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用愛(ài)心去鑄就師魂心得體會(huì )
冬去春來(lái)，我已在教壇上默默耕耘了十個(gè)春秋。我曾無(wú)數次問(wèn)過(guò)學(xué)生：“你心目中最好的老師是怎樣的？”學(xué)生們把豐富的想象發(fā)揮得淋漓盡致：我心目中最好的老師，他每天都笑容燦爛的和我說(shuō)話(huà)。當我有錯誤時(shí)他會(huì )原諒我，當我碰到困難時(shí)他會(huì )幫助我，他會(huì )處處為我們著(zhù)想。把我們當成他的好朋友，他就是我心目中最好的老師!-------可見(jiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生是老師身上多么可貴的品質(zhì)，同時(shí)我們的學(xué)生又是多么渴望需要得到老師的關(guān)愛(ài)啊!如果說(shuō)新世紀的教師具備什么樣的素質(zhì)，要樹(shù)立什么樣的形象。我覺(jué)得新世紀的教師就應該關(guān)愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，就應該愛(ài)崗敬業(yè)，為為人師表。一句話(huà)，新世紀的教師就要用愛(ài)心去鑄就師魂。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教師技巧的全部就在于如何去愛(ài)學(xué)生�！睈�(ài)是用滿(mǎn)腔的熱情去感化，是春雨潤物細無(wú)聲的嚴傳身教。沒(méi)有愛(ài)就談不上真正的教育。對于后進(jìn)生，我尤其將愛(ài)的天平向他們傾斜多一些。
我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)在班上出了名的所謂“差生”郭亮。這孩子不愿學(xué)習，劣跡斑斑：罵人打人，常不完成作業(yè)，上課影響同學(xué)聽(tīng)課，對老師的批評教育滿(mǎn)不在乎。說(shuō)起他，很多老師就搖頭嘆息：“這孩子呀，簡(jiǎn)直是不可救藥。瞧他那德性，讓你怎么愛(ài)也愛(ài)不起來(lái)!
這孩子真的讓人愛(ài)不起來(lái)嗎？我偏不信這個(gè)邪。與其聽(tīng)之任之，放任自流，還不如嘗試著(zhù)努力去挽救他。因此，我沒(méi)有像別的老師那樣厭惡他，而是一有機會(huì )就盡量多找他談心，對他噓寒問(wèn)暖，倍加關(guān)愛(ài)。此外，我總是主動(dòng)找一些事情來(lái)讓他做，如收作業(yè)本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可樂(lè )意了，因為能替老師做事情，在孩子們的眼里那是一種 賞識，無(wú)尚光榮呀!
這樣他慢慢重新建立自信 .自尊。然后，我動(dòng)員同班同學(xué)在生活上.學(xué)習上多關(guān)心，多幫助他，讓他在集體中感到溫暖和安全。同時(shí)。還常和家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，交流教育的心得。就這樣，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的呵護，他的思想和學(xué)習都有了長(cháng)足的進(jìn)步，他的成績(jì)不斷刷新記錄，每次單元測試都有進(jìn)步。去年教師節時(shí)，已上四年級的他送給我一張精美的自制賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：“李老師，你永遠是我心目中最好的老師!雖然我們還天天見(jiàn)面，但多想讓你一直教我們到六年級畢業(yè)啊!”在我的眼里，這不僅是一張賀卡，而是學(xué)生的一顆真心啊!
可見(jiàn)用愛(ài)去溫暖學(xué)生，學(xué)生總會(huì )有被感化的一天。愛(ài)，不是一句空洞的華麗口號，而是切切實(shí)實(shí)的無(wú)私奉獻。記得上學(xué)期新接的班級中有個(gè)叫馮正詳的男孩，父親因犯罪被勞教，母親是企業(yè)工人，沒(méi)有星期天，家庭經(jīng)濟相當困難，孩子是饑一頓飽一頓，生活無(wú)人照顧。家長(cháng)更是無(wú)暇過(guò)問(wèn)學(xué)習，所以一年級每次考試成績(jì)都是不及格。通過(guò)了解我發(fā)現這個(gè)孩子本身很好，也想上進(jìn)就是缺乏家長(cháng)輔導。于是，我就利用每天放學(xué)后的時(shí)間，把他叫到辦公室，當面給他輔導解惑，給他解答難題，用紅筆逐題批改另外給他布置的作業(yè)。而切我還給他買(mǎi)了作業(yè)本. 鉛筆到他家家訪(fǎng)，教他媽媽在家如何輔導孩子學(xué)習。有付出就有收獲在二年級的兩次期終測試中，馮正詳同學(xué)分別取得了95分和99分的好成績(jì)。這學(xué)期快結束時(shí)，他媽媽給學(xué)校寄來(lái)了一封感謝信，信中表達了對我的感激之情，信中寫(xiě)到：“我的孩子以前總是考試不及格，是個(gè)差生，可李老師并不閑氣，放棄，而是像對待自己的孩子一樣耐心輔導我的孩子�！罾蠋熡屑彝ビ泻⒆�，可她卻為了學(xué)生的進(jìn)步付出了自己的課余時(shí)間，李老師我們全家都感謝這樣的好老師……”關(guān)愛(ài)學(xué)生，能贏(yíng)得家長(cháng)一句好口碑，還有什么比這更珍貴的呢？
也許這些事對有些人來(lái)說(shuō)并不算什么，但對一名渴望成為好教師的我來(lái)說(shuō)是一種鼓舞，它讓我平凡的生活變得充實(shí)而富有意義，讓我的心每天充實(shí)希望。我知道那里有家長(cháng)信任的目光，因為有愛(ài)才有希望。
從教以來(lái)，這種“熱愛(ài)”常常涌動(dòng)在我的心里。特別是低年級的教學(xué)給我一種體會(huì )是：教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)孩子的心。對于那些孩子，更需要愛(ài)心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，對待學(xué)生，學(xué)習上任向導，思想上當朋友，行為上作表率，把全身心的愛(ài)都傾注在自己所熱愛(ài)上。對于班級的學(xué)困生，我從不體罰，更不歧視，而是以真摯的愛(ài)去體貼他們。及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，真誠地賞識他們。因為我覺(jué)得，作為一名教師，只有責任心是不夠的。應變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間的各種問(wèn)題，瑣碎的小事也會(huì )變得富有詩(shī)意。對學(xué)生不僅要有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為，還有愛(ài)的藝術(shù)。有一天放學(xué)，我拾起掉在地上的一張紙，說(shuō)：“這張紙躺在地上一整天了都沒(méi)有人注意到它�！比缓�，彎下身把它撿起來(lái)。從那次以后，班上亂丟的現象少了。小學(xué)生是有直覺(jué)的，他們往往很難體會(huì )到責任，卻很容易體會(huì )到老師的情感的驅動(dòng)下，他們會(huì )更自覺(jué)地按照你的要求去做。
老師的愛(ài)是無(wú)私的、是永恒的，關(guān)愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是新世紀師德靈魂的核心所在。只有真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，“愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表”才有了豐富的內涵，假如我是陽(yáng)光，我會(huì )把愛(ài)的光芒灑在每一個(gè)學(xué)生身上。
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