉上始終洋溢著(zhù)祥和溫欣的笑容，目光之中始終透露出對學(xué)生熱切期盼的目光。正如英語(yǔ)教研組長(cháng)王菊娣老師寫(xiě)的一篇文章：“學(xué)生，我心目中的太陽(yáng)！”讀罷此文，甚是令人感動(dòng)不已。
第四，梅中的老師在課堂上格外注重實(shí)際，突出基礎，重視學(xué)法引導，互動(dòng)教學(xué)，全面體現新課標教學(xué)理念。通過(guò)觀(guān)察，通過(guò)大量聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)與老師和學(xué)生們熱情交談，我感到梅中的課堂教學(xué)，尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)方面，已經(jīng)形成了一套行之有效的課堂教學(xué)模式（我主要聽(tīng)的是英語(yǔ)課）。即課前拓展，課堂集中，課后延伸的任務(wù)型規模式教學(xué)結構。依我看來(lái)，教師對高考大綱，教學(xué)大綱，新課標理念及現行教材把握的十分嫻熟和準確。在課堂教學(xué)中，遵循大綱、課標和教材但不拘泥于大綱和教材。如課前，老師們都要精選習題或閱讀題，先讓學(xué)生獨立自主完成。課堂上，先檢查課前精選習題或閱讀題，指導其中的考點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，而后再導入新課教學(xué)。
課后，讓學(xué)生歸納匯總錯題，分析原因�？梢�(jiàn)，課堂上注重教師指導，學(xué)生活動(dòng)為主的互動(dòng)教學(xué)模式的運用，這正體現了新課標教學(xué)理念；注重基礎知識的點(diǎn)撥，考點(diǎn)的歸納與總結概括以及對教材的靈活運用。使得整節課教師引導節奏快，知識點(diǎn)練得多，課堂容量很大。多信息， 高起點(diǎn)，高要求，知識點(diǎn)撥全面系統，特別強調日常課堂上必須務(wù)實(shí)，求真，求準， 求會(huì )，是其特色之一。而且，英語(yǔ)課上教師以英語(yǔ)課堂用語(yǔ)為主，普通話(huà)與本土方言偶爾交互使用，講解、訓練、活動(dòng)節奏快而有趣。所以在那里，你會(huì )感覺(jué)聽(tīng)課簡(jiǎn)直是一種享受。當我問(wèn)及王菊娣老師有關(guān)他們這種課堂模式是如何形成時(shí)，她十分坦率地講“高考是根指揮棒，教學(xué)要體現高考考綱、體現新課標理念，以學(xué)生為中心，全面提高學(xué)生能力和素質(zhì)”。我心中計算著(zhù)一個(gè)結果。從閱讀理解來(lái)看，每節課要處理五篇閱讀理解，那樣，每單元就可以處理30篇。僅從課堂閱讀量上看，你不難想象三年中學(xué)生們究竟獨立完成了多少閱讀量。另外，經(jīng)過(guò)調查我發(fā)現學(xué)生手頭擁有的個(gè)人參考書(shū)是很多的。據初步了解，每個(gè)學(xué)生平均有五六種課外學(xué)習資料，每班50人左右的話(huà)，那就是250-300種。再加上學(xué)校九萬(wàn)余冊的圖書(shū)室，電子閱覽室等，學(xué)生的課外閱讀量十分巨大的。那么英語(yǔ)新課標的閱讀要求怎么能達不到呢！
第五，善于學(xué)習和吸收現代化的教學(xué)理念和方法，積極參與教研和教改的活動(dòng)。追求領(lǐng)先的教育理念，不斷的探索雙語(yǔ)教學(xué)新思路。在梅中，有一次，無(wú)錫市優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課來(lái)梅中展示，全體英語(yǔ)老師都參加了。觀(guān)后我們彼此進(jìn)行了認真交談，認為施教者擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，能嫻熟地運用自由啟發(fā)和點(diǎn)撥的先進(jìn)教學(xué)方式，引導學(xué)生對話(huà)，組織活動(dòng)，加之多媒體的有效使用，課堂的精心設計等方面，大家都覺(jué)得這節課收益非淺。學(xué)校每周分年級都有教研活動(dòng)，還有外教講一些寫(xiě)作、授課等方面的知識。而且，經(jīng)常有老師在多種報刊上不斷地發(fā)表教育論文。據介紹，理化生青年教師每周還要定期到外教那里參加英語(yǔ)培訓，探索雙語(yǔ)教學(xué)的新思路。
第六，提倡“以人為本，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)，培養學(xué)生主人翁意識�！睂�(shí)施全員、全面和全程管理。有效地培養了學(xué)生的自制能力和自學(xué)能力，提高了學(xué)生的自我管理意識，許多活動(dòng)都由學(xué)生自己組織進(jìn)行。
每當教學(xué)中遇到了困難，每當教研中有了困惑，每當自己懈怠時(shí)，我都會(huì )情不自禁地回憶起在梅中學(xué)習生活的那段美好的日子，情不自禁地想起梅中那如畫(huà)般的校園，情不自禁地想起那股歷史鑄就，充滿(mǎn)了開(kāi)拓進(jìn)取和探索求真精神的教育力量——偉大的師魂！
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